《花的變化》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：了解自然花卉的外形特征，學(xué)習(xí)圖案的變化方法，體驗(yàn)花卉圖案的藝術(shù)美。

　　能力目標(biāo)：運(yùn)用一定的設(shè)計(jì)變化方法和設(shè)計(jì)式樣，對(duì)花卉進(jìn)行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀(guān)察生活，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用圖案變化方法設(shè)計(jì)花卉，表達(dá)花卉的藝術(shù)美。

　　難點(diǎn)：裝飾變化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

　　三、教學(xué)方法

　　通過(guò)講授法、討論法和示范教學(xué)法等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)花卉圖案。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體、課件、教師示范作品等。

　　學(xué)生：鉛筆、色彩工具（彩鉛、水彩筆、馬克筆、鋼筆等）、紙、紙杯、紙盤(pán)等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1.教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有家里種植花卉的?那么老師呢今天也帶來(lái)了最近水培養(yǎng)殖的花卉，你們看看認(rèn)識(shí)嗎?（生：百合）

　　學(xué)生對(duì)比老師的百合花的作品百合花飾樣的杯子。

　　2.教師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)如何運(yùn)用一些設(shè)計(jì)方法，繪制出會(huì)具有裝飾性、變化的花吧！（出示課題：花的變化）

　�。ǘ�）新課講授

　　1.教師：那么學(xué)習(xí)變化之前啊，我們首先要來(lái)了解了解花的外貌特征。

　　（提示：從顏色、花瓣、花瓣肌理、內(nèi)部花蕊、整體外形）大家也可以對(duì)比其他的花卉，描述百合花的特征，大膽發(fā)表你的看法。

　　2.過(guò)渡：下面我們一起來(lái)走進(jìn)設(shè)計(jì)的世界，學(xué)習(xí)花卉的變化方法吧�。ǔ鍪疽�求：請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本第27、28頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合旁邊的變化圖片，學(xué)習(xí)了解三種花卉變化方法。）

　　3.（1）夸張變化

　�、賹W(xué)生介紹夸張變化。

　　②出示減化和夸張花卉圖片，學(xué)生猜猜是什么花。

　　學(xué)生觀(guān)察三幅圖片，哪里比較夸張?（生：造型、色彩）

　�、劢處熜〗Y(jié)：夸張變化，花卉的本質(zhì)始終保留。

　�、芙處煟海ǔ鍪炯艏垐D片）它既有簡(jiǎn)潔的形體，又有著夸張的動(dòng)態(tài)，可謂是夸張變化的明顯表達(dá)方式。

　�。�2）豐富變化

　�、龠^(guò)渡：牡丹花剪紙，和旁邊的剪紙上的花葉，上面這一條條的紋路大家知道是什么嗎?這就是花瓣肌理的表達(dá)。學(xué)生描述花瓣上的紋理。

　　教師：（出示圖片）左邊三幅和右邊那幅的紋理有沒(méi)有什么不同之處啊?

　　②教師小結(jié)：肌理有兩種表達(dá)，一種，直接用線(xiàn)條畫(huà)出，另一種，留出肌理的線(xiàn)條，其余部分上色，來(lái)凸顯肌理。這種添加肌理的方法就是豐富變化的其中一種。所以我們畫(huà)肌理也可以用點(diǎn)、線(xiàn)、幾何圖形來(lái)表達(dá)。

　�。ㄕ故窘處熥髌罚�

　�、圻^(guò)渡：大家覺(jué)得老師給一朵花和葉子分開(kāi)畫(huà)肌理有沒(méi)有什么遺憾或者缺點(diǎn)啊?是的，構(gòu)成一個(gè)組合就更美了！

　�、芙處煟海ǔ鍪窘處熥髌罚�學(xué)生上臺(tái)模仿組合。

　　（3）構(gòu)成變化

　　①過(guò)渡：同學(xué)們都很有設(shè)計(jì)的天賦，老師呢還提前擺放了一幅特別的組合，學(xué)生看看花的特點(diǎn)。

　　②教師強(qiáng)調(diào)：這就是重復(fù)，原型不變，構(gòu)成新圖樣。

　　教師：（出示重復(fù)變化的圖片）學(xué)生找變化的地方?

　　教師小結(jié)：可變化角度、色彩，添加莖葉，讓重復(fù)更有趣味。

　�、圻^(guò)渡：教師：一個(gè)不變的原型可以創(chuàng)造美，把它拆解成幾份之后同樣可以，誰(shuí)愿意上來(lái)重新拼湊一下?

　　④教師小結(jié)：這就是分解，拆分花瓣之間、花與葉，形成獨(dú)特的美。

　�、萁處煟海ń處熢偬砑右欢浞纸獾幕ǎ┻\(yùn)用多種變化方式，我們可以產(chǎn)生更多美妙的可能。這，就是藝術(shù)，源于生活，又高于生活，有無(wú)限的可能！

　　（4）過(guò)渡：同學(xué)們，我們的花卉創(chuàng)作之旅你們準(zhǔn)備好了嗎?（生：準(zhǔn)備好了）好，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的花卉，開(kāi)始你們的變形設(shè)計(jì)吧！

　�。ㄈ�）作業(yè)布置，展示評(píng)價(jià)

　　1.我是小小設(shè)計(jì)家：（提供常見(jiàn)花卉圖片）出示要求。

　　2.展示評(píng)價(jià)，師生共同尋找作品中的設(shè)計(jì)美。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1.觀(guān)看葉雕視頻。

　　2.教師結(jié)語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　花的變化

　　夸張變化

　　豐富變化

　　構(gòu)成變化

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