2021年度學(xué)校教育工作計(jì)劃

 
　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)2019年教學(xué)工作會(huì)議精神，以《國家、省、市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，以謀求學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展為前提，以規(guī)范發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為主線，以服務(wù)教師和學(xué)生為己任，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。以健康教育、養(yǎng)成教育、責(zé)任教育、創(chuàng)新教育為育人重點(diǎn)，以實(shí)施高效課堂為突破口，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)校文化建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為抓手，以中小學(xué)一體化銜接管理為研究課題，深入研究并運(yùn)用三個(gè)規(guī)律（“青少年成長規(guī)律”、“學(xué)生認(rèn)知規(guī)律”和“教育教學(xué)規(guī)律”）來指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作，落實(shí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化的“四化”管理目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施育人工程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的合格人才。

　　二、工作思路

　　圍繞年度主題：學(xué)校文化建設(shè)年

　　突出一個(gè)中心：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　把握兩個(gè)重點(diǎn)：全面實(shí)施育人工程，全面提高課堂教學(xué)效率

　　實(shí)施三大工程：中小學(xué)銜接，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，校園文化創(chuàng)建

　　抓好四項(xiàng)建設(shè)：領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè)，

　　班級(jí)工作建設(shè)，檔案工作建設(shè)

　　實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)勝任的教師，

　　創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學(xué)校，實(shí)施可持續(xù)提升的教育

　　三、工作目標(biāo)

　　教育督導(dǎo)評(píng)估進(jìn)入優(yōu)秀行列

　　育人工作檢查進(jìn)入優(yōu)秀行列

　　中學(xué)教學(xué)工作總評(píng)保六爭(zhēng)五

　　小學(xué)教學(xué)工作總評(píng)脫貧進(jìn)入中游

　　中學(xué)學(xué)科競(jìng)賽總?cè)藬?shù)達(dá)10人次

　　體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)入同類前六名

　　藝術(shù)教育獲區(qū)、市一等獎(jiǎng)

　　安全工作無責(zé)任事故

　　四、工作措施

　　一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子，提高管理水平

　　毛主席說過：方針政策決定以后，干部就是決定因素。學(xué)校要發(fā)展，形成特色，打造品牌，首要問題是抓好學(xué)校班子建設(shè)。學(xué)校的管理離不開思想開明、點(diǎn)子高明、辦事聰明的明白人組成領(lǐng)導(dǎo)核心。為此要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)造民主、平等、融洽、和諧的氛圍，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

　�。ㄒ唬┬ｉL角色的正確定位

　　校長工作是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的接力賽。在一所學(xué)校發(fā)展的歷程中，任何一位校長，無論任職幾年，都僅僅是一位“過客”，但是每一位“過客”都應(yīng)該讓學(xué)校在你執(zhí)政的這段歷程中有所增值。只有讓學(xué)校增值，才能讓老師不斷增值，學(xué)生增值，才能推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

　　校長首先應(yīng)該是一位維護(hù)公平、保護(hù)師生尊嚴(yán)的服務(wù)者，為教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。其次，校長還應(yīng)該是一個(gè)承前啟后者，應(yīng)該在繼承前任優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，同時(shí)為繼任者鋪好路，盡可能打好基礎(chǔ)。此外，校長還應(yīng)是一個(gè)教育理念和學(xué)校管理的探索者，不斷創(chuàng)新對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)，不斷改進(jìn)學(xué)校教育的體制和管理。

　�。ㄈ�）強(qiáng)化學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力

　　比爾.蓋茨說過：“沒有執(zhí)行力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力；微軟在未來10年內(nèi)所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力。”那么我們學(xué)校想要規(guī)范管理、提升質(zhì)量、形成特色、塑造品牌靠什么呢?面臨的挑戰(zhàn)又是什么呢?回答也是執(zhí)行力。學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心就是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力，學(xué)校的辦學(xué)理念、宏偉規(guī)劃已確定，要把辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就得提升各位校中層干部的執(zhí)行力。

　　所謂執(zhí)行力就是把戰(zhàn)略意圖、預(yù)定目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)操作的能力。它不是單一的素質(zhì)而是多種能力的結(jié)合與表現(xiàn)，它體現(xiàn)為總攬部門的全局，深謀遠(yuǎn)慮的洞察力：一種不拘一格的突破性思維方式；一種調(diào)兵遣將的指揮調(diào)控能力：一種“設(shè)定目標(biāo)，堅(jiān)定不移”的態(tài)度；一種雷厲風(fēng)行、快速行動(dòng)的管理風(fēng)格；一種勇挑重?fù)?dān)、敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。

　　正確認(rèn)識(shí)執(zhí)行和執(zhí)行力的重要性，按照學(xué)校管理學(xué)觀點(diǎn)，學(xué)校的管理環(huán)節(jié)一般分為計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和處理（總結(jié)）四個(gè)環(huán)節(jié)。“執(zhí)行就是將計(jì)劃付諸實(shí)踐，把設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的環(huán)節(jié)。在管理過程中，執(zhí)行環(huán)節(jié)占時(shí)最長，工作最復(fù)雜，是四環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)

