疫情尚未結(jié)束，防控仍需繼續(xù) ！ 讓我們凝聚起上下同心抗擊疫情的磅礴力量。為盡早打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)而共同努力！下面是由小編為大家整理的“西安百萬(wàn)師生戰(zhàn)役云端大課觀后感通用例文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

西安百萬(wàn)師生戰(zhàn)役云端大課觀后感通用例文【一】

　　這次x新冠肺炎疫情是我國(guó)自x疫情以來(lái)，在一個(gè)特大城市所發(fā)生的病例數(shù)最多、規(guī)模最大的一次本土疫情，發(fā)病數(shù)達(dá)1800例以上，并且疫情呈現(xiàn)點(diǎn)多、面廣、社區(qū)傳播和聚集性疫情多種形式并發(fā)，上升勢(shì)頭猛的特點(diǎn)。同時(shí)，在x市內(nèi)有13個(gè)行政區(qū)和功能區(qū)都發(fā)生了疫情，連續(xù)7天病例數(shù)在150例以上，這種速度和規(guī)模是少見的。

　　這次疫情由境外輸入的德爾塔變異毒株所引起，病毒載量大、傳染性強(qiáng)、傳播速度快，控制本身就非常棘手。再加上x是一個(gè)特大城市，人口基數(shù)大、人口密度高，又是我國(guó)重要的交通樞紐，城市內(nèi)交通發(fā)達(dá)、人口流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)校、超市、批發(fā)市場(chǎng)人口聚集性程度高，城市內(nèi)的小區(qū)類型多、差異化大�，F(xiàn)在是冬季，人們?cè)谑覂?nèi)封閉性場(chǎng)所待的時(shí)間比較長(zhǎng)，這些都是非常有利于呼吸道傳染病傳播的因素。反過來(lái)，這些因素就是控制呼吸道傳染病的不利之處。

　　因此，x在做好本土疫情防控的同時(shí)，又要防止疫情外輸；既要控制疫情，又要做好市民的各項(xiàng)保障。工作的復(fù)雜程度和難度是非常大的。

西安百萬(wàn)師生戰(zhàn)役云端大課觀后感通用例文【二】

　　自從國(guó)際上不斷傳來(lái)疫情反彈的消息，我國(guó)民眾也變得越發(fā)緊張，擔(dān)心我國(guó)的疫情是否會(huì)和國(guó)外一樣，出現(xiàn)大幅度增長(zhǎng)和大規(guī)模的傳播蔓延。這點(diǎn)大家不用擔(dān)心，我國(guó)從疫情爆發(fā)到現(xiàn)在，一直都在堅(jiān)持實(shí)行動(dòng)態(tài)清零策略，勢(shì)必要做到將疫情的風(fēng)險(xiǎn)降到一個(gè)最小值。早在之前鐘南山院士已給出答案，我國(guó)有信心在一個(gè)月內(nèi)控制住本輪疫情。只不過隨著xx感染者人數(shù)不斷增加，單日新增更是突破上百例，這在我國(guó)是十分罕見的，對(duì)此政府保持了高度重視，尋找這次x的疫情溯源源頭，通過調(diào)查終于確定了源頭，實(shí)際上是來(lái)自外部的輸入。

　　從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，這次是來(lái)自巴基斯坦的航班對(duì)內(nèi)輸出，我國(guó)x的感染者基因序列和巴基斯坦感染者屬于高度同源相似，這更加確定了我國(guó)對(duì)外部輸入的猜測(cè)。隨著x展開全民核酸檢測(cè)，同時(shí)加強(qiáng)封鎖和各種管制措施，x的疫情開始出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。只不過還未來(lái)得及高興，又一地區(qū)突發(fā)疫情，那就是x的禹州。禹州發(fā)現(xiàn)了3名無(wú)癥狀的感染者，已經(jīng)被送往當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院進(jìn)行隔離治療。同時(shí)禹州的當(dāng)?shù)卣�府開始積極采取措施，為了控制疫情的蔓延，全市都處于停工停業(yè)狀態(tài)，并且規(guī)定所有人員都遵守只進(jìn)不出的建議。

