中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的實(shí)踐

　　目的：分析新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思政工作實(shí)踐舉措，提高中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生思政素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。

　　方法：以中等衛(wèi)生學(xué)校思政工作現(xiàn)狀及工作困境分析，掌握目前思政工作中暴露出的問題，著眼于問題，吸收過往有益經(jīng)驗(yàn)，提出針對(duì)性的優(yōu)化措施與實(shí)踐舉措。結(jié)果：中等衛(wèi)生學(xué)校在思政工作中存在多元語境與思想、思政工作氛圍、思政教學(xué)水平等因素影響，新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校在人才培養(yǎng)中，應(yīng)更加重視人才專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、政治意識(shí)的培養(yǎng)，這有利于為醫(yī)療護(hù)理行業(yè)提供更加優(yōu)秀的人才，奠定人才基礎(chǔ)。

　　結(jié)論：為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)中政治意識(shí)、思想道德的高度與深度，還需要在中等衛(wèi)生學(xué)校在思想政治工作的實(shí)踐中不斷完善、創(chuàng)新與優(yōu)化，落實(shí)好思想政治教育工作，提高人才培養(yǎng)力度與專業(yè)性，逐步形成完善的中等衛(wèi)生學(xué)校教育教學(xué)機(jī)制，推動(dòng)醫(yī)療教學(xué)體系的升級(jí)。

　　關(guān)鍵詞：中等衛(wèi)生學(xué)校；

　　思想政治工作；

　　實(shí)踐舉措；

　　政治意識(shí)；

　　思想道德

　　中等衛(wèi)生學(xué)校以培養(yǎng)實(shí)用型醫(yī)護(hù)人才為主，是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人才輸出的主要陣地，中等衛(wèi)生學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)力度直接影響未來醫(yī)護(hù)人員的工作效果。新時(shí)代社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，多元化的思想影響著處于知識(shí)汲取階段的學(xué)生，為能夠提高中等衛(wèi)生學(xué)校人才培養(yǎng)專業(yè)性，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)與崗位意識(shí)，還需要以思想政治教育工作的踐行，不斷提高思想政治教育[1]。中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治教育工作是影響學(xué)生思想政治意識(shí)、道德素養(yǎng)的主要工作，基于現(xiàn)階段中等衛(wèi)生學(xué)校在思想政治工作落實(shí)中還存在一定問題，不利于醫(yī)療衛(wèi)生教育事業(yè)的發(fā)展與未來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人才的培養(yǎng)，還需要從思想政治教育工作中入手，不斷加以完善與優(yōu)化。

　　1新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的困境

　　對(duì)于新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作面臨困境的分析，有助于中等衛(wèi)生學(xué)校以及教師從自身角度出發(fā)，明確在過往教育教學(xué)過程中存在的問題，掌握教育教學(xué)工作存在的不足，以問題與不足為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變工作思路、創(chuàng)新工作方法，積極推進(jìn)新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的有序開展。

　　新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作應(yīng)落實(shí)于教育教學(xué)中，滲透在不同學(xué)科、專業(yè)教學(xué)課堂與校園日常生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治意識(shí)與良好的道德品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)[2]。但不可否認(rèn)的是，新時(shí)代社會(huì)背景下，思想政治工作的開展存在多種困境，這與新時(shí)代社會(huì)環(huán)境、人才培養(yǎng)方案、教師教學(xué)水平皆存在直接相關(guān)性。首先，新時(shí)代社會(huì)環(huán)境下，多元思想、多元語境構(gòu)建出了相對(duì)多樣化的思想、文化環(huán)境，不同于過去單一知識(shí)獲取途徑，新時(shí)代社會(huì)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中皆伴隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多元語境與思想可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、就業(yè)觀念與社會(huì)認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的思想政治意識(shí)、道德品質(zhì)也可能由此養(yǎng)成。而基于多元思想的社會(huì)環(huán)境下，中等衛(wèi)生學(xué)校人才培養(yǎng)與思想政治教育工作的展開則更加不易。其次，中等衛(wèi)生學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)重視性更高，而在專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)等思想政治意識(shí)的培養(yǎng)重視性略有不足，這不利于中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治教育工作的開展，也難以將思想政治教育工作滲透、落實(shí)于日常教育教學(xué)中。這與中等衛(wèi)生學(xué)校的教育目的有一定相關(guān)性，以實(shí)用性、技能性人才的培養(yǎng)為目的，反而忽視了人才素養(yǎng)與職業(yè)道德的強(qiáng)化培養(yǎng)。最后，中等衛(wèi)生學(xué)校教師教學(xué)水平直接影響思想政治工作的開展效果。與過去的教育教學(xué)理念不同，當(dāng)前在教育教學(xué)中，不僅是為了提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)與能力，更需要不斷提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與道德意識(shí)，從而在個(gè)人崗位工作中能夠保持良好的崗位素養(yǎng)，保持醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的傳承[3]。而目前在教育教學(xué)課堂中，基于教師對(duì)思想政治教育的滲透與引入不足，因此難以較好的將思想政治教育工作滲透落實(shí)。

