園藝技術(shù)專業(yè)剖析總結(jié)

　　為了進一步提升專業(yè)剖析水平，促進專業(yè)建設(shè)深入健康發(fā)展，我院于2010年12月21日進行了“專業(yè)剖析匯報比賽”初賽，2011年5月25日向?qū)＜�、學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、全體教師匯報專業(yè)剖析改進后的情況，進行專業(yè)剖析決賽。賽后園藝技術(shù)專業(yè)團隊針對專家評委的意見、建議，進一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育部有關(guān)高職高專“評建”文件的精神和要求，對專業(yè)剖析自評報告、現(xiàn)場專業(yè)剖析用PPT和專業(yè)剖析佐證材料，進行認真地修改、補充、完善和提高,現(xiàn)就園藝技術(shù)專業(yè)剖析總結(jié)如下：

　　一、經(jīng)驗

　　專業(yè)團隊老師認為園藝技術(shù)專業(yè)剖析程序、環(huán)節(jié)、內(nèi)容基本框架到位，專業(yè)定位有對行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)市場的調(diào)研，有對職業(yè)崗位能力的有效分析，團隊好，有兼課師資、科研能力較強，實訓(xùn)體系完善，老師在基地實踐及實訓(xùn)教學(xué)抓得好。

　　二、存在問題

　　1 對專業(yè)定位的分析，缺少與其他院校相同專業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)，無法對本專業(yè)的優(yōu)勢進行分析比對;沒有突出專業(yè)的演變;

　　2 校企合作、工學(xué)結(jié)合方面缺少具體真實有效的材料和數(shù)據(jù)支撐;

　　3 專業(yè)教師參與課題、發(fā)表的論文需列表說明;

　　4 專業(yè)剖析佐證材料目錄凌亂，無邏輯性，有效性、翔實性遠遠不夠。有待重新梳理、序化;

　　5教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系剖析沒有展開;

　　6 整改思路、措施無特色.

　　三、改進建議

　　1.全體教師對專業(yè)建設(shè)的認識要進一步加深，參與度要進一步加大。專業(yè)建設(shè)中培養(yǎng)目標(biāo)、崗位定位、課程體系和結(jié)構(gòu)的改革、教學(xué)模式改革、專業(yè)特色建設(shè)等各方面內(nèi)容必須讓所有的教師和學(xué)生都了解，并參與其中，讓他們成為專業(yè)建設(shè)的主體。

　　2 在剖析中應(yīng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能片面強調(diào)了專業(yè)性，唯能力論，否則會偏離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

　　3 重新梳理專業(yè)的支撐材料目錄，認真細致地整改，必須進一步加大力度改進、完善、補充。

　　4 對專業(yè)特色的提煉不夠，要進一步突出專業(yè)建設(shè)特色， 專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵還需豐富，注意特色與專業(yè)建設(shè)的銜接與滲透。

　　5專業(yè)剖析基本數(shù)據(jù)表中的部分數(shù)據(jù)需進一步核實;

　　6 理出專業(yè)建設(shè)思路，進一步完善報告，清晰專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)造園藝技術(shù)專業(yè)特色的課程體系和實踐教學(xué)體系。

　　總之，專業(yè)剖析工作是一個“梳理、展示、診斷”的過程，通過前一階段的專業(yè)剖析工作，較全面的梳理了專業(yè)建設(shè)的基本情況、專業(yè)建設(shè)的理念與思路、專業(yè)建設(shè)中存在的問題。后期工作中要團隊合作、對癥下藥、系統(tǒng)規(guī)劃，完善自評報告。

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