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做一名幸福的教師讀后感

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做一名幸福的教師讀后感

  參加工作二十幾年,自認(rèn)為所有的激情都已耗盡,剛一見到陶繼新先生提出的“作一名幸福的教師”這個題目時,我很難認(rèn)同。但隨著閱讀的深入,我才深深的理解,更為陶老師的理論而折服。

  《做一個幸福的教師》是陶繼新老師寫的。書中講到了讀書是教師生命成長的必需。因?yàn)槲覀兘處熜枰诰窈托撵`的層面滋養(yǎng)學(xué)生,讓其擁有豐盈的知識與智慧。而前提條件是我們教師自己要有精深的專業(yè)知識和高尚的人格素養(yǎng),這樣才能讓我們的下一代在潛移默化中受到感染。

  而作為提升自己的方式,讀書是舍之不可的。但普通的瀏覽式的閱讀,只是讓我們掌握知識,只有深入思考,將我們所得的知識納入我們的思想體系,影響我們的思維方式、言行舉止乃至人生觀、價值觀,我們讀書時所得的知識才沒有看完就忘,才能轉(zhuǎn)化為智慧。

  陶老師說得好:“知識關(guān)乎事物,智慧關(guān)乎人生。”如果我們老師能將讀書所得的知識轉(zhuǎn)化為智慧,那我們就離一個幸福的老師不遠(yuǎn)了。孔子說”君子不器”,即是說君子不能作為一件器物,不能為完成一件工作而滿足,如果教師只是為了完成教學(xué)工作為追求的目標(biāo),終老也只是一個教書匠,難以完成“傳道、授業(yè)、解惑”的使命,更難體會到工作和生活的樂趣,其人生價值是大打折扣的。

  所以,作為教師,要作一個成功的教師,作一個幸福的教師,只有這樣才能體現(xiàn)生存的價值,才能使自己的生命更有意義。

  怎樣才能作一個幸福的教師?陶老師給我們指出了方向,首先,讀書是作為教師的必須。陶先生這樣說:“如果不讀書,就沒有精神寄托,就不能給自己的精神定位,不能給自己的靈魂定位。如果沒有靈魂定位、精神定位,身體會垮掉。所以,我們每一位教師為自己的一生計(jì),為奠基一生的幸福計(jì),就應(yīng)當(dāng)去誦讀古今中外的經(jīng)典!請相信,它一定會給你一生幸福的。”我的理解是,當(dāng)我們潛心閱讀時,我們會逐步理解書籍中反映出來的倫理規(guī)范,并不自覺地用來規(guī)范自己的言行,以求達(dá)到理想中的高尚品行。當(dāng)我們潛心閱讀時,思考的習(xí)慣會讓我們對身邊的人和事有了重新審視的高度,原本的浮躁和憤懣會逐漸遠(yuǎn)離我們而去。當(dāng)我們潛心閱讀時,對書籍中主人翁的豐富人生經(jīng)歷有了一次感同身受的體驗(yàn),自然對經(jīng)歷到自己身上的榮辱有了更超脫的處世。當(dāng)我們潛心閱讀時,在獲得豐盛精神大餐后,富足的思想會讓人覺得自信,自然會感覺到幸福。

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