201*年形勢(shì)與政策關(guān)于創(chuàng)新的論文 本文簡(jiǎn)介：

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，關(guān)于創(chuàng)新的論文怎么寫(xiě)？　　我們不會(huì)忘記江澤民同志對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行的精辟闡述：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。可見(jiàn)創(chuàng)新對(duì)一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家的重要性，在日趨現(xiàn)代化和科學(xué)化的時(shí)代里，沒(méi)有了創(chuàng)新后果可想而知，從全

201*年形勢(shì)與政策關(guān)于創(chuàng)新的論文 本文內(nèi)容：

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，關(guān)于創(chuàng)新的論文怎么寫(xiě)？

　　 我們不會(huì)忘記江澤民同志對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行的精辟闡述： 創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。 可見(jiàn)創(chuàng)新對(duì)一個(gè)民族和一個(gè)國(guó)家的重要性，在日趨現(xiàn)代化和科學(xué)化的時(shí)代里，沒(méi)有了創(chuàng)新后果可想而知，從全球發(fā)展的趨勢(shì)看，一個(gè)國(guó)家的自主創(chuàng)新能力將直接決定著該國(guó)的未來(lái)，中國(guó)要真正的屹立于世界之林，擺脫貧窮落后的局面，就必須走自主創(chuàng)新之路，以創(chuàng)新的觀念、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的勇氣，不斷打破長(zhǎng)期禁錮人們思想觀念的層層枷鎖，做到勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，這樣才能在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、一體化趨勢(shì)下，在科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)生活瞬息萬(wàn)變的環(huán)境中贏得主動(dòng)。關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展的論文

　　 一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性與意義

　　 (一)時(shí)代背景

　　 21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是主要依靠知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)廣泛傳播發(fā)展的，以智力資源來(lái)創(chuàng)造財(cái)富的經(jīng)濟(jì)。創(chuàng)新是它的靈魂，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才。無(wú)論是知識(shí)創(chuàng)新還是技術(shù)創(chuàng)新，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)還是科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底還是要靠大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才是時(shí)代的迫切需要，也是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)及在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的重要因素。我國(guó)企業(yè)自主創(chuàng)新能力薄弱，缺乏擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，因此容易受制于人，在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，甚至直接影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，為此培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才刻不容緩。[1]這是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)高等教育工作者必須直接面對(duì)并且已經(jīng)直接面對(duì)的一個(gè)重大課題。

　　 (二)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

　　 創(chuàng)新人才 是指具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才，也就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才，從建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略看，我國(guó)的自主創(chuàng)新人才主要有四大特征，即結(jié)構(gòu)多樣性、素質(zhì)創(chuàng)新性、思維戰(zhàn)略性和管理開(kāi)放性。 創(chuàng)新是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿�。�?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是決定一個(gè)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位的重要因素。江澤民同志深刻指出: 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 同時(shí)，胡錦濤同志也指出: 科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才。杰出科學(xué)家和科學(xué)技術(shù)人才群體，是國(guó)家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素。當(dāng)前，人才競(jìng)爭(zhēng)正成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)焦點(diǎn)。培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人

　　 才，造就有利于人才輩出的良好環(huán)境，充分發(fā)揮科技人才的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略舉措。 民族的希望在創(chuàng)新，創(chuàng)新的希望在青年。著眼未來(lái)，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，提高青年大學(xué)生創(chuàng)新能力尤其是他們的自主創(chuàng)新能力是當(dāng)務(wù)之急，也已成為高校工作的重中之重。[2] 2

　　 當(dāng)代的大學(xué)生作為未來(lái)的建設(shè)者和接班人，其創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱對(duì)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家起著至關(guān)重要的作用，大學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提高是對(duì)于提高我國(guó)自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國(guó)和諧社會(huì)重任的必然要求。然而令人感到遺憾的是，目前我國(guó)大學(xué)生特別是一般普通高校的大學(xué)生，其創(chuàng)新能力還是較低的。大部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望。雖然許多大學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀，但缺乏行動(dòng)的信心和創(chuàng)新的毅力。有些大學(xué)生雖然能認(rèn)識(shí)到毅力在創(chuàng)新活動(dòng)中的重要性，但在實(shí)際工作過(guò)程中往往虎頭蛇尾，見(jiàn)異思遷，放棄追求。二是缺乏創(chuàng)新的興趣。所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成為了重中之重的事情！

