《七律•長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)，寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課是一首古體詩(shī)。對(duì)于詩(shī)歌的教學(xué)，多讀是最好的教學(xué)方法。這一課，我采用多讀少講、以讀代講、反復(fù)誦讀的方式，同時(shí)輔以相關(guān)的影音資料，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知詩(shī)歌的內(nèi)容，在讀中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，陶冶美好情操。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生正確流利、有感情地朗讀詩(shī)文。

　　2、理解詩(shī)意，感受紅軍英雄主義、樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解頸聯(lián)、頷聯(lián)詩(shī)句的意思。

　　2、感受紅軍英雄主義、樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、質(zhì)疑解疑，釋題導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，認(rèn)真看老師寫課題。板書(shū)“七律·長(zhǎng)征”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感受讀課題（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀課題）。提醒學(xué)生讀課題時(shí)注意：課題“七律”后有一個(gè)間隔號(hào)（·），要作適當(dāng)?shù)耐ｎD。齊讀課題。

　　3、讀題后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出疑問(wèn)。（指名回答）

　　4、讓學(xué)生利用課前搜集的資料，解決以上提出的問(wèn)題。

　　5、過(guò)渡：為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。我想今天同學(xué)們的進(jìn)步不僅在于依據(jù)課題質(zhì)疑問(wèn)難，更在于通過(guò)搜集材料解決了自己的疑惑。

　　課件出示：1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征。期間經(jīng)過(guò)11個(gè)省，翻越18座大山，跨過(guò)24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，行程約二萬(wàn)五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。

　　毛主席回顧紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷的千山萬(wàn)水，心潮澎湃、詩(shī)思縱橫，揮筆寫下了一首氣魄雄偉的壯麗詩(shī)篇，這就是《七律長(zhǎng)征》。今天，就讓我們隨著長(zhǎng)征的親歷者毛澤東一起走進(jìn)他的“七律·長(zhǎng)征”。

　　二、初讀，讀順詩(shī)文。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)詩(shī)朗誦錄音，注意字詞的讀音和詩(shī)的停頓。

　　2、學(xué)生自讀詩(shī)文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生同桌間合作讀詩(shī)，并注意互相點(diǎn)評(píng)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀生詞。

　　課件出示：五嶺、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山

　　5、把詞語(yǔ)送到詩(shī)句中再讀。

　　6、齊讀整首詩(shī)。

　　三、再讀，理解詩(shī)文。

　　1、告訴學(xué)生，把詩(shī)讀正確、通順了是讀詩(shī)的基礎(chǔ)，更重要的是把詩(shī)讀懂。人常說(shuō)：文有文心，詩(shī)有詩(shī)眼。請(qǐng)學(xué)生靜心默讀這首詩(shī)，找出詩(shī)中哪一句能概括整首詩(shī)的意思。

　　2、課件出示整首詩(shī)，隨學(xué)生的回答把第一句變紅（板書(shū)：遠(yuǎn)征難、只等閑）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一句詩(shī)的意思。

　　4、紅軍把什么看作是平平常常的事?（經(jīng)歷的萬(wàn)水千山）

　　5、在這首詩(shī)中，作者寫到了哪些山、哪些水呢?（快速瀏覽課文，找出山名和水名）

　　6、學(xué)生交流（五嶺、烏蒙、岷山、金沙江、大渡河）

　　7、紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了18座山，24條河。經(jīng)歷這么多的山水，詩(shī)人為什么只選這幾座山、幾條河呢?猜猜看。

　　四、品讀，讀出詩(shī)情。

　　（一）理解“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

　　1、師引：這幾座山，這幾條河是長(zhǎng)征途中最難翻越的，讓我們首先把目光聚集到五嶺山和烏蒙山。自由地讀讀這一句詩(shī)，看看你從這句詩(shī)中的什么地方看出翻越五嶺和烏蒙山的艱難呢?

　　2、出示“五嶺”圖，這就是一座連著一座山的五嶺山。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺。（連綿不斷、蜿蜒……）

　　4、詩(shī)人用的是哪一個(gè)詞?（逶迤）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生理解“逶迤”就是以上同學(xué)們交流的“連綿不斷”的意思。告訴學(xué)生五嶺的長(zhǎng)度，讓學(xué)生更深入理解“逶迤”的意思，體會(huì)翻越的“難”。

　　6、出示“烏蒙”圖，讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的烏蒙山。詩(shī)人用的又是哪一個(gè)詞?

