幼兒園第一學期的教學工作計劃 本文簡介：

一、指導思想　　繼續(xù)以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，認真貫徹并落實市幼教工作要點和幼兒園工作目標，強化教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力的理念，進一步發(fā)揮教科研引領、服務功能，以課題研究為載體，以科研與教研、科研與培訓、科研與師資隊伍建設的有效對接為落點，立足本

幼兒園第一學期的教學工作計劃 本文內(nèi)容：

　一、指導思想　　繼續(xù)以鄧小平理論和
三個代表
重要思想為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，認真貫徹并落實市幼教工作要點和幼兒園工作目標，強化
教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力
的理念，進一步發(fā)揮教科研引領、服務功能，以課題研究為載體，以科研與教研、科研與培訓、科研與師資隊伍建設的有效對接為落點，立足本園特點，挖掘自身優(yōu)勢，加快幼兒園特色建設的步伐。堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，務實進取，不斷提高我園教科研質(zhì)量，推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。　　二、工作重點　　1、繼續(xù)發(fā)揮教科研工作網(wǎng)絡的優(yōu)勢，突出教科研的理念引領、服務教學的功能�！　�2、以教科研為手段，解決本園教育教學中遇到的實際問題，不斷提高教育教學質(zhì)量；滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，促進教師的專業(yè)成長�！　�3、以課題研究為突破口，進一步形成我園的辦園特色，加強園本課程建設�！　�4、開展好蘇州市級立項課題《社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究》的中期匯報活動�！　�5、做好小班組的課題擬定工作。　　6、積極宣傳和推廣課題研究成果，爭取有一定數(shù)量的論文、隨筆在各級各類刊物發(fā)表�！　∪�、主要工作與措施　　一發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，顯教科研導向、服務功能�！　�幾年來，我園
園主任——教科室——教科組——教師
的工作網(wǎng)絡，通過分層管理，層層落實，已為我們帶來一定的教科研成效。本學期要更好地利用教科研工作網(wǎng)絡優(yōu)勢，進一步發(fā)揮教科研的導向、服務功能。園長、教科室主任要引導教師深刻認識教研與科研相輔相成的道理，鼓勵教師作
研究型教師
，養(yǎng)成帶著問題去教學的作風，及時發(fā)現(xiàn)教學中有價值的問題深入研究。教科組要繼續(xù)發(fā)揮
小、實、活
的風格，努力為教師搭建理論學習與經(jīng)驗交流的平臺，靈活多樣的開展研討交流活動，及時分析并解決課題研究中的問題。進一步規(guī)范、完善各類研究資料，做好《社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究》的課題研究中期匯報活動�！　《�推行梯度培訓，全面提升教師科研水平�！　∮變航處煹膶�業(yè)素養(yǎng)、科研水平是制約幼兒教育科研向深度發(fā)展的一個重要因素。要建設一支高素質(zhì)、具備較高科研能力的教師隊伍，必須加強教師的全方位培訓�？紤]到目前我園師資隊伍的實際情況，我們本著
因人而異
的務實態(tài)度，并以
太倉市學術帶頭人
評選活動、
太倉市幼兒園骨干教師培訓班
為契機，從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行
梯度培訓
的模式，即，第一梯度：加強面向全體教師的園本培訓力度；第二梯度：鼓勵年輕教師參加學歷進修；第三梯度：推薦骨干教師積極參與教科研專業(yè)培訓。努力讓每一位教師達到自己的
最近發(fā)展區(qū)
，把教科研與教學研究、在職培訓、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，通過
四個多
的途徑切實提高教師的科研水平與業(yè)務水平，加快教師隊伍的專業(yè)化成長�！　�1、多閱讀——提高理論水平　　教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學習最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助幼兒的發(fā)展。本學期我們鼓勵每位老師至少能閱讀1本專業(yè)書籍，推薦教師精讀各類優(yōu)秀文章，做好記錄。并在分散自學的基礎上以讀書沙龍、專題講座、信息交流、主題研討等多種形式的活動激發(fā)教師閱讀熱情、提高閱讀質(zhì)量、提升理論水平�！　�2、多聆聽——開闊教育視野　　當前的社會更強調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。我們將繼續(xù)通過
走出去、請進來