　　只不過針對(duì)這樣的只進(jìn)不出的防控政策，有些人卻表示無(wú)法接受，畢竟也不過是3例無(wú)癥狀的感染者，根本沒有必要這么緊張，這樣大規(guī)模的措施反倒是容易給民眾造成心理上的負(fù)擔(dān)，會(huì)保持高度緊張狀態(tài)，影響到民眾的日常生活。實(shí)際上之所以如此大動(dòng)干戈，主要原因在于臨近春節(jié)，各地的人口流動(dòng)量太大，想要盡快的完成篩查工作，必須要采取更為嚴(yán)格的防疫措施。

西安百萬(wàn)師生戰(zhàn)役云端大課觀后感通用例文【三】

　　“要復(fù)工，體溫報(bào)；防新冠，多開窗；勤洗手，戴口罩；分餐吃，一米遙；身有恙，要上報(bào)；咳嗽禮儀太重要！”疫情期間，衛(wèi)生防疫部門的短信提示起了大作用。

　　為了預(yù)防新冠病毒，勤洗手、戴口罩已成為很多人的習(xí)慣；排隊(duì)時(shí)，大家自覺保持適當(dāng)?shù)木嚯x；咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)用手帕、紙巾或彎曲手肘掩住口鼻；餐廳里，消費(fèi)者大都使用了公筷公勺……這些必要的防疫舉措，群眾都聽了、信了，也很好地踐行了。

　　勤洗手，是因?yàn)槭置刻煊|摸各種各樣的東西，沾染了很多細(xì)菌，再接觸到嘴、眼、鼻時(shí)，細(xì)菌就會(huì)進(jìn)入我們的身體。使用公筷公勺，是因?yàn)楣膊汀⒑喜筒粌H僅是新冠肺炎疫情流行的重要原因之一，還會(huì)導(dǎo)致幽門螺旋桿菌、流感病毒、乙肝病毒、手足口病等傳播。其實(shí)，仔細(xì)想想，這些防護(hù)舉措，大家并不陌生，都是日常生活常識(shí)，比如勤洗手，從幼兒園的小朋友就可是教起，只是許多人長(zhǎng)大后沒能堅(jiān)持下來(lái)。

　　不單是好的習(xí)慣沒堅(jiān)持下來(lái)，有些壞的習(xí)慣有人也明知故犯。比如吃野味，2003年的非典，就已警惕要忌口，但有的人并未長(zhǎng)記性，非典疫情過后，就好了傷疤忘了疼，照吃不誤。再比如，排隊(duì)時(shí)保持適當(dāng)距離，公共場(chǎng)合說話輕聲，不要隨地吐痰，但我們經(jīng)常看到，各種場(chǎng)合排隊(duì)不僅人擠人，還有人插隊(duì)；公交車上大聲喧嘩口沫飛濺，地面、臺(tái)階、電梯里留下讓人惡心的痰印。

　　通過這次疫情讓我們認(rèn)真反省，查漏補(bǔ)缺，把疫情防控期間的好習(xí)慣堅(jiān)持下去，把壞習(xí)慣改正，讓好習(xí)慣影響身邊更多人，不但讓自己受益終身，也有利于社會(huì)文明進(jìn)一步提升。

西安百萬(wàn)師生戰(zhàn)役云端大課觀后感通用例文【四】

　　身為為一名中國(guó)人而感到驕傲，感到欣慰，感到自豪。面對(duì)這次疫情，我再一次感受到了中國(guó)的美好與大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