　　2.中等衛(wèi)生學(xué)校思政政治工作的特點(diǎn)分析

　　對(duì)中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的特點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，有助于工作人員在思維層面形成正確的認(rèn)知，準(zhǔn)確把握思想政治工作的特性，以特點(diǎn)為導(dǎo)向，明確工作的基本方法，為后續(xù)思想政治工作相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開展提供方向性引導(dǎo)。

　　2.1學(xué)生思想政治認(rèn)識(shí)不平衡

　　新時(shí)代，中等衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)與生活的過程中，受到不同價(jià)值觀的影響，使得中等衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生在思想政治認(rèn)知層面存在著一定的不穩(wěn)定性，例如其思想狀態(tài)不穩(wěn)定、情緒波動(dòng)較大，心理發(fā)育不健全，對(duì)于思想政治工作的認(rèn)知存在較大的偏差。這種情況的出現(xiàn)，無疑使得思想政治工作的壓力增加，影響了相關(guān)工作進(jìn)展與實(shí)際成效。這種思想政治認(rèn)識(shí)的不平衡性，要求，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師需要針對(duì)于這種現(xiàn)狀，采取針對(duì)性、有效性的手段，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)思想政治工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治認(rèn)知的平衡，為后續(xù)教學(xué)工作的開展創(chuàng)造了便利。

　　2.2學(xué)生文化素質(zhì)差異性較大

　　隨著我國(guó)高等院校體量的擴(kuò)大，招生數(shù)量的增多，使得現(xiàn)階段中等衛(wèi)生學(xué)校在生源擴(kuò)張方面面臨著巨大的壓力，在這種情況下，中等衛(wèi)生學(xué)校的生源相對(duì)較差，大多數(shù)學(xué)生在文化素質(zhì)的養(yǎng)成方面存在著一定的不足，在這種情況下，中等衛(wèi)校在思想政治課程設(shè)置的過程中，沒有采取必要的舉措，做好思想政治教學(xué)工作。這種情況下，使得教師在開展思想政治工作的過程中，缺乏相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，沒有明確的目標(biāo)與導(dǎo)向，進(jìn)而使得學(xué)生的思想政治工作進(jìn)展較為緩慢，對(duì)于其專業(yè)能力的提升、職業(yè)道德的養(yǎng)成形成了產(chǎn)生了極大的妨害作用。在這種情況下，中等衛(wèi)生學(xué)校主要學(xué)生在文化素質(zhì)方面的不足，采取相應(yīng)的方法舉措，有針對(duì)性地推進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提升，帶動(dòng)思想政治工作的有序開展。

　　3新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的實(shí)踐舉措

　　新時(shí)代社會(huì)背景下，中等衛(wèi)生學(xué)校在人才培養(yǎng)上更需要重視多元化培養(yǎng)，既提高學(xué)生專業(yè)能力，也提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，為未來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人才輸出提供更有力的保障[4]。因此，將思想政治工作落實(shí)于中等衛(wèi)生學(xué)校人才培養(yǎng)中，十分具有實(shí)踐意義。

