專業(yè)剖析報告(參考范例)

　　專業(yè)簡介：專業(yè)設置時間、基本學制、在校年級、班級、學生人數(shù)、專兼任教師、

　　雙師型教師等方面信息。

　　1. 專業(yè)設置與培養(yǎng)目標

　　1.1專業(yè)設置與職業(yè)面向

　　人才需求分析(專業(yè)設置的社會行業(yè)背景);職業(yè)面向定位(專業(yè)面向的職業(yè)崗位(群)定位) ;專業(yè)指導委員會運轉狀況。

　　1.2培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

　　培養(yǎng)目標定位(學生應掌握的知識、能力、素質結構描述);培養(yǎng)規(guī)格(畢業(yè)生應達到的知識、能力、素質培養(yǎng)標準);根據(jù)社會需求調研和畢業(yè)生跟蹤調研報告調整目標與規(guī)格情況;職業(yè)資格證書、外語和計算機等級考試要求。

　　1.3培養(yǎng)方案

　　方案調研與論證(專業(yè)指導委員會專家或相關行業(yè)專家參與);以職業(yè)素質和職業(yè)能力培養(yǎng)為方案設計主線，實現(xiàn)培養(yǎng)目標;根據(jù)社會需求調研和畢業(yè)生跟蹤調研報告調整教學情況;教學文件(教學計劃、學期授課計劃、實訓計劃等)齊全。

　　支撐材料: 人才需求調研報告;畢業(yè)生跟蹤調研報告;專業(yè)指導委員會情況(成員、活動記錄、照片等);培養(yǎng)方案(調整方案)調研與論證資料(數(shù)據(jù)分析、研討會議記錄、照片等);培養(yǎng)方案;課程大綱等教學文件、新增專業(yè)申報材料。

　　2.課程體系與建設

　　2.1職業(yè)能力分析與培養(yǎng)

　　行業(yè)專家參與面向崗位職業(yè)能力分析;面向崗位工作內容、職業(yè)能力描述;職業(yè)能力考核標準。

　　2.2課程體系

　　課程體系設計有行業(yè)專家參與，以職業(yè)能力分析為依據(jù)、以職業(yè)素質和能力培養(yǎng)為目標;理論課與實踐(實訓)課比例適度(6:4)，實踐課程體系明顯;有比較規(guī)范的課程大綱、實訓大綱;課程組合、課時和開課次序安排合理;課程設置、教學內容與培養(yǎng)目標基本銜接，采取靈活多樣的課程形式;與職業(yè)資格證書考試要求接軌。

　　2.3課程建設

　　理論課以“必需、夠用”為原則，采取案例分析等理論聯(lián)系實際的教學方法，注重提高學生收集、分析、處理信息和綜合表達、交流、探索創(chuàng)新等方面的能力與素質;實踐(實訓)課以專業(yè)面向的職業(yè)崗位技能要求為參照，重視職業(yè)能力訓練與考核，培養(yǎng)學生現(xiàn)場解決問題的獨立工作能力和職業(yè)職責、團隊合作意識等基本職業(yè)素養(yǎng);根據(jù)社會需求調研和畢業(yè)生跟蹤調研報告調整課程情況;基本實現(xiàn)培養(yǎng)方案設計的培養(yǎng)目標。

　　2.4教材建設

　　教材建設規(guī)劃(與課程建設相配套，突出職業(yè)能力、素質培養(yǎng));教材(含自編教材)選用和評估的原則(符合培養(yǎng)目標要求)與程序。

　　支撐材料: 職業(yè)能力分析會議記錄、照片;教學計劃表，課程調整分析報告;課程大綱、實習大綱、實訓指導書;職業(yè)技能題庫、教材目錄表。

　　3.教學環(huán)節(jié)

　　3.1要求與標準

　　體現(xiàn)本系特點的教案、作業(yè)、考試等各主要教學環(huán)節(jié)要求;教學進度要求;教學質量標準;教師工作規(guī)范;

　　3.2組織與實施

　　教研室、系部教學檢查工作流程;教案、作業(yè)、課件等教學評比辦法。

　　支撐材料: 教案、作業(yè)、工作計劃、通知、總結、期中教學檢查結果統(tǒng)計。

　　4. 教學改革與建設

　　4.1高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式學習與研究成果

　　教學、學生管理人員和任課教師(含兼職)開展高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式學習與研究情況;高職教育的人才觀、質量觀、教學觀在管理和教學的體現(xiàn)程度;以就業(yè)為導向推進教學改革的具體成效。

　　4.2教學內容、方法手段改革

　　緊密結合社會需求調研和畢業(yè)生跟蹤調研，及時調整教學內容、方法手段;避免“重理論、輕能力”的傳統(tǒng)教學模式，注重理論與實踐相結合;突出學生的主體地位，革除單向灌輸?shù)谋锥?注重多媒體等現(xiàn)代化教學方法手段的運用，加大課堂教學的信息量。

　　4.3考試模式改革

　　結合專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內容實施考試模式改革，以改革引導學生重視職業(yè)能力的提高;強化過程(形成性)測試，突出鑒定性測試;現(xiàn)行考試模式匯總(筆試、口試、論文、課題研究等)。