　　我是一名普普通通的人民教師，在疫情面前，我不能像醫(yī)生一樣沖在前線同疫情防控人員一起不畏艱險(xiǎn)的與病毒抗戰(zhàn)。但是我們心里由衷的欽佩和感謝他們?cè)谶@場(chǎng)抗疫斗爭(zhēng)中的偉大付出。而在這期間，我們能做的就是在做自我好隔離的前提下各司其職。

　　外面的世界讓很多人向往，但是在疫情面前，我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)的待在家里進(jìn)行自我隔離，因?yàn)檫@樣才不會(huì)在抗疫關(guān)鍵時(shí)刻給祖國(guó)給醫(yī)生給疫情防控人員添亂。同在前線冒著生命危險(xiǎn)的抗疫的人員相比，我們的自我隔離太幸福了，所以任何參與隔離的人不應(yīng)帶有抱怨。雖然自己一個(gè)人的隔離顯得微不足道，但是集體的力量加起來(lái)是無(wú)法估量強(qiáng)大，當(dāng)所有人萬(wàn)眾一心自我隔離阻斷病毒的傳播，感染人數(shù)就無(wú)法上升。這個(gè)時(shí)候大家沒有再給醫(yī)護(hù)人員增添負(fù)擔(dān)，自己的生命安全也得到了保障，大大地減輕了疫情對(duì)我國(guó)各方面造成的損失。

　　作為教師的我們，除了進(jìn)行自我隔離，也要利用好網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教書育人工作。這個(gè)時(shí)候在學(xué)校的組織下，不僅要給孩子們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也要給孩子們普及疫情知識(shí)進(jìn)行安全教育。雖然因?yàn)橐咔�，孩子們不能到校學(xué)習(xí)，但是我們會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)直播給孩子們傳授知識(shí)。病毒是阻擋不了孩子們求知的腳步的，在直播上課的這段時(shí)間，我有感受到孩子們的努力認(rèn)真，有看到家長(zhǎng)在教育輔導(dǎo)孩子上面的用心。雖然沒能與孩子們一起面對(duì)面的在教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，但是我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)的直播課，認(rèn)真有針對(duì)性的設(shè)計(jì)每一次的作業(yè)布置。在批改作業(yè)的過程中及時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的反饋，并且對(duì)于共性問題抽出來(lái)再次為孩子們解疑。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子們單獨(dú)提出來(lái)的各種疑問，我也都會(huì)耐心的指導(dǎo)講解。

　　我相信，在我們的共同努力下，我們可以克服異地的教與學(xué)中的種種困難。載著滿滿的收獲，在疫情結(jié)束后迎來(lái)我們久違的重逢。

西安百萬(wàn)師生戰(zhàn)役云端大課觀后感通用例文【五】

　　教師應(yīng)不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善自己。在戰(zhàn)“疫”中，我們看到無(wú)數(shù)黨員干部身先士卒沖鋒在抗疫前線，專家學(xué)者日夜不休為事業(yè)鞠躬盡瘁，醫(yī)護(hù)人員抗擊戰(zhàn)“疫”舍己為人救死扶傷，基層干部及社區(qū)工作人員，每日為防疫宣傳排查奔波，作為一名人民教師，這讓我深深敬佩又感動(dòng)，此時(shí)雖是寒假期間，但我們絕不可以“放假”，如此關(guān)鍵時(shí)期，我們更應(yīng)該不斷提高作為教師的政治地位，加強(qiáng)思想建設(shè)，努力增強(qiáng)自身專業(yè)理念，為自己心中的教育信仰而努力修行，牢守立德樹人初心，牢固“育人至上”的專業(yè)理念，用更高的修養(yǎng)去關(guān)注每一位學(xué)生，教師用欣賞的眼光看學(xué)生，用包容的心態(tài)對(duì)學(xué)生，其實(shí)也在不斷提升和完善自我。以戰(zhàn)“疫”大局為重，按照黨和國(guó)家的戰(zhàn)“疫”部署，用敢于付出和奉獻(xiàn)的精神教授學(xué)生防“疫”知識(shí)，戰(zhàn)“疫”面前時(shí)刻擋在學(xué)生前面，關(guān)心每位學(xué)生的生命安全，為祖國(guó)保護(hù)好種子，戰(zhàn)“疫”中增強(qiáng)自身及學(xué)生的使命感和責(zé)任感，共同培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國(guó)信仰。在戰(zhàn)“疫”中，要堅(jiān)持教師的教育信仰，教育信仰是教育之魂。有了信仰，可以喚醒生命，促進(jìn)教育發(fā)展；有了信仰，可以激發(fā)潛能，造就優(yōu)秀人才；有了信仰，可以鼓舞斗志，實(shí)現(xiàn)美好愿景。對(duì)教育的信仰乃是教育健康發(fā)展、教師幸福成長(zhǎng)的魂之所系。所以，教師應(yīng)該把信仰作為自己核心素養(yǎng)的靈魂。

