師德師風活動心得體會

　　在現(xiàn)實生活中，做陶罐瓷器的有瓷匠，做木器鐫刻的有木匠，制作飛機的、建造高鐵的，有大國工匠。同樣，有人把教育工作者稱為“教書匠” 。既然如此，教育工作者這個“教書匠”，也需要有“工匠精神”。教師的“工匠精神”意味著，在新時代下，教師要承擔起為國家培養(yǎng)人才的重任。“十年樹木，百年樹人”揭示了教師要愛崗敬業(yè)，要教學相長，要技進乎道。這是教師的立身之本，也是執(zhí)教之魂。

　　一、“工匠精神”是中國傳統(tǒng)文化的一貫追求

　　工匠精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一。縱觀中國歷史，從不缺乏能工巧匠，更不缺乏工匠精神。自古以來，人們對精益求精的“工匠精神”一直推崇備至，從傳統(tǒng)經(jīng)典中“如切如磋、如琢如磨”對君子神態(tài)的描寫，到“鬼斧神工”、“出神入化”等成語對技藝的描述，再到《庖丁解�！贰顿u油翁》等文章收入中學語文教材，無不體現(xiàn)著中國文化對“技藝極致”一以貫之的追求�，F(xiàn)如今，我們呼吁工匠精神的回歸，倡導工匠精神，必須要讓這種追求完美、精致的文化真正深入人心，成為人們的一種精神品格。

　　二、踐行“工匠精神”于教師具有特殊意義

　　教師是“陽光底下最光輝的職業(yè)”，肩負著教書育人的光榮職責，其對社會發(fā)展的重要意義無須贅述。其光榮職責一方面是“教書”，即傳道、授業(yè)、解惑;更重要的則另一方面是“育人”，培養(yǎng)學生的健全人格，主要方式是通過教師的言傳身教影響學生。

　　1.對充滿可塑性學生的必要培養(yǎng)需要教師具有“工匠精神”

　　自古以來，我們就有稱教師為教書匠的習慣。事實上，教師便是塑造靈魂的工匠，塑造的是一件件獨一無二的鮮活的藝術(shù)品，對于充滿可塑性的學生，更加需要教師具有工匠精神。教師應(yīng)該重拾“工匠精神”，對學生的成長和未來保持敬畏;對課堂始終如一的專注;對教學秉持執(zhí)著與創(chuàng)新。

　　2.中學在整個學習階段的特殊性需教師具備工匠精神

　　在中學階段，學生學習的科目屬于整個學習生涯的基礎(chǔ)科目，對他們之后的學習有著極其重要的意義。而部分學科如物理、化學等體系龐雜，學習難度大。教師年復(fù)一年地教授相同的學科知識，極易產(chǎn)生倦怠心理。這就要求教師要對學生充滿耐心，不厭其煩地進行教授。教師應(yīng)該樹立正確的職業(yè)觀，他們面對的每一屆學生都是不同的面孔，新的教授對象，同樣需要專注的態(tài)度去對待教學。

　　3.現(xiàn)代中學生素養(yǎng)的現(xiàn)狀同樣需要教師具備工匠精神

　　現(xiàn)在的中學生多數(shù)在家中都是獨生子女，家庭教育難免會出現(xiàn)偏頗。再者，社會發(fā)展遺留的情感缺失問題，出現(xiàn)不少離異家庭，嚴重影響孩子的身心健康發(fā)展。與此同時，中學生的基本素養(yǎng)還存在著不少的問題，需要教師足夠的耐心和耐力來提升中學生的整體素質(zhì)，陪伴他們成長!

　　三、教師如何踐行“工匠精神”

　　1.愛崗敬業(yè)

　　工匠精神是一種價值觀，一種職業(yè)操守。弘揚工匠精神首要做的的就是愛崗敬業(yè)，恪盡職守。作為教育工作者，我們首先要認識到教師職業(yè)對社會發(fā)展、民族振興的重要意義，樹立職業(yè)自豪感，珍視教育工作崗位，熱愛教師職業(yè)，并立志為教育事業(yè)奮斗終生。靜下心來教書，潛下心來育人，面對社會的浮躁和誘惑，我們要堅定信念，做社會平穩(wěn)、持續(xù)、健康發(fā)展的“壓艙石”。

　　2.博覽群書 深化儲備

　　教師的境界決定學生的境界，教師的方向決定學生的方向，教師的習慣決定學生的習慣。教師要博覽群書，刻苦讀書，獨立思考，深入思考，養(yǎng)成讀書的習慣，形成濃厚的讀書氛圍，借助書籍的纜繩爬出枯井，登上高峰;借助書籍的路標，走出沙漠，步入綠洲;借助書籍的滋養(yǎng)，擺脫庸俗，擁抱高雅。把閱讀和思考結(jié)合起來，讓思想日益清晰和深刻;把閱讀和工作結(jié)合起來，讓工作日益理性和自覺;把閱讀和人格結(jié)合起來，讓人格日益完善和高尚起來。

　　3.持之以恒，堅持不懈

　　工匠精神的另一個體現(xiàn)就是堅持，堅持把一件事情做完，堅持把一件事情做到極致。對于教師這個特殊職業(yè)而言，我們更需要求真務(wù)實的工作態(tài)度，堅持自己內(nèi)心的那份純真。教師堅持對學生的嚴格要求，堅持對學生期望，堅持用自己的工匠精神去感染學生，那么這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

　　“工匠精神”是一個國家教育事業(yè)和教師素質(zhì)發(fā)展的基石，是影響民族未來發(fā)展的重要因素。“工匠精神”已成為這個時代獨特的精神標志。教師需要有“工匠精神”，時刻秉持教書育人的理念，刻苦鉆研教學理論，用鍥而不舍的創(chuàng)新精神投身于教育事業(yè)中，在平凡的崗位上用“工匠精神”時刻激勵自己，為教育事業(yè)奉獻自己的一生。

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