等方法，多角度開闊教師的視野，提高教師的教育科研能力。一方面邀請有關專家、名師來園開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。本學期我們將力邀市教科室的領導來園做教科研講座；組織教師外出參觀各級公開教學活動、評優(yōu)課活動。讓老師在與專家、名師的
面對面
交流中更好的感悟內(nèi)涵，了解最新的教研動態(tài)與研究策略，加快教師教育和研究能力的提高�！　�3、多反思——調(diào)整教育行為　　建構主義學者提出
教學即研究
，即：幼兒教師在教育兒童時對教育對象應抱著研究的態(tài)度，從而真正深入地了解學習過程是如何在兒童身上發(fā)生的。這就要求教師在教學中
既是實踐者又是研究者
，只有帶著研究的教學才是研究和教學的真諦。幼兒園的研究主要是解決本園教育實踐中的問題，特別是教與學有關的一系列問題，只有通過不斷的研究，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對兒童發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于兒童發(fā)展的方向發(fā)展。另外，我們教師的研究主要是
行動研究
，即通過
計劃——行動——觀察——反思——計劃
的反復循環(huán)過程，我們要對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思，并把這種反思的結(jié)果用來指導和調(diào)整進一步的實踐。教師也能在不斷的反思中向教育的最高境界——
研究
邁進�！　�4、多實踐——加強課題研究　　實踐是檢驗真理的唯一標準。理論必須在與實踐的無數(shù)次相互碰撞中才能得以內(nèi)化和更好地運用、指導實踐。作為一名幼兒教師，我們要多開展教育科研實踐活動，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力，牢牢把握教育教學實踐和研究的整個動態(tài)。本學期將加強各課題的實踐研究：　　1、蘇州市立項課題《珠心算教學在幼兒園的實踐研究》將繼續(xù)在大班實施。課題組老師要進一步加強理論學習，根據(jù)前一階段的研究情況完善課題方案。在教學實踐中不斷優(yōu)化操作對象，運用幼兒感興趣的方式，在愉快的氛圍中，提高幼兒的記憶力、理解力、注意力和思維力，進一步培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。　　2、省
科學認讀
第二輪實驗課題《構建學習化的生態(tài)環(huán)境，促進幼兒科學認讀的研究》將在中班幼兒中深入開展。課題組老師要進一步挖掘多種研究方法開展科研實踐。各班要積極建設生動有效的
認讀區(qū)
，使之成為幼兒感興趣、可操作的認讀天地。期末要做好幼兒的測評、建檔工作�！　�3、本著
人人參與
的精神，在骨干教師承擔省市級課題的情況下，其余老師積極開展
園本科研
。根據(jù)前一階段的專題研究，進一步深入研究，完成研究計劃，寫好觀察記錄，不斷分析、不斷總結(jié)。在園本科研中培育教師的批判精神、嚴謹態(tài)度、求實精神、進取精神、合作精神。　　三立足課題研究，早日形成園本課程體系�！　‰S著學前教育課程改革的不斷深入，園本課程的建設正作為當前幼兒園課程改革的重點之一而倍受關注�！毒V要》的頒布與貫徹執(zhí)行，更加日益突現(xiàn)了其重要性，可以說，沒有園本課程的開發(fā)和實施很難達到課程改革的最終目的。但園本課程的建設尚在起步階段。對一所幼兒園以及老師來說如何確立幼兒的主體地位，著眼于幼兒經(jīng)驗的擴展、提升以及幼兒潛能的充分開發(fā)，為每個幼兒提供發(fā)展、成長的條件和機會，這是一個嶄新的課題。我們將積極推廣蘇州市級課題
幼兒自主性的培養(yǎng)
的研究成果，立足蘇州市級立項課題《社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究》的課題研究，加快園本課程的建設，爭取早日形成園本課程體系。在這一過程中我們應認識到：　　1、幼兒園園本課程的構建最終目的是促進幼兒發(fā)展　　1）、在構建園本課程的時候，首先要確立
因園而異
。我們應該承認差距，并要找出差距，立足本園，挖掘幼兒園發(fā)展的潛能，把培養(yǎng)目標化為幼兒園滿足幼兒共性與個性發(fā)展的具體操作目標�！　�2)、通過反復冷靜思考，尋找幼兒園教育的最大優(yōu)勢。
因人而異
，站在孩子的立場上科學地認識孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的真正要求，確立必要的主題內(nèi)容�！　�3)、在構建園本課程時要具體地將課程的目標、內(nèi)容、實施方法、過程以及評價進行周密的安排�？梢灾髡n題為引領，在研究過程中各年齡段，將必須要解決的一些難題作為研究的子課題�！　�4)、在構建園本課程時讓教師參與多種形式與內(nèi)容的培訓，提高教師把握課程結(jié)構的能力，保證幼兒園為每個幼兒提供學習的具體經(jīng)驗在教育領域中的真正落實　　2、幼兒園園本課程的構建過程是促進教師專業(yè)化發(fā)展的過程。　　英國著名課程研究專家斯騰豪斯曾一再強調(diào)：
沒有教師發(fā)展就沒有課程發(fā)展。
