《搭配》教學反思

　　周三聽了周老師教導，我一直在思考，《搭配》這節(jié)課到底要教學生什么?怎么教?《搭配》的教學目標是這樣：1.學生在觀察、猜測、操作的活動中，能夠進行有序思考，做到不重復，不遺漏。2.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。3.在小組合作的數(shù)學活動中使學生養(yǎng)成與人合作的良好習慣。目標中說到了要“會思考”、“經歷操作”、“會解決問題”、“合作”，如果像這樣設計的話，還是以老師為主，不能做到放手讓學生去探究，而且只有輸入的環(huán)節(jié)，沒有體現(xiàn)輸出，也就是沒有重視學生的語言表達能力的培養(yǎng)，不能真正體現(xiàn)學生是學習的主體。本節(jié)課的難點是：怎樣排列可以不重復、不遺漏。要想突破，必須要有學生的動手操作加思考，思考后再操作，最后再加以應用，才能真正的把經歷總結為經驗。所以本節(jié)課我打算做以下修改。

　　既然是《搭配》，就讓學生從生活出發(fā)，借助生活情境理解搭配的含義，給出兩頂帽子和兩條圍巾，創(chuàng)設這樣的情境：小朋友要出去玩耍了，可是怎么搭配好看吶?請同學們幫幫忙。這時候需要把所有的情況都展示出來，找到自己覺得最好看的搭配，學生自主的搭配，自由的選擇，同時也理解了兩兩搭配的方法，就是兩兩交換。然后引導學生觀察這四種搭配，并思考：怎樣做能做到不遺漏不重復，用自己的方法給大家說一說，學生明白搭配后，再進行課本上例題的教學，用1，2，3這三個數(shù)寫不重復的兩位數(shù)，從而讓學生體會到，《搭配》中的數(shù)學思想和數(shù)學方法，不光在搭配衣服時用到，搭配數(shù)字也可以，然后再同學一些生活中的例子練習，感受到數(shù)學在生活中的應用。在學習中，還要重點培養(yǎng)學生的語言表達能力，可以板書一些過度性詞語，給學生的表達架起橋梁，幫助他們緩解心中的緊張。

　　希望通過一次次的改進，真正的幫助學生學好數(shù)學。

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