作為一名教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記著陶行知先生說過的一句話“德高為師，身正為范”。這八個(gè)字，曾經(jīng)被刻在我大學(xué)里的某座石碑上，而今，它已然深深刻在了我的心里。教師的理想信念，人生態(tài)度，價(jià)值取向，道德品質(zhì)，為人處事都會(huì)給學(xué)生帶來影響。正人先正己，我深知自己必須具有高尚的道德品質(zhì)，才能更好地傳道受業(yè)，教書育人。接下來，我將對(duì)自己在師德師風(fēng)建設(shè)方面的工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。

　　一、愛崗敬業(yè)

　　歲月不居，時(shí)節(jié)如流。一轉(zhuǎn)眼，我在教師工作崗位上，已經(jīng)堅(jiān)守了十年�；赝�過去，感慨萬千，十年間，教過的孩子，上過的課文，改過的作業(yè)，不計(jì)其數(shù)。我在一群又一群孩子的目光中逐漸變老著，在一堂又一堂的語文課上怡然自得著，在一堆又一堆作業(yè)大山里埋頭苦干著。不知疲倦，不亦樂乎。因?yàn)椋�我熱愛教師這份神圣的職業(yè)，享受和學(xué)生，和文字打交道的樂趣。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中談到“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。”我深以為然的。雖然不復(fù)年輕的我，已經(jīng)算是個(gè)老教師了。但，我卻覺得自己還像個(gè)新老師。因?yàn)�，我依然還有著當(dāng)年的熱情和憧憬，依然還是覺得自己無知懵懂，需要不斷學(xué)習(xí)。每天上班，我就像一個(gè)上了發(fā)條的機(jī)器人一樣，不停運(yùn)轉(zhuǎn)在教室與辦公室之間，不眠不休，卻也不覺困倦。中午，我不是在辦公室改作業(yè)，就是在和班干部一起商量治班方略，亦或是和班上的孩子談?wù)勑�。盡管周轉(zhuǎn)房里，早已有了一張屬于我的小床，可我卻從未去和它打過照面。不是我不愛休息，不想休息，而是我不舍得休息。雖然，我也有午休的渴望，但內(nèi)心的使命感和責(zé)任感，卻在不停地給我打著雞血，不斷地驅(qū)使著我拼命工作。因?yàn)�。我愛我的工作，它總是能讓我進(jìn)入一種忘我的境界。我愛我的學(xué)生，他們總能帶給我驚喜和感動(dòng)。有人說，要把一件事做成功，就必須有初戀般的熱情和宗教般的意志。后者不好說，對(duì)待工作，我似乎仍有著初戀般的熱情。

　　二、以身作則

　　讀《史記.李將軍列傳》的時(shí)候，李廣將軍忠心耿耿，身先士卒的精神讓我深受感動(dòng)。桃李不言，下自成蹊。學(xué)生都有向師性，他們會(huì)有意模仿，接近，趨向教師。所以，每個(gè)教師都是孩子的榜樣。都說榜樣的力量是無窮的，而以身作則無疑是最好的榜樣。要求學(xué)生做到的事，我也會(huì)盡力做到。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生每天閱讀名著《紅星照耀中國》和《昆蟲記》，我自己每天也會(huì)抽時(shí)間去閱讀這兩本書，進(jìn)而也開展了一系列閱讀活動(dòng)，踏上了師生共讀經(jīng)典名著的奇妙旅程。我要求他們每天佩戴校牌，我自己每天也會(huì)自覺地掛上工作證，哪怕學(xué)校沒有對(duì)我們老師提出這樣的要求，但我覺得自己應(yīng)該做好帶頭作用。這件小事，被很多孩子看在眼里記在心上，記得有幾天，我實(shí)在忙的忘了掛工作證，他們便在周記里向我提出批評(píng)和提醒。他們說。黃老師你一直堅(jiān)持每天佩戴工作證。為什么這兩天不戴了呢?事后，我立刻掛上工作證在班上向所有孩子道了歉。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，大膽突破自己，所以我自己帶頭報(bào)名跳舞。哪怕，我并不確定自己是否能學(xué)會(huì)跳那支舞，也不確定自己是否有時(shí)間去學(xué)。但我還是決定以身作則，因?yàn)槲蚁胱寣W(xué)生向我學(xué)習(xí)，大膽嘗試，積極挑戰(zhàn)。身教重于言傳，說一萬遍不如行動(dòng)一次。我這些嘗試和努力，讓我漸漸看到了學(xué)生的很多改變和進(jìn)步。