　　1、營造學(xué)校執(zhí)行文化

　　想干事、能干事、干成事是提升執(zhí)行力的關(guān)鍵。學(xué)校首先要注意執(zhí)行文化建設(shè)，（工作計(jì)劃　www.jcjmh.com）主要表現(xiàn)在辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的確定：管理制度的明晰，具有可操作性；學(xué)校要以科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校規(guī)劃，使學(xué)校規(guī)劃科學(xué)，并一以貫之；學(xué)校管理民主，氛圍和諧，遵循管理規(guī)律，體現(xiàn)以人為本，科學(xué)發(fā)展等。作為中層領(lǐng)導(dǎo)，首先應(yīng)在提高學(xué)校執(zhí)行文化上身先示范。“想干事”是理想，“能干事”是能力的體現(xiàn)，有了“想干事”的理想，具有“能干事”的能力，“干成事”就水到渠成了。

　　2、敬業(yè)重德是條件

　　中層領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人政治思想和業(yè)務(wù)水平。從某種意義上決定執(zhí)行力的高低，這是在教師中建立誠信的基礎(chǔ)條件，也是個(gè)人魅力的折射。

　　這就要求我們的中層領(lǐng)導(dǎo)比教師更要嚴(yán)以律己，對(duì)工作更加精益求精，少一點(diǎn)個(gè)人利益的盤算，多一些事業(yè)利益的考慮，敢于為發(fā)展盡責(zé)任，敢于為創(chuàng)業(yè)發(fā)真言，善于為事業(yè)做實(shí)事，甘于為事業(yè)作奉獻(xiàn)。

　　3、真誠溝通是方法

　　某企業(yè)的一次調(diào)查表明，內(nèi)部存在的問題有70%是由于溝通不力造成的，而70%的問題也可以由溝通得到解決。中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從自己做起，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互溝通，相互尊重，相互激勵(lì)。各部門之間應(yīng)各司其職，分工合作，互相溝通，彼此包容，形成合力，那么我們還有解決不了的問題嗎?還要及時(shí)、經(jīng)常性地與校長溝通，贏得校長的支持。

　　4、主動(dòng)積極是基礎(chǔ)

　　如果我們以科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)教育工作。那么中層領(lǐng)導(dǎo)就要經(jīng)常反思自己的工作，哪些符合科學(xué)發(fā)展觀，適合教育發(fā)展規(guī)律；哪些工作還要加強(qiáng)，我們是否主動(dòng)工作了，認(rèn)真工作了；我們的工作是否對(duì)學(xué)校發(fā)展有利。對(duì)特色的形成、品牌的塑造有利。我們?cè)诠ぷ髦屑芍M辦事拖拉，“雷聲大，雨點(diǎn)小”或是只打雷不下雨，只有主動(dòng)積極、用心地工作，雷厲風(fēng)行地工作，才是中層領(lǐng)導(dǎo)必須具備的基本素質(zhì)。

　　5、做事到位是根本

　　中層領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力落到實(shí)處就是做事到位，不打折扣地完成教育主管部門和決策部門作出的決策和任務(wù)。注意每項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，從細(xì)節(jié)抓起，完善細(xì)節(jié)，這就是辦事得力、當(dāng)好校長助手的有力證明。同時(shí)，我們的中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入教育教學(xué)第一線，捕捉優(yōu)點(diǎn)，抓好典型，培養(yǎng)教師名師，尋找不足，反思改進(jìn)措施。

　　6、不講借口是作風(fēng)

　　學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)做事應(yīng)不講借口，信奉職責(zé)。誰主管、誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)。執(zhí)行不力應(yīng)該把責(zé)任自己挑起，不僅有利于團(tuán)結(jié)，而且是對(duì)上對(duì)下的最好交待。當(dāng)然，允許犯小錯(cuò)誤，同樣的錯(cuò)誤最好只犯一次。

　　總之，提高、加強(qiáng)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力極其重要。加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力建設(shè)就是充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的橋梁作用，形成政令暢通的中樞；充分發(fā)揮他們的紐帶作用，形成凝聚隊(duì)伍的合力：充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的骨干作用。形成完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)：充分發(fā)揮率先垂范作用，充當(dāng)工作中的“領(lǐng)頭羊”。只有這樣，我們班子的工作才能規(guī)范，才能到位，才能提升。

　　二、規(guī)范學(xué)校管理，提升隊(duì)伍素質(zhì)

　　學(xué)校管理要以人為本，其真諦就是讓廣大教師人盡其才，人盡其力，人盡其心，形成一家人，一條心，一股勁的和諧氛圍。

　　改革教育

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