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教師實(shí)習(xí)體會(huì)及心得:測(cè),學(xué),考三段七步課堂教學(xué)模式

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  教師實(shí)習(xí)體會(huì)及心得:測(cè) 學(xué) 考三段七步課堂教學(xué)模式

  時(shí)光飛逝,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月了,在這一個(gè)月中,我學(xué)會(huì)了一種新的教學(xué)方法DD測(cè)-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式。在這一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中,我對(duì)這種新的課堂教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)。

  在測(cè)-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式中,“三段”指每節(jié)課有5分鐘的前測(cè),30分鐘的新知學(xué)習(xí),以及10分鐘的當(dāng)堂檢測(cè);而“七步”是指1、檢測(cè)回顧引入;2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo);3、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí);4、組織交流展示;5、師生質(zhì)疑點(diǎn)播;6、小結(jié)回顧目標(biāo);7、當(dāng)堂檢測(cè)考試。

  在頂崗實(shí)習(xí)的這一個(gè)月,我將測(cè)-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際的課堂中,再這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  檢測(cè)回顧引入:注意回顧測(cè)驗(yàn)的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng),不然“當(dāng)堂檢測(cè)”完成不了;要讓學(xué)生提前幾分鐘進(jìn)行回顧,讓學(xué)生將盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);前測(cè)的內(nèi)容不宜過(guò)難過(guò)多,最好是以填空題的形式。

  明確學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過(guò)多,1~2點(diǎn)目標(biāo)為宜;學(xué)習(xí)目標(biāo)不要過(guò)于深?yuàn)W,不利于學(xué)生的理解;教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  引導(dǎo)自主學(xué)習(xí):要強(qiáng)調(diào)自學(xué)的時(shí)間;要明確自學(xué)的內(nèi)容,以及強(qiáng)調(diào)自學(xué)內(nèi)容的范圍;要強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí);要要求學(xué)生在教材上將重點(diǎn)進(jìn)行勾劃。

  組織交流展示:自學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流;要強(qiáng)調(diào)小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過(guò)程;在小組交流的時(shí)候,要進(jìn)行巡視,對(duì)狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行提醒、監(jiān)督;小組討論結(jié)束后,要以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的展示

  師生質(zhì)疑點(diǎn)播:要將小組討論過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào);要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn);要總結(jié)答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。

  小結(jié)回顧目標(biāo):在課堂小結(jié)過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。

  當(dāng)堂檢測(cè)考試:測(cè)試內(nèi)容不宜過(guò)難過(guò)多;測(cè)試內(nèi)容要與所講的“新知”密切聯(lián)系;當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容要及時(shí)評(píng)閱,從而得到反饋,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  以上就是頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月以來(lái)的教學(xué)心得。雖然我頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng),學(xué)會(huì)的東西沒(méi)有很多,但是我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步,我相信總有一天,我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。

  延伸閱讀:

  教師實(shí)習(xí)體會(huì):在教學(xué)反思中完善自我

  教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要組成部分,同時(shí)更是教師不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)、提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑。

  作為師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生,我們?cè)诖髮W(xué)課堂上經(jīng)常學(xué)習(xí)并且進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而由于不是實(shí)際教學(xué),即使上臺(tái)講了也是讓同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)評(píng),并非真正的受教育學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),因此不能反映出所講內(nèi)容學(xué)生是否能掌握,也不能全面、實(shí)際的反映出教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。

  在來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的初期,開(kāi)學(xué)第一個(gè)雙周,我主要進(jìn)行了人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》的教學(xué)活動(dòng)。初次備課時(shí),我將課時(shí)定為兩課時(shí)。然而,在后來(lái)的備課會(huì)議中備課組長(zhǎng)寫(xiě)的教學(xué)進(jìn)度中得知《春》的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)是5課時(shí)。此時(shí),我才初步意識(shí)到,實(shí)地教學(xué)與我們平時(shí)在學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案或講課大不相同。

  在備課時(shí),我忽略了隨后的鞏固練習(xí),講評(píng)作業(yè),重難點(diǎn)復(fù)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)所要用的課時(shí)。從而導(dǎo)致對(duì)教學(xué)活動(dòng)理解的不全面,這種過(guò)于簡(jiǎn)單的理解會(huì)范志毅哦在教學(xué)活動(dòng)中的誤判。

