小學(xué)語(yǔ)文《爬山虎的腳》教案范例

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與能力

　　了解關(guān)于爬山虎的腳的知識(shí)；正確流利有感情地朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　通過合作討論和圈點(diǎn)批注等方式讀懂課文，提取文章信息。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀

　　學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察的科學(xué)態(tài)度

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　疏通文章寫作思路，通過文章中的描寫想象畫面。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　讀懂爬山虎的腳是怎么爬的。

　　教學(xué)方法

　　朗讀法、圈點(diǎn)批注法、小組討論法

　　教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入

　　上節(jié)課觀察了蘇軾眼中“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的廬山，也游賞了陸游筆下“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的山西村。這節(jié)課我們來了解一種植物，也就是爬山虎（板書“爬山虎的腳”）。這種植物很神奇，它有腳。大家也許覺得奇怪了，植物怎么會(huì)有腳呢?如果它真的有腳，它會(huì)走路嗎?會(huì)爬行嗎?學(xué)習(xí)過這篇課文我們就知道答案啦！

　　2. 整體感知

　　（1）讀對(duì)字音。

　　（3）快速瀏覽課文，標(biāo)出段落，思考課文都是從哪些方面描寫爬山虎的?（葉子：第二段、腳：第三四五段）

　　3. 重點(diǎn)研讀

　�。�1）為什么文章題目是爬山虎的腳，文章卻先用了一段來寫葉子呢?爬山虎的葉子給你什么感覺?學(xué)生討論回答。

　�。�3）接下來就看看作者是怎么寫爬山虎的腳的?文章寫了爬山虎的腳的哪些方面?學(xué)生回答，老師板書。

　　4. 小結(jié)作業(yè)

　　總結(jié)：葉圣陶寫出這篇文章非常用心，他寫出了爬山虎腳的變化，說明他觀察了很長(zhǎng)時(shí)間，而且觀察得非常細(xì)致；他還知道爬山虎的腳扒在墻上非常牢固，說明他還用手嘗試?yán)�一拉爬山虎的腳。葉圣陶不是植物學(xué)家，但是他經(jīng)過細(xì)致的觀察，寫出了這樣一篇關(guān)于植物的好文章，我們也要學(xué)習(xí)葉圣陶先生這種仔細(xì)觀察的科學(xué)精神，只有認(rèn)真觀察生活中的人和事物，才能寫出有真實(shí)感的好文章。

　　作業(yè)：觀察一種你身邊的植物，寫一篇500字左右的小作文。

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