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　　2020觀《疫情防控思政大課》有感

　　在疫情“大考”中淬煉思政課教師的使命擔(dān)當(dāng)

　　在全國上下共同抗擊新冠肺炎疫情的特殊時期，艾四林、秦宣、王炳林和馮秀軍四位教授在“云”課堂與“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，為青年學(xué)生分析疫情背后的中國力量、中國擔(dān)當(dāng)與中國精神。這不僅是一場面向全國大學(xué)生的思想盛宴，更是一次面向全國思政課教師的精彩教學(xué)示范課。他們是新時代思政課教師的標準，他們以實際行動回應(yīng)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對思政課教師的希望、對思政課時代使命的重托，詮釋了思政課教師的職責(zé)，鼓舞著每一位思政課教師堅守初心、踐行使命、在疫情“大考”中淬煉使命擔(dān)當(dāng)。

　　為此，我們應(yīng)努力做到以下幾個方面：

　　堅持立德樹人，增亮思政底色。教師是立教之本、興教之源，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。一堂好的思政課，離不開思政教師對立德樹人這一根本任務(wù)的落實。四位教授從不同的側(cè)面切入，無論是總結(jié)疫情防控歷史經(jīng)驗，講述戰(zhàn)“疫”一線感人故事，還是解讀中國制度強大優(yōu)勢，肯定青年一代責(zé)任擔(dān)當(dāng)，無不是以立德樹人作為出發(fā)點，為青年學(xué)生播種下理想信念的種子。講好思政課，就是回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。思政課要從堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等方面下功夫，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。這就要求思政教師要堅守好育人初心，高度認識思政教學(xué)的地位和作用，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩樱�成為廣大學(xué)生的引路者，真正做到“讓有信仰地人講信仰”，旗幟鮮明、毫不含糊地培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

　　把握時代命題，講好中國故事。疫情之下，思政課的意義更為凸顯。四位教授從這場“疫情大考”出發(fā)，雖然講授的重點不同，但卻始終緊密圍繞著四門思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容展開，這是中國故事與思政課堂的最好結(jié)合。在積極響應(yīng)“停課不停教，停課不停學(xué)”的要求下，思政課教師更要做好疫情防控期間的教學(xué)工作，與時代同頻共振，把教案書寫在抗“疫”一線，在思政教學(xué)與社會現(xiàn)實之間實現(xiàn)高度耦合，深度挖掘中國人民在疫情防控中的動人故事。那些體現(xiàn)中國力量的時代敘事，都是最鮮活的教材，最生動的課堂。我們不僅要使學(xué)生學(xué)會以馬克思主義的立場看待問題、進行實踐，更要使他們深刻認識到中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，增強對黨和國家的認同，堅定對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

　　回應(yīng)青年關(guān)切，播撒精神養(yǎng)料。四位教授在完成授課后，分別回答了同學(xué)們在線提出的問題。從這一個個問題中，我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生敏銳的青年視角和新鮮的時代之聲。青年時期，正是思維最為活躍，對社會問題最為敏感的時期，青年的疑問自然不少。正如馮秀軍教授所說的，近年來，“佛系”“喪文化”“自我中心”等標簽成為90后、00后的標簽。但是，在疫情面前，他們作為新生力量，勇毅逆行，奔赴一線，成為戰(zhàn)“疫”的主力軍之一。青年學(xué)生既充滿個性，保持好奇，也能擔(dān)當(dāng)重任，富有情懷。因此，如何回應(yīng)青年人的問題，與青年學(xué)生“打成一片”，守護青年學(xué)生的思想凈土，讓思政課入腦入心，成為時代之下的思政課題。一方面，思政課教師要突破既有的理論框架和思維定式。在堅持思政課定位的基礎(chǔ)上適時轉(zhuǎn)換角色，站在學(xué)生角度思考，去粗取精，讓思政課更符合青年人思維特點和新時代的需要。另一方面，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上要有所突破和創(chuàng)新，善于用青年話語，講述青年故事，回應(yīng)青年關(guān)切，引領(lǐng)青年思想。在堅持政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正這六點要求中增強思想的穿透力、震撼力，播撒精神養(yǎng)料，打開思政課堂的大門，讓思政課贏得青年一代。

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