　　7、結(jié)合烏蒙山的概況，讓學(xué)生深入理解“磅礴”的意思，再次體會(huì)翻越的 “難”。指導(dǎo)學(xué)生把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來(lái)，并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（課件出示：五嶺逶迤、烏蒙磅礴）

　　8、再讀上句，讓學(xué)生邊讀邊想象五嶺、烏蒙山的樣子，換位體會(huì)翻越這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙，其中的“難”。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“難”）

　　9、引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中，還會(huì)遇到哪些困難。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有吃的、穿的、敵人的圍追堵截……）

　　10、在紅軍的眼里，難以翻越的五嶺和烏蒙是怎樣的?（師相機(jī)出示課件“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”）

　　11讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　　12讓學(xué)生理解在紅軍的眼里，五嶺只不過(guò)是翻騰著細(xì)小的波浪，磅礴的烏蒙在紅軍的眼里只不過(guò)是腳下滾動(dòng)的泥丸（手指板書(shū)“只等閑”），體會(huì)“只等閑”的含義。指導(dǎo)學(xué)生把“只等閑”的感覺(jué)讀出來(lái)。

　　13、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖感受逶迤的五嶺與細(xì)小的波浪，磅礴的烏蒙與滾動(dòng)的泥丸這種強(qiáng)烈對(duì)比，并再次讀這句詩(shī)。（課件出示：“逶迤”、“磅礴”、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”變紅色）

　　14、根據(jù)學(xué)生的回答，讓生體會(huì)紅軍的英勇無(wú)畏和樂(lè)觀主義精神，并讓學(xué)生反復(fù)品讀該句。

　　15、引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍是一群無(wú)畏、樂(lè)觀的戰(zhàn)士，帶著體會(huì)再讀——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（課件出示這句）

　　（二）理解“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。

　　1、讓生讀詩(shī)句。（課件出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”）

　　2、把“暖”、“寒”變成紅色，提問(wèn)“暖”和“寒”的意思。（指名回答）

　　3、師過(guò)渡：1935年5月，紅軍來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，河對(duì)岸敵人重兵把守，身后幾十萬(wàn)追兵即將趕到，而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉，幾剩下13根寒光閃閃的鐵鏈，在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨同敵人展開(kāi)了一場(chǎng)奪橋之戰(zhàn)。（播放飛奪瀘定橋視頻）

　　4、讓學(xué)生回答看過(guò)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面后心里的感想，指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到心里的感受就是“寒”的意思。

　　5、反復(fù)引讀：

　　師引：這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀——生齊讀。

　　師引：這是融入烈士生命的一句詩(shī)——生齊讀。

　　師引：這是融入烈士生命的一句詩(shī)——生齊讀。

　　6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：1935年，紅軍來(lái)到了金沙江南岸，他們成功運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì)，結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，在敵人眼皮底下，巧妙地渡過(guò)了金沙江，此時(shí)此刻，戰(zhàn)士心里有怎樣的感受。指明那種感受就是“暖”的意思。

　　7、反復(fù)品讀這句詩(shī)。（指名讀，齊讀，男、女生分別讀）

　　8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，任何困難，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事，再讀——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（課件出示這句）

　�。ㄈ�）理解“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。

　　1、讓學(xué)生讀“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生讀出紅軍經(jīng)歷無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)、只要翻過(guò)岷山后就迎來(lái)長(zhǎng)征勝利，心里喜悅的感受。讀出欣喜、高興感覺(jué)。

　　4、營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀此句，讀出紅軍喜悅的感受。（課件出示：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”）

　　5、引讀：我想對(duì)著高山說(shuō)：

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　我想對(duì)著江河說(shuō)：

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　我想對(duì)著萬(wàn)水千山說(shuō)：

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　五、總結(jié)，升華詩(shī)情。

　　1、師引：長(zhǎng)征創(chuàng)造了前所未有的奇跡，長(zhǎng)征譜寫了一曲英雄的贊歌，它讓千山低首，萬(wàn)水頌歌。

　　讓學(xué)生全體起立，懷著崇敬的心情讀這首詩(shī)。（課件出示整首詩(shī)）

　　2、師引：長(zhǎng)征壯舉世人嘆，長(zhǎng)征精神永流傳！讓我們踏上長(zhǎng)征之路，一同去感受紅軍戰(zhàn)士的天地英雄氣。（播放過(guò)雪山草地視頻）

　　3、師引：“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)！”這就是我們的紅軍戰(zhàn)士，讓我們向他們致敬，向他們敬禮！

　　師升華詩(shī)情，引導(dǎo)學(xué)生深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生在人生的長(zhǎng)征路上勇敢、無(wú)畏、樂(lè)觀。

　　師引：最后老師把毛澤東的這句詞送給大家，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。下課！

　　六、作業(yè)

　　搜集毛澤東的其它詩(shī)詞來(lái)讀一讀。

　　25 七律·長(zhǎng)征

　　遠(yuǎn)征難　只等閑　無(wú)畏　樂(lè)觀

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