　　3.1教育教學(xué)中滲透思想政治教育

　　為了推動(dòng)中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的有序開展，有效應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段中等衛(wèi)生學(xué)校在思想政治工作中暴露出問題，形成完備的思想政治工作機(jī)制，構(gòu)建完善的思想政治教育體系。需要積極轉(zhuǎn)變工作理念，嘗試做好工作方式與方法的轉(zhuǎn)變，以這種方式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育的有效銜接。例如中等衛(wèi)生學(xué)校在教育教學(xué)重視學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，為了將思想政治教育滲透于教學(xué)課堂中，應(yīng)將思想政治教育生活化，結(jié)合于教學(xué)內(nèi)容中，豐富教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式，從而提高思想政治教育的落實(shí)效果。一方面，可以就醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的多種問題展開探討，如醫(yī)患糾紛。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)于醫(yī)患糾紛的教學(xué)實(shí)踐，可以采用案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬等方式展開，在教學(xué)過程中，需提高學(xué)生對(duì)于醫(yī)患糾紛的正確認(rèn)識(shí)，遵循“以人為本”的理念，從醫(yī)患糾紛的源頭上加以分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)的正確認(rèn)識(shí)與內(nèi)化，在類似事件上，不盲目跟風(fēng)，而是應(yīng)保持正確的道德意識(shí)正確看待醫(yī)患糾紛，并從中培養(yǎng)學(xué)生解決醫(yī)患糾紛事件的能力。另一方面，可以在教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容與及思想政治教育的結(jié)合，逐步形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)各類知識(shí)的協(xié)同發(fā)展。在這種思路的指導(dǎo)下，除教材中所呈現(xiàn)的知識(shí)與內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)時(shí)事、醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展或理論等融合于教學(xué)過程中，將教學(xué)生活化、實(shí)踐化，使得教學(xué)更加具有真實(shí)感，這種具象化的教學(xué)活動(dòng)，使得教師得以為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造出良好的外部環(huán)境，持續(xù)豐富學(xué)生的思想政治工作的場(chǎng)景，更好將職業(yè)道德教育結(jié)合于教學(xué)中，圍繞社會(huì)生活問題展開教育，于學(xué)生不同的見解中給予指導(dǎo)與教育，從而更好的提高學(xué)生思想政治意識(shí)的內(nèi)化，更好的加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)與崗位意識(shí)[5]。通過這種方式，中等衛(wèi)生學(xué)校能夠充分利用更好地資源，整合資源，為學(xué)生思想政治工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　3.2校園生活中融入思想政治教育

　　中等衛(wèi)生學(xué)校在思想政治工作中，為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)教學(xué)工作中存在的弱項(xiàng)與不足，在整個(gè)除教學(xué)課堂，進(jìn)行必要的課堂設(shè)置，轉(zhuǎn)變思想政治教育方式方法的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起一個(gè)相對(duì)完善的思想政治教育機(jī)制。為更好地推動(dòng)中等衛(wèi)生學(xué)校的教學(xué)體系的完善，發(fā)揮更多的價(jià)值，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，還可落實(shí)于校園文化建設(shè)中，以校園文化精神、校園文化風(fēng)貌等方式，展現(xiàn)正確的思想政治意識(shí)與觀念，豐富課余活動(dòng)中思想政治課程活動(dòng)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，開展校園文化周，以思想政治教育為主題，通過攝影展展示醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員工作中的風(fēng)貌、通過文字講解醫(yī)療服務(wù)人員工作經(jīng)歷、通過視頻展示醫(yī)療衛(wèi)生工作背后的艱辛等。從多種展示方式中，向?qū)W生“講述”作為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的道德與品質(zhì)，潛移默化的提高學(xué)生思想政治意識(shí)與職業(yè)道德素養(yǎng)，也更好的建設(shè)校園文化，提高思想政治教育在中等衛(wèi)生學(xué)校中的滲透性。通過豐富的校園活動(dòng)，將其與思想政治教育結(jié)合，持續(xù)發(fā)揮出思想政治工作的積極作用。

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