　　 二、大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的障礙因素

　　 (一)側(cè)重于知識(shí)傳授，忽視能力的培養(yǎng)

　　 高校目前的教學(xué)內(nèi)容仍以傳授知識(shí)為主，教學(xué)方法仍以課堂講授為主。這種教學(xué)，學(xué)生學(xué)得較被動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不高。而且，一部分教師的思路狹窄，創(chuàng)造性不強(qiáng)，很大程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，造成學(xué)生思維滯塞，缺乏質(zhì)疑的品質(zhì)，不會(huì)變通。而且，現(xiàn)在高校評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)業(yè)成績(jī)，因而在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生片面追求成績(jī)，忽視其它能力尤其是科研能力的培養(yǎng)，造成動(dòng)手能力不強(qiáng)、實(shí)踐活動(dòng)能力薄弱的后果。[3]

　　 (二)專業(yè)課設(shè)置過(guò)細(xì)，限制學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　 高校專業(yè)的設(shè)置，對(duì)培養(yǎng)高等專業(yè)性人才發(fā)揮了一定的作用。但專業(yè)的束縛與學(xué)生的壓力依然存在。

　　 專業(yè)范圍狹窄，專業(yè)的束縛對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新也會(huì)產(chǎn)生諸多不利的影響。雖然近幾年許多高校增加了選修課和輔修課，但由于專業(yè)課任務(wù)繁重，大學(xué)生還是在本專業(yè)的狹窄范圍內(nèi)活動(dòng)，忽視了人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣就限制了學(xué)生的視野，影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　 (三)重視認(rèn)知發(fā)展，忽視情感教育

　　 大學(xué)教育普遍重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力和思維能力方面起了較大作用，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。但同時(shí)卻忽視了學(xué)生的情感培養(yǎng)，忽視了最豐富、最有活力的情感因素，將教育過(guò)程變成了枯燥的發(fā)展智力過(guò)程，這種過(guò)程

　　 對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才極為不利。

　　 (四)心理失衡，阻礙了成才

　　 創(chuàng)新人才應(yīng)該是有理想、有抱負(fù)、有決心，勇于前進(jìn)，并能有效地進(jìn)行自我激勵(lì)的人。但某些學(xué)生由于所在高校不是自己的志愿學(xué)校而產(chǎn)生心理上的不平衡，學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，沒(méi)有明確目標(biāo)，專業(yè)思想不牢固，成才意識(shí)差，缺乏創(chuàng)造精神，這是成才的絆腳石。

　　 三、大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　 (一)、創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心

　　 創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，是人們完成創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，包括創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)是指具有為人類(lèi)的文明與進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，為科學(xué)與技術(shù)事業(yè)的發(fā)展而獻(xiàn)身的高尚精神以及進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的強(qiáng)烈愿望;創(chuàng)新能力則是指具有把上述理想、精神、愿望轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的、前所未有的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品的實(shí)踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　 1、獨(dú)立性思維品質(zhì)

　　 我國(guó)現(xiàn)行的培養(yǎng)模式從思維的培養(yǎng)方面，只要求按教師和書(shū)本的導(dǎo)向去記憶和容納知識(shí)，既缺少創(chuàng)造性思維的要求和壓力，也缺少相應(yīng)的訓(xùn)練，因此創(chuàng)造心理逐漸淡化，養(yǎng)成了依賴思維心理�；�于此，培養(yǎng)獨(dú)立思維的心理對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是當(dāng)務(wù)之急。培養(yǎng)獨(dú)立性思維品質(zhì)，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注意強(qiáng)化學(xué)生的大膽而合理地懷疑意識(shí)、增加其不盲從于大多數(shù)的抗壓心理意識(shí)及培養(yǎng)不斷否定自己的健康心理意識(shí)。

　　 2、發(fā)散性思維品質(zhì)的培養(yǎng)

　　 發(fā)散性思維即求異思維，是一種從不同途徑、不同角度去探索多種可能性，探求答案的思維過(guò)程。發(fā)散性思維品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)著力于流暢性、變通性和新穎性三個(gè)層次的培養(yǎng)。

　　 3、想象力的培養(yǎng)

　　 想象是創(chuàng)造心理活動(dòng)的起點(diǎn)和必經(jīng)過(guò)程，培養(yǎng)人的想象力是完善其創(chuàng)造心理品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，想象力對(duì)于創(chuàng)造的作用，正如哲學(xué)家康德所說(shuō)： 想象力是一股強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它能夠從實(shí)際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然 。想象力的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在保持和發(fā)展好奇心、拓寬知識(shí)面兩個(gè)方面。

