導(dǎo)語:這是我第一次用匯編語言來設(shè)計(jì)一個(gè)小程序,歷時(shí)一周終于完成,其間有不少感觸。以下是小編整理二級(jí)減速器課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)的資料,歡迎閱讀參考。
首先就是借鑒.魯迅先生曾說過要"拿來",對(duì),在這次課程設(shè)計(jì)中,就要"拿來"不少子程序,比如將ascii碼轉(zhuǎn)換成bcd碼,將bcd碼轉(zhuǎn)換成壓縮bcd碼,將壓縮bcd碼轉(zhuǎn)換成ascii碼等,這些子程序的設(shè)計(jì)是固定的,因此可以直接從指導(dǎo)資料中調(diào)用,至于設(shè)置光標(biāo)的子程序,只需要修改幾個(gè)參數(shù)就可以,這大大方便了我的設(shè)計(jì),為我節(jié)省了很多的時(shí)間。還有就是指導(dǎo)老師提供的資料很重要.這次課程設(shè)計(jì)的大部分程序,都可以在李老師提供的資料中找到,這對(duì)我的程序設(shè)計(jì)很有幫助,從這些資料中,我可以看出這個(gè)時(shí)鐘程序的基本流程,修改一些程序就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)時(shí)鐘的基本功能,添加一些程序就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)時(shí)鐘的附加功能,可以說,如果沒有李老師提供的源程序,我將面臨很大的困難。
一、設(shè)計(jì)的目的和意義
、⒃O(shè)計(jì)的目的:
1、熟悉鞏固所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。
2、學(xué)習(xí)掌握工程初步設(shè)計(jì)的基本技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生查閱技術(shù)資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)獨(dú)立完成課題的工作能力。
ⅱ、設(shè)計(jì)的意義:
數(shù)字鐘是一種用數(shù)字電路技術(shù)實(shí)現(xiàn)時(shí)、分、秒計(jì)時(shí)的裝置,與機(jī)械式時(shí)鐘相比具有更高的準(zhǔn)確性和直觀性,且無機(jī)械裝置,具有更長的使用壽命,因此得到了廣泛的使用。數(shù)字鐘從原理上講是一種典型的數(shù)字電路,其中包括了組合邏輯電路和時(shí)序電路。
因此,我們此次設(shè)計(jì)數(shù)字鐘就是為了了解數(shù)字中的原理,從而學(xué)會(huì)制作數(shù)字鐘。而且通過數(shù)字鐘的制作進(jìn)一步的了解各種在制作中用到的中小規(guī)模集成電路的作用及使用方法。且由于數(shù)字鐘包括組合邏輯電路和時(shí)序電路。通過它可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握各種組合邏輯電路和時(shí)序電路的原理與
二、設(shè)計(jì)原理
數(shù)字電子鐘由信號(hào)發(fā)生器、“時(shí)、分、秒”計(jì)數(shù)器、譯碼器及顯示器、校時(shí)電路、整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路等組成。秒信號(hào)產(chǎn)生器是整個(gè)系統(tǒng)的時(shí)基信號(hào),它直接決定計(jì)時(shí)系統(tǒng)的精度,一般用555構(gòu)成的振蕩器加分頻器來實(shí)現(xiàn)。將標(biāo)準(zhǔn)秒脈沖信號(hào)送入“秒計(jì)數(shù)器”,該計(jì)數(shù)器采用60進(jìn)制計(jì)數(shù)器,每累計(jì)60秒發(fā)出一個(gè)“分脈沖”信號(hào),該信號(hào)將作為“分計(jì)數(shù)器”的時(shí)鐘脈沖!胺钟(jì)數(shù)器”也采用60進(jìn)制計(jì)數(shù)器,每累計(jì)60分,發(fā)出一個(gè)“時(shí)脈沖”信號(hào),該信號(hào)將被送到“時(shí)計(jì)數(shù)器”!皶r(shí)計(jì)數(shù)器”采用24進(jìn)制計(jì)數(shù)器,可以實(shí)現(xiàn)一天24h的累計(jì)。譯碼顯示電路將“時(shí)、分、秒”計(jì)數(shù)器的輸出狀態(tài)經(jīng)七段顯示譯碼器譯碼,通過六位led顯示器顯示出來。整點(diǎn)報(bào)時(shí)電路是根據(jù)計(jì)時(shí)系統(tǒng)的輸出狀態(tài)產(chǎn)生一個(gè)脈沖信號(hào),然后去觸發(fā)音頻發(fā)生器實(shí)現(xiàn)報(bào)時(shí)。校時(shí)電路是來對(duì)“時(shí)、分、秒”顯示數(shù)字進(jìn)行校對(duì)調(diào)整。
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