1、愛――恨

　　小說課上，正講著小說，我停下來發(fā)問：/"愛的反面是什么！/"

　　/"恨！/"

　　大約因為對答案很有把握，他們回答得很快而且大聲，神情明亮愉悅，此刻如果教室外面走過一個不懂中國話的老外，隨他猜一百次也猜不出他們唱歌般快樂的聲音竟在說一個/"恨/"字。

　　我環(huán)顧教室，心里浩嘆，只因為年輕啊，只因為太年輕啊，我放下書，說：

　　/"這樣說吧，譬如說你現(xiàn)在正談戀愛，然后呢？就分手了，過了五十年，你七十歲了，有一天，黃昏散步，冤家路窄，你們又碰到一起了，這時候，對方定定的看著你，說：

　　/"XXX，我恨你！/"

　　如果情節(jié)是這樣的，那么，你應(yīng)該慶幸，居然被別人痛恨了半個世紀(jì)，恨也是一種很容易疲倦的情感，要有人恨你五十年也不簡單，怕就怕在當(dāng)時你走過去說：

　　/"XXX，還認(rèn)得我嗎？/"

　　對方愣愣的呆望著你說：

　　/"啊，有點面熟，你貴姓？/"

　　全班學(xué)生都笑起來，大概想象中那場面太滑稽太尷尬吧？

　　/"所以說，愛的反面不是恨，是漠然。/"

　　笑罷的學(xué)生能聽得進結(jié)論嗎？--只因為太年輕啊，愛和恨是那么容易說得清楚的一個字嗎？2、受創(chuàng)

　　來采訪的學(xué)生在客廳沙發(fā)上坐成一排，其中一個發(fā)問道：

　　/"讀你的作品，發(fā)現(xiàn)你的情感很細致，并且說是在關(guān)懷，但是關(guān)懷就容易受傷，對不對？那怎么辦呢？/"

　　我看了她一眼，多年輕的額，多年輕的頰啊，有些問題，如果要問，就該去問歲月，問我，我能回答什么呢？但她的明眸定定的望著我，我忽然笑起來，幾乎有點促狹的口氣。

　　/"受傷，這種事是有的--但是你要保持一個完完整整不受傷的自己做什么用呢？你非要把你自己保衛(wèi)得好好的不可嗎？/"

　　她驚訝的望著我，一時也答不上話。

　　人生世上，一顆心從擦傷、灼傷、凍傷、撞傷、壓傷、扭傷，乃至到內(nèi)傷，那能一點傷害都不受呢？如果關(guān)懷和愛就必須包括受傷，那么就不要完整，只要撕裂，基督不同于世人的，豈不正在那雙釘痕宛在的受傷手掌嗎？

　　小女孩啊，只因年輕，只因一身光燦晶潤的肌膚太完整，你就舍不得碰碰撞撞就害怕受創(chuàng)嗎！3、經(jīng)濟學(xué)的旁聽生

　　/"什么是經(jīng)濟學(xué)呢？/"他站在講臺上，戴眼鏡，灰西裝，聲音平靜，典型的中年學(xué)者。

　　臺下坐的是大學(xué)一年級的學(xué)生，而我，是置身在這二百人大教室里偷偷旁聽的一個。

　　從一開學(xué)我就昂奮起來，因為在課表上看見要開一門《社會科學(xué)概論》的課程，包括四位教授來設(shè)/"政治/"/"法律/"/"經(jīng)濟/"/"人類學(xué)/"四個講座。想起可以重新做學(xué)生，去聽一門門對我而言嶄新的知識，那份喜悅真是掩不住藏不嚴(yán)，一個人坐在研究室里都忍不住要輕輕的笑起來。

　　/"經(jīng)濟學(xué)就是把/"有限資源/"做/"最適當(dāng)?shù)陌才?"，以得到/"最好的效果/"。/"

　　臺下的學(xué)生沙沙的抄著筆記。

　　/"經(jīng)濟學(xué)為什么發(fā)生呢？因為資源/"稀少/"，不單物質(zhì)/"稀少/"，時間也/"稀少/"，--而/"稀少/"又是為什么？因為，相對于/"**/"，一切就顯得/"稀少/"了……/"