  在上課時(shí),我忽略了對(duì)學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)的掌握程度。雖然之前在學(xué)校上課時(shí),老師強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次課上一定要讓學(xué)生理解了,(習(xí)近平總書(shū)記十九大報(bào)告學(xué)習(xí)心得及體會(huì):不忘初心牢記使命)記住了。有的學(xué)生沒(méi)有懂但是他會(huì)不自覺(jué)的跟著其他人意思說(shuō)懂了,這樣上課是一點(diǎn)兒效率都沒(méi)有的。雖然老師講的時(shí)候我記得很牢,但是在實(shí)際教學(xué)時(shí),仍然是百密一疏得漏了這一點(diǎn),上課時(shí)忘記反復(fù)提問(wèn)以確定學(xué)生是否掌握。

  在留練習(xí)冊(cè)作業(yè)時(shí),我才真正看清學(xué)生的語(yǔ)文水平的真實(shí)程度;A(chǔ)題不該錯(cuò)的錯(cuò)了,問(wèn)答題不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),課外閱讀大片大片空白,甚至是讀不懂。總結(jié)概括能力低,理解能力低,知識(shí)點(diǎn)作用不到位。各種問(wèn)題堆積起來(lái)成為學(xué)生們語(yǔ)文水平浮動(dòng)在中低等的原因。

  然而,世界上沒(méi)有差的學(xué)生,只有差的老師。我在出現(xiàn)這些問(wèn)題后立刻開(kāi)始反思自身教學(xué)漏洞。備課時(shí),我應(yīng)該按照備課組的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),多問(wèn)指導(dǎo)老師意見(jiàn),虛心求教。上課時(shí)我除了準(zhǔn)確無(wú)誤地講授知識(shí)外,更重要的時(shí)即使提問(wèn)學(xué)生,使他們鞏固記憶同時(shí)檢查他們的掌握情況。留作業(yè)時(shí),我要根據(jù)他們的能力將練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)知識(shí),能力提升問(wèn)答,課外閱讀題分開(kāi)留。這樣能分階段檢查出學(xué)生們的問(wèn)題,也不會(huì)讓他們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)產(chǎn)生疲憊感,以至于力不從心,不想寫(xiě)作業(yè)。

  此次頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)最主要的目的讓師范生提高自身教育教學(xué)的技能,因此在未來(lái)的實(shí)習(xí)之路上我依舊會(huì)不斷努力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,找出自身不足,鍛煉自我,完善自我。

  愿他日離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校之際,所有的實(shí)習(xí)生們都可以得到巨大收獲,無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于自己。

  閱讀拓展:

  教師實(shí)習(xí)體會(huì):如何做考后試卷分析

  每次考試完后有些只盯著考試分?jǐn)?shù),對(duì)試卷分析不重視,或根本不會(huì)分析,致使考試的檢驗(yàn)功能不能發(fā)揮作用。這是很壞的習(xí)慣,因?yàn)椴粫?huì)積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的人是不可能進(jìn)步的。所以我們要善于做考后試卷分析。

  分析錯(cuò)誤原因

  從每一道錯(cuò)題入手,分析錯(cuò)誤的原因。通常情況下,學(xué)生考試丟分的原因大體有三種,即知識(shí)不清、審題不清和表述不清。所謂知識(shí)不清,就是在考試之前沒(méi)有把知識(shí)學(xué)清楚,丟分發(fā)生在考試之前。所謂審題不清,是沒(méi)有把問(wèn)題看明白,這是一個(gè)審題能力問(wèn)題。所謂表述不清,指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚,問(wèn)題能夠解決,但表述凌亂、詞不達(dá)意。

  學(xué)會(huì)反思

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,反思十分必要。所以,建議學(xué)生在考試后寫(xiě)出書(shū)面的試卷分析。冷靜分析自己錯(cuò)誤的原因并及時(shí)糾正。提醒自己下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤,這個(gè)分析是反觀(guān)自己的一面鏡子,是以后進(jìn)步的重要階梯。

  知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺

  所謂查漏補(bǔ)缺,就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善,讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過(guò)程中,通過(guò)正確答案和錯(cuò)誤答案的對(duì)比,學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的知識(shí)點(diǎn),而鞏固這些知識(shí)點(diǎn),除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要做好對(duì)知識(shí)的精細(xì)加工,做到舉一反三。

  注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整

  考試不僅僅是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足,彌補(bǔ)這些不足對(duì)后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度,不能只關(guān)注分?jǐn)?shù),重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。這就要在平時(shí)注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑,貴在持之以恒。長(zhǎng)跑是耐力的比拼,開(kāi)始跑在前頭的,未必能笑到最后,一開(kāi)始落在后邊的,最終不一定是失敗者。

  高度重視考后試卷分析就是很大的進(jìn)步,希望每位學(xué)生都能不斷的在錯(cuò)誤中成長(zhǎng),也希望我們老師在幫助學(xué)生分析試卷的同時(shí)也能適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,不斷進(jìn)步!

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