　　支撐材料: 相關的工作計劃、總結、會議記錄、照片、發(fā)表的論文等。

　　5.師資隊伍

　　5.1師資結構與規(guī)劃

　　專業(yè)師資隊伍整體梯隊結構;依據(jù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定的師資建設規(guī)劃;青年教師的培養(yǎng)。

　　5.2專業(yè)帶頭人和骨干教師

　　專業(yè)帶頭人和骨干教師結構;培養(yǎng)、評選辦法;對本專業(yè)、課程建設發(fā)揮的作用和科研教改開展情況的總結。

　　5.3 “雙師型”教師

　　“雙師型”教師結構;培養(yǎng)計劃和實施情況(要求教師考取職業(yè)資格證書、鼓勵教師到企業(yè)實踐鍛煉等);來自企業(yè)的兼職教師參與職業(yè)技能指導(講座)與實踐課程教學情況;教師參與企業(yè)實踐與培訓情況(是否提高教師對面向崗位職業(yè)能力、素質的了解和認識，是否調整、促進教學內容改革)。

　　5.4 師德建設

　　重視師德建設，大多數(shù)教師師德高尚，為人師表;了解高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)觀念，有一定教研、科研能力。

　　支撐材料: 專兼任教師的職稱結構、學歷(學位)結構、雙師素質教師的比例、教學梯隊的形成情況;來自企業(yè)的兼職教師占本專業(yè)專任專業(yè)課和實踐課教師的比例;實訓指導教師數(shù)量、結構滿足實訓需要的程度;具有本專業(yè)高級職稱、雙師素質的專任教師。

　　6. 教學質量管理

　　6.1管理隊伍與制度

　　管理隊伍(院、系兩級教學、學生管理、就業(yè)服務三個方面)數(shù)量、素質結構;教學、學生管理制度齊全。

　　6.2質量控制

　　制度(教學事故處理辦法和執(zhí)行);實施情況(領導干部聽課、督導團、教務處和系部的教學常規(guī)檢查、學生信息員、學生評教);反饋情況(反饋教學與改進教學情況);社會需求調研和畢業(yè)生跟蹤調研(實施、反饋和調整教學情況)

　　支撐材料:人員信息匯總、管理制度及處理情況、評教結果和反饋、社會需求調研和畢業(yè)生跟蹤調研報告。

　　7. 學生素質

　　7.1學風建設

　　重視學風建設，工作有計劃;學生課內外學習積極、主動(學生參加社會實踐、科技文化活動情況);因考試作弊、曠課、成績不合格的學生處理情況;學生遵守校規(guī)、校紀。

　　7.2職業(yè)素質培養(yǎng)

　　職業(yè)素質教育符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，在培養(yǎng)方案中有體現(xiàn)，貫穿整個教學過程，任課教師能結合教學內容展開職業(yè)素質教育;能以公民基本道德規(guī)范和職業(yè)道德為標準開展日常思想道德素質教育工作，德育工作有效果;注重學生文化素質培養(yǎng)，開展學生課外活動、社會實踐活動，人文、社會、科學等素質教育講座開展情況;有心理咨詢指導機構，能開展心理咨詢指導活動，學生身心健康。

　　支撐材料:工作計劃、總結;會議記錄、照片;學生參加各級競賽獲獎證書;近二年學籍處理匯總。

　　8.產學研合作

　　8.1合作機制與運轉狀況

　　產學研結合的理念、機制和途徑在辦學中的體現(xiàn)情況(專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、培養(yǎng)方案的制訂、理論和實踐課程建設有行業(yè)專家、用人單位參與;服務地方經濟(定單培養(yǎng));與企業(yè)合作促進教學情況。

　　8.2實訓基地建設

　　建設規(guī)劃和實施狀況基本實現(xiàn)預期目標;校內實訓教學基地基本滿足職業(yè)能力訓練需要(教學計劃、課程大綱、設備、師資、仿真程度);校外實訓基地的數(shù)量和組織管理、行業(yè)專家的指導(現(xiàn)場培訓、講座等)能滿足實訓要求。

　　支撐材料: 校內實訓教學基地情況匯總(設備、師資、開課情況);校外實訓基地協(xié)議、實訓計劃和課程大綱、工作計劃和總結、照片等。

　　9.就業(yè)與社會聲譽

　　9.1就業(yè)服務與指導

　　主動為學生聯(lián)系用人單位，開拓學生就業(yè)市場，初步建立了就業(yè)信息網;注重教育學生轉變擇業(yè)觀念(優(yōu)秀畢業(yè)生介紹求職和工作經驗)。

　　9.2社會對畢業(yè)生的評價

　　畢業(yè)生跟蹤調查情況;用人單位對畢業(yè)生綜合評價情況。

　　9.3新生報到率與畢業(yè)生就業(yè)率

　　錄取新生報到率(近3年錄取新生平均報到率達到70%);畢業(yè)生當年就業(yè)率(≧75%)。

　　支撐材料:用人單位調查表、記錄;新聞單位相關報道;信息匯總。

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