《故都的秋》試講稿

　　尊敬的各位老師，大家好，我是 號(hào)考生，今天，我試講的題目是《故都的秋》 （板書(shū)：故都的秋）。下面，開(kāi)始我的講課。

　　上課！同學(xué)們好！

　　一、導(dǎo)入新課。

　　下面，請(qǐng)這位同學(xué)給我們展示一下課前搜集的秋天的美景。嗯，同學(xué)們搜集的資料真豐富！是啊，秋天那么美，那么讓人眷戀。郁達(dá)夫筆下北平的秋天該是一種什么樣的情調(diào)呢?今天就讓我們一起跟隨郁達(dá)夫，走進(jìn)《故都的秋》，去欣賞北國(guó)秋的姿態(tài)，去品味古都秋的韻味。（板書(shū)：郁達(dá)夫）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這就是我們這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)這位同學(xué)為大家讀一讀。

　　二、了解作者及寫作背景。

　　好，請(qǐng)坐。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀看微課，看看郁達(dá)夫的生平和課文的寫作背景。

　　三、初讀課文，整體感知

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，標(biāo)示出段落標(biāo)記，并找出出文章的中心語(yǔ)。

　　這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。對(duì)，你找的很準(zhǔn)確，課文的中心語(yǔ)就是“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別的來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們考慮課文分幾個(gè)部分?給寫秋景的段落加小標(biāo)題。嗯，同學(xué)們加的小標(biāo)題真形象生動(dòng)！

　　上面， 我們已經(jīng)從整體上掌握了文章�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬�讀課文，邊讀邊思考：

　�。�1）郁達(dá)夫筆下獨(dú)有的秋味，體現(xiàn)在哪些景物中?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，對(duì)，這些景物有秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果。嗯，你找到很全面。（板書(shū)：院、槐、蟬、雨、果）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀第三段，讀的時(shí)候要注意感受“小院秋晨”獨(dú)有的韻味，同學(xué)們讀的真是繪聲繪色！請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下閱讀感受。

　　剛才同學(xué)們討論的很熱烈。是的，文章的從不同的角度體現(xiàn)了作者的情懷。

　　“早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。”體現(xiàn)出作者那種悠閑；

　　“泡一碗濃茶”特別是“濃”字更能傳達(dá)出一種苦澀的味道；

　　“聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲”襯托出環(huán)境的寂靜、幽靜以及作者內(nèi)心的平靜；

　　“朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光。”體現(xiàn)出作者的清閑和淡淡的落寞情懷；

　　“靜對(duì)著喇叭似的牽牛花的藍(lán)朵”讓人感受著一種安靜和恬淡。

　　從這些細(xì)致的描寫里，感受到了作者那種悠閑的情懷。

　�。�3）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組，按照剛才我們對(duì)對(duì)“小院秋晨”的分析，來(lái)分別感受其余四幅美圖。

　　一組同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)從“秋槐落蕊”圖中你感受到了什么?

　　嗯，這組同學(xué)從“早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。”這句話中感受到一種安靜和一絲寂寞、失落。

　　二組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)從“秋蟬嘶鳴”圖！

　　嗯，這個(gè)小組從“秋蟬的衰弱的殘聲”中的聲音感受到了北國(guó)秋天的寂靜，其他同學(xué)還有還有補(bǔ)充嗎?嗯，那種“衰弱”和“破”又暗示著凄涼和凄清。

　　三組同學(xué)，說(shuō)一下“秋蟬嘶鳴”圖！

　　嗯，這組同學(xué)找的很全面， “灰沉沉的天底下”、“一陣涼風(fēng)”、“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”、“用了緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著”這些語(yǔ)句能看出作者那種清閑的感覺(jué)，也感受到一種清冷的氛圍。

　　四組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)“秋果勝景”圖！

　　嗯，這組同學(xué)感受到“顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期”這種作者眼中北國(guó)盛秋的顏色也在傳達(dá)著一種悲涼。

　　通過(guò)對(duì)郁達(dá)夫孤獨(dú)秋秋景的感受，我們能感受到一種“清、靜、悲涼”，這就是北國(guó)秋的味道，這就是作者輾轉(zhuǎn)千里飽嘗的故都的秋味。作者獨(dú)特的人生經(jīng)歷使得作者在景物中融入了自己特有的主觀感情色彩，這種情與景的高度和諧統(tǒng)一在故都的秋中得到了完美的體現(xiàn)。

　　好，同學(xué)們都概括的非常好。接下來(lái)老師想問(wèn)大家，故都的秋是如此悲涼，那么作者的用意又是什么呢?哦，是悲秋嗎?其他同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎?哦，是頌秋----。

　�。�4）同樣是秋景，作者認(rèn)為北國(guó)的秋和南國(guó)的秋最大的區(qū)別在哪個(gè)方面呢?作者在對(duì)比中又抒發(fā)了怎樣的情感?小張同學(xué)，老師知道你的朗讀水平很高，請(qǐng)你為大家朗讀課文第二段、第十三段，其他同學(xué)思考這一問(wèn)題。

　　通過(guò)對(duì)比的手法，寫出了南國(guó)之秋和北國(guó)之秋不同味道， 揭示了北國(guó)秋味的濃烈、飽滿、持久和厚重，更加突出了作者對(duì)故都的秋的向往、眷戀、熱愛(ài)和贊美。

　　同學(xué)們，《故都的秋》這篇文章，通過(guò)對(duì)秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果這些北平生活中極普通、極平凡的景物，用豐富細(xì)膩的情感，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言為我們描繪了一幅北國(guó)清秋的美景，讓我們沉醉，令我們向往。

　　接下來(lái)，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演《秋院》的情景，要表現(xiàn)文中體現(xiàn)的情感。嗯，同學(xué)們的表演真精彩！

　　下面，做課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試題。這節(jié)課就要結(jié)束了，下面，同學(xué)們相互交流這一課你學(xué)到了什么?看來(lái)大家都非常有收獲。課下，請(qǐng)同學(xué)們找出自己最喜歡的描寫秋天的詩(shī)文，并寫一篇200字左右的文學(xué)鑒賞。

　　好，這節(jié)課就上到這里。下課！同學(xué)們，再見(jiàn)！

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