要實現(xiàn)課程改革的目標，我們必須要重視園本課程的構建過程，并在課程的開發(fā)和實踐中不斷提升教師的專業(yè)化水平。　　1)、要樹立與園本課程相通的教育思想和觀念，并且以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點，這是我們開發(fā)園本課程的前提。在這個做法上，重視教師的研究性學習，特別是自主的、創(chuàng)造性學習，同時通過一些交流拓寬教師們的思路�！　�2)、提高開發(fā)和實施園本課程的能力。教師不但要具有執(zhí)行課程的能力，更應該有增強開發(fā)和利用課程資源的能力，《綱要》》解讀和教材的選擇、變通能力以及對課程的評價能力�！　�3、幼兒園園本課程的形成需要開發(fā)利用課程資源　　在園本課程開發(fā)與實施過程中，一切有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素都可成為潛在的課程資源。當然，它除了有些在教材中能找到，但重要的來自于幼兒的生活。大到大自然、大社會、社區(qū)教育以及家庭教育的教育資源，小到師生關系、教育環(huán)境、班級活動角等一系列生成活動。顯形的、隱形的這些豐富多彩的資源，為幼兒園因地制宜開發(fā)和利用提供了廣闊全面的視野和空間。重要的一點是在明確課程目標的前提下，認真分析相關的課程資源，認識和掌握其各自的特點，保證資源開發(fā)和利用的針對性和有效性　　四完善科研制度，規(guī)范課題研究過程管理。　　1、規(guī)范過程研究�！　�為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，繼續(xù)在課題承擔者中開展
六個一
制度：　　1)、期初制訂好課題研究階段計劃�！　�2）、每月參加一次教科研例會，小結(jié)并匯報自己的課題研究情況�！　�3）、每月完成一篇較高質(zhì)量的教育隨筆于下月初上傳至chlb信箱　　4）、每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課，并進行自我評價�！　�5）、期末寫好課題階段小結(jié)及論文�！　�6)、寫好幼兒觀察記錄，期末形成個案報告�！　�2、完善激勵機制
東帝士
獎學金的設立，是社會對教育的認可與支持，我們要以此為契機，進一步完善激勵機制，營造積極向上、公平競爭而又團結(jié)協(xié)作的氛圍，以多種方式調(diào)動教師的積極性。努力實現(xiàn)教師個人價值與教育成果的完美結(jié)合。　　3、推廣科研成果　　我們將繼續(xù)以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵教師及時撰寫信息及文章，發(fā)布于《校園動態(tài)》、個人網(wǎng)站、班級網(wǎng)站；積極利用校報、宣傳欄、家長會等途徑，向家長、同行、社會宣傳我園的教科研成果。同時將著力組織教師參加各級各類征文、論文比賽；選送一批文章、案例、隨筆、活動設計等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發(fā)展的成果�！　∷摹⒚吭戮唧w工作安排　　九月份：　　1、參加教培研中心組織的教科研工作會議�！　�2、制定幼兒園教科研工作計劃。　　3、召開幼兒園教科研會議�！　�4、承擔課題的教師制定課題研究階段計劃、具體活動計劃、開展課題研究�！　�5、
珠心算
課題組進一步修改方案、完善課題方案，加強資料的積累�！　�6、收集并整理教師暑假里撰寫的論文和隨筆�！　�7、組織教師參加蘇州市
科研論文
、蘇州市
教研論文
、省
師陶杯論文
的比賽�！　�8、35周歲以下教師完成九月份教學隨筆�！　∈�月份：　　1、參照
太倉市學術帶頭人
評比條件鼓勵教師參與評比，做好相關材料的整理�！　�2、參加市課題研究公開觀摩活動�！　�3、園本講座：如何撰寫教育論文。　　4、思考并確定小班組的課題研究方案�！　�5、檢查和整理九月份課題資料�！　�6、課題
社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究
做好課題中期匯報的相關準備。　　7、中班
科學認讀
課題組完成
認讀角
的創(chuàng)設。　　8、結(jié)合課題研究和教育教學情況，完成十月份教學隨筆�！　∈�一月份：　　1、召開主題研討活動
園本課程之我見
�！　�2、參加
教培研中心
組織的片教科研活動。一　　3、課題
社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究
進行中期匯報活動，承擔公開教學活動的老師修改活動設計并定稿。　　4、完成小班課題組的研究方案，邀請有關專家進行論證�！　�5、參加
太倉市幼兒園骨干教師培訓班
的老師向各位教師傳達最新的教育理念�！　�6、各位教師完成十一月份教學隨筆。　　十二月份：　　1、總結(jié)
社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用的實踐研究
的課題中期匯報活動情況�！　�2、參加
教培研中心
組織的片教科研活動。二　　3、召開教科研例會，反饋前一階段的課題研究情況�！　�4、邀請市教培研中心有關老師來我園進行課題通識講座�！　�5、召開
個案研究的撰寫
專題討論會�！　�6、制定幼兒園課題研究公開課計劃表�！　�7、各位教師完成十二月份教學隨筆。　　一月份：　　1、承擔課題的老師上好課題研究公開活動�！　�2、各課題承擔者完成階段性研究報告、個案報告、論文等。　　3、各位教師完成一月份教學隨筆�！　�4、完成幼兒園教科研工作計劃�！　�5、整理各課題研究資料。

幼兒園第一學期的教學工作計劃 本文關鍵詞：工作計劃，第一學期，幼兒園，教學

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