　　“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”，這告訴我們學(xué)習(xí)需要時(shí)刻保持常態(tài)化、持久化，突出了終身學(xué)習(xí)的重要性。全國(guó)戰(zhàn)“疫”期間，我們教師在學(xué)習(xí)上是沒有“假期”的。一方面我們要加強(qiáng)自身的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升自我專業(yè)能力，學(xué)無(wú)止境，所謂一日不讀書，百事荒蕪，三日不讀書，便覺語(yǔ)言無(wú)味。這就告訴我們需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，必須繼續(xù)學(xué)，持續(xù)學(xué)，終身學(xué)，不荒蕪自己的功業(yè)。另一方面戰(zhàn)“疫”中的我們可以多學(xué)一些防疫知識(shí)，抗病毒知識(shí)，醫(yī)療知識(shí)等，每天不間斷的讀書學(xué)習(xí)，跟學(xué)習(xí)結(jié)下終身友誼，努力做一個(gè)勤于讀書的教師，通過不斷學(xué)習(xí)做到理論學(xué)習(xí)有收獲，進(jìn)而我們才能增強(qiáng)自己的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，才能為學(xué)生樹立好愛學(xué)習(xí)的榜樣，才算一個(gè)專業(yè)知識(shí)合格的教師。教書就是一場(chǎng)盛大的修行！從教之路上的那些人和事，都是教師從教生涯中的一段經(jīng)歷，他們都在“幫助”教師不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善自己。有了對(duì)教育的信仰，人類的智慧與文明方才在教育的傳播中得以生生不息。

　　隨著戰(zhàn)“疫”時(shí)間增長(zhǎng)，開學(xué)時(shí)間迫不得已延期，但這并不標(biāo)志著寒假的延長(zhǎng)，戰(zhàn)“疫”在繼續(xù)，開學(xué)可以延遲，但學(xué)習(xí)不可落后。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們要按照教育部門的要求，做好對(duì)學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，每天按時(shí)上下課，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，同時(shí)還要不斷研究教學(xué)方法和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的通過實(shí)踐行動(dòng)獲取專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。教師有良好的教育教學(xué)能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，作為教師，一切以學(xué)生為重，我們肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大使命。作為教師應(yīng)該眼中有教育，心中有信仰，為自己心中的教育信仰而努力修行。并在這場(chǎng)叩問靈魂的修行中，用虔誠(chéng)的心做好工作中的每一件事，讓幸福流淌在生命的所有時(shí)光。只要我們?cè)诮逃�工作崗位中有恪盡職守的敬業(yè)精神，有無(wú)私奉獻(xiàn)敢于擔(dān)當(dāng)作為的實(shí)際行動(dòng)，不停的練實(shí)好基本功，善于思考，善于深入實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，那么我們的教育教學(xué)專業(yè)能力是可以得到提高的`。