　　原來是想在四門課里跳過經(jīng)濟學(xué)不聽的，因為覺得討論物質(zhì)的東西大概無甚可觀，沒想到一走進教室來竟聽到這一番解釋。

　　/"你以為什么是經(jīng)濟學(xué)呢？一個學(xué)生要考試，時間不夠了，書該怎么念，這就叫經(jīng)濟學(xué)�。�/"

　　我愣在那里反復(fù)想著他那句/"為什么有經(jīng)濟學(xué)--因為稀少--為什么稀少，因為**/"而麻顫驚動，如同山間頑崖愚壁偶聞大師說法，不免震動到石骨土髓格格作響的程度。原來整場生命也可作經(jīng)濟學(xué)來看，生命也是如此短小稀少��！而人的不幸卻在于那顆永遠渴切不止的有所索求，有所躍動．有所未足的心，為什么是這樣的呢？為什么竟是這樣的呢？我癡坐著，任淚下如麻不敢去動它，不敢讓身旁年輕的助教看到，不敢讓大一年輕的孩子看到。奇怪，為什么他們都不流淚呢？只因為年輕嗎？因年輕就看不出生命如果像戲，也只能像一場短短的獨幕劇嗎？/"朝如青絲暮成雪/"，乍起乍落的一朝一暮間又何嘗真有少年與壯年之分？/"急把盞，夜闌燈滅/"，匆匆如赴一場喧嘩夜宴的人生，又豈有早到晚到早走晚走的分別？然而他們不悲傷，他們在低頭記筆記。聽經(jīng)濟學(xué)聽到哭起來，這話如果是別人講給我聽，我大概會大笑，笑人家的濫情，可是……。

　　/"所以，/"經(jīng)濟學(xué)教授又說話了，/"有位文學(xué)家卡萊亞這樣形容：經(jīng)濟學(xué)是門/"憂郁的科學(xué)/"……/"

　　我疑惑起來，這教授到底是因有心而前來說法的長者，還是以無心來渡脫的異人？至于滿堂的學(xué)生正襟危坐是因歲月尚早，早如揭衣初涉水的淺溪，所以才凝然無動嗎？為什么五月山桅子的香馥里，獨獨旁聽經(jīng)濟學(xué)的我為這被一語道破的短促而多欲的一生而又驚又痛淚如雨下呢？4、如果作者是花

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

　　詩選的課上，我把句子寫在黑板上，問學(xué)生：

　　/"這句子寫得好不好？/"

　　/"好！/"

　　他們的聲音聽起來像真心的，大概在強說愁的年齡，很容易被這樣工整、俏皮而又悵惘的句子所感動吧？

　　/"這是詩句，寫得比較文雅，其實有一首新疆民謠，意思也跟它差不多，卻比較通俗，你們知道那歌辭是怎么說的？/"

　　他們反應(yīng)靈敏，立刻爭先恐后的叫出來：太陽下山明早依舊爬上來，

　　花兒謝了明年還是一樣的開。

　　美麗小鳥飛去不回頭，

　　我的青春小鳥一樣不回來，

　　我的青春小鳥一樣不回來。

　　那性格活潑的干脆就唱起來了。

　　/"這兩種句子從感性上來說，都是好句子，但從邏輯上來看，卻有不合理的地方――當(dāng)然，文學(xué)表現(xiàn)不一定要合邏輯，但是我還是希望你們看得出來問題在哪里？/"

　　他們面面相覷，又認(rèn)真的反復(fù)念誦句子，卻沒有一個人答得上來。我等著他們，等滿堂紅潤而聰明的臉，卻終于放棄了，只因太年輕啊，有些悲涼是不容易覺察的。

　　/"你知道為什么說/"花相似/"嗎？是因為陌生，因為我們不懂花，正好像一百年前，我們中國是很少看到外國人，所以在我們看起來，他們?nèi)�是一個樣子，而現(xiàn)在呢，我們看多了，才知道洋人和洋人大有差別，就算都是美國人，有的人也有本領(lǐng)一眼看出住紐約、舊金山和南方小城的不同。我們看去年的花和今年的花一樣，是因為我們不是花，不曾去認(rèn)識花，體察花，如果我們不是人，是花，我們會說：

　　/"看啊，校園里每一年都有全新的新鮮人的面孔，可是我們花卻一年老似一年了。/"

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