　　三、終身學(xué)習(xí)

　　“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這句話是我2010年參加教師統(tǒng)考的時(shí)候，在備考書里讀到的。十年過去了，在新的社會(huì)背景，課改背景，新的教育改革下，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”這句話已經(jīng)過時(shí)了。如今，“要給學(xué)生一滴水，教師要有長流水”。 這是個(gè)充滿無限可能的時(shí)代，一個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)代，相比那些工作了幾十年的老教師，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛懈�多的學(xué)習(xí)資源，更廣闊的平臺(tái)和更豐富的學(xué)習(xí)渠道。我，既是一名教師，也是一個(gè)二胎媽媽，不管是在教學(xué)工作中，還是在家庭教育中，我都深感自己缺乏長流水，因?yàn)槲矣泻芏嘈枰獙W(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。比如，上次代表學(xué)校去灣里參加師德師風(fēng)演講比賽，在制作PPT時(shí)，我就有點(diǎn)黔驢技窮，再比如面對(duì)孩子的教育問題，我常常會(huì)覺得自己腦洞不夠大，知識(shí)不夠用。所以，在工作和生活中，我始終抱著一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)。囿于生活太多的繁雜事務(wù)，也沒有太多機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)和取經(jīng)，所以我只能通過最原始的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，那就是閱讀。每天，睡前我都會(huì)擠出半小時(shí)到一小時(shí)進(jìn)行閱讀。這一學(xué)期下來，我讀完了《非暴力溝通》、《紅星照耀中國》、《昆蟲記》、《蘇東坡傳》、《每個(gè)老師都是一個(gè)故事》等作品。一個(gè)人的閱讀史，便是他的心靈成長史。這些書籍，帶給了我很多的思考，很多的收獲。我將繼續(xù)博覽群書，砥礪前行。保持謙卑，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。努力去吸收更多新的知識(shí)、新的思想并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，把這種“長流水”變成有益于學(xué)生成長發(fā)展的“鮮活水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時(shí)俱進(jìn)，做一名合格的教師。

　　以上三點(diǎn)，是我對(duì)過去一年工作上的小盤點(diǎn)。“學(xué)然后知不足，教然后知困。”回顧自己這一個(gè)學(xué)期以來的工作。對(duì)照師德師風(fēng)建設(shè)的要求，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾方面做的還不夠好。

　　首先，政治學(xué)習(xí)不夠深入。因?yàn)樽约菏莻�(gè)語文老師，自身也比較愛好文學(xué)。平時(shí)自己關(guān)注較多都是文學(xué)類的作品和信息。對(duì)于政治理論，國際形式方面的學(xué)習(xí)不夠用心，也不夠深入。對(duì)于一些上級(jí)下達(dá)的文件和精神領(lǐng)悟得還不是很到位。就比如灣里區(qū)撤銷行政區(qū)一事，自己目前還是一知半解。

　　其次，對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠。每天除了上課，備課，其他時(shí)間基本用于埋頭改作業(yè)，幾乎抽不出太多空余時(shí)間去找班上的孩子談心，沒有認(rèn)真去了解他們的思想動(dòng)態(tài)，也沒有悉心關(guān)注他們的所思所想。下學(xué)期，我打算準(zhǔn)備一個(gè)談心本，每天中午找?guī)讉�(gè)同學(xué)促膝談心。

　　再次，教育方法有革新。雖然我在工作中有著較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，也開展了一系列活動(dòng)，但有時(shí)顧慮太多，著力不夠突出。比如我在班里實(shí)行了分組布置作業(yè)，但最終還是沒有完全照顧到每個(gè)學(xué)困生。

　　今后，我將繼續(xù)努力，砥礪前行，不斷完善和革新自己。教師，是塑造人類靈魂的工程師，是學(xué)生遠(yuǎn)航時(shí)的指明燈。所以，我們自身的德育素養(yǎng)至關(guān)重要。今后，我要拓寬自己的知識(shí)面，閱讀除文學(xué)外的其他知識(shí)領(lǐng)域的書籍，如政治，經(jīng)濟(jì)，心理學(xué)等。加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷提高自己的師德水平。

　　古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。所以，師德建設(shè)要從一點(diǎn)一滴的小事做起，從自身做起。我一直堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是一朵花，每一朵花在開花之前都是一棵草，這些小草需要我們用全部的愛心去灌溉，立德樹人，靜等花開

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