今天《狼》是一篇故事性很強的文言文，在教學過程中如何更好的激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在這堂課有更多的收獲，是我在教學中的主要問題。我覺得文言文教學最需要的就是朗讀與熟讀來體現(xiàn)它獨有的美感的。古人云:“書讀百遍，其義自見”，尤其是文言文，對于七年級的學生，不容易理解，需要反復的讀。
對于本課我是從讀切入，通過讀文本來走進文本。整堂課的環(huán)節(jié)設計，依據(jù)學生的認知做了安排。通過“四步”引導學生來完成對文本的理解。第一步讀準，能讀準字音，讀對節(jié)奏，正音，斷句。第二步讀通，依據(jù)注解同桌互譯，翻譯文本，達到理清文意；第三步讀懂，讀出形象，狼的特點，屠戶的形象；第四步讀主旨，對文意深入理解，讀懂主旨。通過四步讀打通文本，這堂課能按照教學設計很好完成，教學目標最終也達成。
反思這堂課的不足，整堂課的設計完全是一種傳統(tǒng)教學的模式，缺少創(chuàng)新，沒有很好的調動學生的積極性。學生活動僅僅是圍繞問題，范圍內的探究活動，沒有很好培養(yǎng)學生的思維能力，深度思考探究；在實際教學過程中，由于學生文言基礎弱，對學生獨立性不放心，唯恐掌握不到位，沒有很好的放手，沒有很好的按照課標要求去做。自然限制了學生的自主活動與學習的能力。
通過這一課的講解，我認識到自己在以后的教學中要做到“五方會談”，就像王崧舟老師所說，“五方”主要指文本、作者、教師、學生、編者、缺一不可能的教學內容。多去專研作者、專研教材、專研學生、專研編者等。爭取有自己的創(chuàng)新課。
來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
公文素材庫友情提示：本網(wǎng)站所有內容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對此不承擔任何保證責任！
Copyright © www.7334dd.com Corporation, All Rights Reserved 共享時代 共享你我他 版權所有 文庫114