　　 (二)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展的論文

　　 1、改進(jìn)教學(xué)方法

　　 教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)人才培養(yǎng)模式、提高教育質(zhì)量的重要因素。為此必須結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的特征和趨勢(shì)，確定切合實(shí)際的教學(xué)方法。在現(xiàn)代科技加速發(fā)展，知識(shí)量激增以及信息化的時(shí)代背景下，給學(xué)員留有自己思考的時(shí)空，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，適應(yīng)信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，是現(xiàn)今教學(xué)方法改革的必然。楊振寧先生根據(jù)中西文化系統(tǒng)的不同，比較了中美的教學(xué)方法，指出，中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方法重演繹、推理、按部就班，嚴(yán)肅關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展的論文

　　 認(rèn)真、基礎(chǔ)扎實(shí)，但缺乏創(chuàng)新意識(shí);[4]而美國(guó)的教學(xué)方法重歸納、分析和滲透、綜合，是一種 體會(huì)式 的教學(xué)法，其優(yōu)點(diǎn)是獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力強(qiáng)，易于較快進(jìn)入科學(xué)發(fā)展前沿，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。因此，在發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，要吸收和借鑒外國(guó)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。采用雙向教學(xué)法，提倡課堂討論，開(kāi)設(shè)研究型、計(jì)算型實(shí)驗(yàn)，采用案例教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、創(chuàng)造性教學(xué)法等行之有效的新教學(xué)法。

　　編輯:小英手機(jī)版 2、轉(zhuǎn)變考試觀念

　　 考試作為測(cè)試人的素質(zhì)差異的一種手段，在人才培養(yǎng)選拔和使用中發(fā)揮著重大作用。它作為素質(zhì)教育不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，與教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法等因素密切相關(guān)，并對(duì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)承擔(dān)著具體責(zé)任。教育的功能和目標(biāo)，從根本上說(shuō)是要提高學(xué)員迎接挑戰(zhàn)的生存能力和自我發(fā)展的能力，因此考試的內(nèi)容應(yīng)與之相適應(yīng)，從考核知識(shí)的記憶、定向理解、運(yùn)用，轉(zhuǎn)變?yōu)榭己瞬东@、處理的能力和創(chuàng)新的能力，這會(huì)促使原有考試方式的轉(zhuǎn)變，逐步建立和完善與素質(zhì)教育協(xié)調(diào)，有利于人才全面成長(zhǎng)和發(fā)展的現(xiàn)代化的考試體系。

　　 3、加強(qiáng)課堂討論

　　 從課堂討論入手，強(qiáng)化學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)代學(xué)生都有一定的競(jìng)爭(zhēng)欲和表現(xiàn)欲，在課堂討論中，對(duì)不同觀念和見(jiàn)解的爭(zhēng)論，正是引導(dǎo)他們展現(xiàn)健康的競(jìng)爭(zhēng)欲和表現(xiàn)欲的極好機(jī)會(huì)。

　　 4、重視實(shí)踐教學(xué)

　　 鼓勵(lì)學(xué)員積極參加多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)社會(huì)。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)員形象思維能力。[5]學(xué)員學(xué)好抽象理論的同時(shí)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。積極建立創(chuàng)新基地，為學(xué)員提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，重視課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)造性方面所起的重要作用，增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性試驗(yàn)內(nèi)容。

　　 5、建立寬松的目標(biāo)管理機(jī)制

　　 從管理角度而言，寬松的環(huán)境應(yīng)建立在目標(biāo)管理基礎(chǔ)之上�，F(xiàn)行的過(guò)程管理不宜于創(chuàng)造性人才培養(yǎng)。應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施完全彈性學(xué)分制，進(jìn)行目標(biāo)管理，形成強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員內(nèi)在積極性、主動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

　　 高�？蒲幸�形成優(yōu)勢(shì)，形成特色，必須集中力量打殲滅戰(zhàn)。集中力量需要發(fā)揮多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)。為此整合科技資源與隊(duì)伍，優(yōu)化配置，形成合力，努力創(chuàng)造出高水平的科技成果，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)是當(dāng)前重中之重。

