《好學生好學法》是我國著名教育家魏書生寫的，文章分為九部分，每部分里有若干課題，每個課題都是關于學生，關于教學，關于教育開展的問題回答，幾乎我們教育教學中遇到的問題都會在這里找到答案，文章用鮮活的事例，有接地氣的語言，甚至是和學生的談話形式來解答每一個我們遇到的問題，讀后讓我感受頗深，受益匪淺。在《好學生好學法》這本書里，魏老師認為學生成績好，教師是外力，學生自己才是主體，書中主要從“增強動力、發(fā)展智力、掌握技巧”三個方面來闡述學生學習的好方法。
當我們教學以成績?yōu)樽罱K目的，教出來的都是以高考為學習終點的學生，所以看到魏老師要求學生要心中有祖國，以祖國的繁榮強盛為學習的目的時，真的很震撼，“理想遠大的人，學習目的才高尚，學習動力才持久。理想遠大的人，活得才開朗、豁達、樂觀、有為。”是的，如果學生的目的僅僅是為了考上大學，為了能夠上大學的分數(shù)而努力，那么也就不怪學生為什么高考結(jié)束撕書，上了大學后反而變得頹廢，因為他們的學習是以高考為最終目標，高考結(jié)束了，學習突然變得沒有了意義，于是，找不到方向，自然就會變得迷惘。只有把學習的目的提升高度，教育學生樹立為祖國學習的遠大目標，學生的學習動力才會持久。
魏老師提出了角色扮演《今天我來當老師》，讓我想起來，現(xiàn)在人們一直比較愛提起的一句話，換位思考，當我們換個位置，也許大家才能明白原來對方的行為語言是有原因的，才能更理解，更包容對方，才能更好的相互配合，彼此之間的間隙消除了，對抗沒有了，變得更加親密，也使得教學效果變得更好。有的時候，我們也許不必那么累，只需要彼此換個位置而已。
魏老師采用了很多辦法來提高學生的學習能力，比如讓學生學會鬧中求靜，一分鐘記憶力比賽，口訣記憶法，高效學習法等等，讓我簡直有點瞠目結(jié)舌，這么多點子，看來魏老師是一個特別注重思考和總結(jié)的人，我有的時候也許在一些課上有一些比較好的方法，可是，上完課我只會很高興的夸一下學生，心理暗自驕傲一下，卻從來未曾把這些內(nèi)容再次進行加工，進行思考并且總結(jié)，隨著時間的推移，自己都忘記了為什么當時有一些課上的比較好，把這些課變成了隨機事件。
看完整本書，讓我真的很佩服，因為整本書更像是一本教育實錄，遇到好點子記下來，遇到和學生的經(jīng)典對話記下來，遇到困惑記下來，想到解決辦法記下來，一堂好課記下來，這些事情，其實，我也能做，卻沒有做，我沒有把自己的經(jīng)驗留下來，更沒有提升高度去思考，所以也有點汗顏，更引發(fā)了我的思考。
教育，其實很簡單，遇到問題，解決問題，如果我們還能把這些內(nèi)容記錄下來，經(jīng)過思考，加工整理，那么其實，我們每個人都能夠成為和魏老師一樣的教育家，知易行難，我們還有很長的路要走。
讀了魏老師的書，讓我學到了更多的是精神，他給予每一位學生的關懷是永遠值得教育第一線的教師們學習和效仿的，這也讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長，做好自己先從改變自我開始，這樣才能改變學生，改變我們的工作狀態(tài)。
讀了魏老師的書，讓我學到了更多的是精神，他給予每一位學生的關懷是永遠值得教育第一線的教師們學習和效仿的，這也讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長，做好自己先從改變自我開始，這樣才能改變學生，改變我們的工作狀態(tài)。
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