西安百萬(wàn)師生戰(zhàn)役云端大課觀后感通用例文【六】

　　基層是疫情聯(lián)防聯(lián)控的第一線，也是外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散的關(guān)鍵防線。能否把好“關(guān)卡”，把社區(qū)防住、守牢，事關(guān)人民群眾生命安全和身體健康，事關(guān)疫情防控大局。當(dāng)前，我省疫情防控正處于膠著期，越是在最吃勁的時(shí)候，越要夯實(shí)基礎(chǔ)工作、落實(shí)基層防控，織密織牢基層防疫大網(wǎng)，筑牢基層疫情防控的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

　　牢牢守住疫情防控的基層防線。疫情防控工作不僅是對(duì)社會(huì)治理體系和治理能力的一次大考，更是對(duì)基層工作機(jī)制的切實(shí)考驗(yàn)。對(duì)于x這樣一個(gè)人口逾千萬(wàn)的超大城市而言，疫情防控要在基層、成在基層、依靠在基層。無(wú)論是城市社區(qū)、學(xué)校、園區(qū)、酒店、工地、交通入口，還是大型商超、城鄉(xiāng)接合部以及廣大農(nóng)村，疫情防控任務(wù)的落實(shí)、措施的推進(jìn)、效果的顯現(xiàn)，都要靠基層組織和基層工作人員一步一步、扎扎實(shí)實(shí)做到位。

　　當(dāng)前基層疫情防控要突出重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)場(chǎng)所、重點(diǎn)人群，在核酸檢測(cè)、隔離管控等方面進(jìn)一步加大力度、加快進(jìn)度、加強(qiáng)精細(xì)度，落實(shí)“四早”要求，壓實(shí)“四方責(zé)任”，嚴(yán)格落實(shí)分級(jí)分類管控措施，特別是在新一輪核酸篩查工作中，要認(rèn)真總結(jié)上一輪做法，突出安全、有序、精準(zhǔn)、全覆蓋，堅(jiān)決遏制疫情蔓延，堅(jiān)決防止疫情外溢。

西安百萬(wàn)師生戰(zhàn)役云端大課觀后感通用例文【七】

　　營(yíng)造濃厚防疫氛圍。疫情防控絲毫不能松懈，要持續(xù)做好輿論宣傳引導(dǎo)，凝聚抗疫強(qiáng)大合力，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。采取宣傳單、橫幅標(biāo)語(yǔ)、電子顯示屏、“村村響”廣播等多種載體，播報(bào)疫情防控公告、科普疫情防護(hù)知識(shí)，并發(fā)動(dòng)廣大干部群眾全面參與疫情防控，確保“不漏一戶，不漏一人”。

　　發(fā)揮支部引領(lǐng)作用。支部建設(shè)，關(guān)鍵要抓住支部書記這個(gè)“關(guān)鍵人物”，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，充分基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。號(hào)召黨員和群眾積極參與組成防疫志愿服務(wù)隊(duì)，充實(shí)抗擊疫情組織隊(duì)伍，協(xié)助做好入戶摸排、宣傳引導(dǎo)工作，積極參與疫情防控志愿服務(wù)活動(dòng)。

　　堅(jiān)守防疫一線崗位。“疫情當(dāng)前，全力抗擊”，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)全面打響。在這場(chǎng)抗擊疫情斗爭(zhēng)中，涌現(xiàn)出奮勇爭(zhēng)先、沖鋒一線的優(yōu)秀黨員干部，他們?nèi)�面踐行初心使命，或是連續(xù)多天堅(jiān)守在值班點(diǎn)，或是對(duì)返鄉(xiāng)人員進(jìn)行逐戶摸排走訪，在各自工作崗位上勇敢擔(dān)當(dāng)作為，成為抗疫斗爭(zhēng)中一道美麗風(fēng)景。

西安百萬(wàn)師生戰(zhàn)役云端大課觀后感通用例文【八】

　　如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。

　　但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開通直播課、寫生、、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說效果如何。寒假本來(lái)就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。

　　停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。

　　學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開直播。

　　老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

　　家長(zhǎng)層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。

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