　　 (三)、科研促教學(xué)，需解決的問(wèn)題

　　 1、轉(zhuǎn)變觀念問(wèn)題。

　　 要充分認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，堅(jiān)持 以人為本 。科研一定要體現(xiàn)以人為本，主要體現(xiàn)在科研要為人類(lèi)服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技發(fā)展服務(wù)。

　　 2、科研思維與方式問(wèn)題。

　　 高校是科研人員匯集最多的地方，相對(duì)而言對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)也較大，但重復(fù)研究、跟蹤研究多，高校內(nèi)部的學(xué)科整合及資源、成果共享很難，小課題、小項(xiàng)目很多，重大科技項(xiàng)目和重大科技成果少，特別是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展有重大影響的項(xiàng)目或成果很少。對(duì)科關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展的論文

　　 技成果轉(zhuǎn)化工作來(lái)講，更重要的是集成創(chuàng)新。高校應(yīng)自覺(jué)地將本校具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色的相關(guān)科技成果或技術(shù)，進(jìn)行大膽的集成與創(chuàng)新，并進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)研究，爭(zhēng)取形成具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)。

　　 3、科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合問(wèn)題

　　 高水平大學(xué)的辦學(xué)方針就是重視科學(xué)研究，重視科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合，重視高級(jí)人才的培養(yǎng)以及人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。高校廣大的科研工作者，在科研立項(xiàng)與選題時(shí)，要充分考慮市場(chǎng)需求，主動(dòng)與產(chǎn)業(yè)界加強(qiáng)聯(lián)系，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，結(jié)合國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，開(kāi)展科研攻關(guān)，爭(zhēng)取解決涉及國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)家安全領(lǐng)域的瓶頸問(wèn)題及最需要的關(guān)鍵技術(shù)難題。

　　 4、科技隊(duì)伍與科技資源的有效整合問(wèn)題

　　 在科研項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)要重視科技查新和查重工作。現(xiàn)代的科學(xué)研究需要多學(xué)科的交叉與綜合，以便碰撞出智慧的火花，尋求多側(cè)面、多角度的思考，產(chǎn)生創(chuàng)新的思維。

　　 (四)、堅(jiān)持 以人為本 ，明確科研導(dǎo)向

　　 1、緊跟市場(chǎng)需求，瞄準(zhǔn)實(shí)際需求立項(xiàng)

　　 高校必須明確科技要與經(jīng)濟(jì)結(jié)合，必須明確人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。實(shí)踐證明，只有瞄準(zhǔn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的大題目，才能出大成果，如北大方正漢字激光排版技術(shù)、中南大學(xué)的飛機(jī)剎車(chē)片等等。有條件的高校要以多種形式積極開(kāi)展與企業(yè)的合作，如與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室或各類(lèi)研發(fā)中心等。應(yīng)用開(kāi)發(fā)類(lèi)科技選題必須符合市場(chǎng)導(dǎo)向，應(yīng)該是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中亟待解決的問(wèn)題，科技經(jīng)費(fèi)來(lái)源應(yīng)由現(xiàn)在的政府支持為主、企業(yè)投入為輔逐步轉(zhuǎn)為企業(yè)投入為主。

　　 2、機(jī)制創(chuàng)新，改變高�？萍嫉脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　 對(duì)科技成果與個(gè)人業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)要以產(chǎn)學(xué)研的貢獻(xiàn)為依據(jù)，以成果轉(zhuǎn)化后產(chǎn)生的效益為依據(jù)。要提倡高水平大學(xué)、重點(diǎn)學(xué)科、科研領(lǐng)軍人物積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流。高水平教授的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是在國(guó)際學(xué)術(shù)組織中有地位，在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上有聲音，在國(guó)際權(quán)威期刊上有文章，當(dāng)編委。好教授應(yīng)該能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生。

　　 3、整合高校科技資源

　　 科技隊(duì)伍與科技資源的整合，是高�？萍脊ぷ鞯闹攸c(diǎn)。從經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，高校取得的一些份量大的成果如大型集裝箱檢測(cè)、數(shù)控機(jī)床、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)等，都是科研群體經(jīng)過(guò)多年合作研究所取得的。因此要改變高校中普遍存在的 論文多但水平低，成果多但能轉(zhuǎn)化的少 的現(xiàn)象，高校科技資源整合工作是關(guān)鍵。[6]

　　 總之，要實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就必須最大限度地發(fā)揮教師和學(xué)生的積極性。一方面加大自主創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度，在人才培養(yǎng)中，以高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為戰(zhàn)略，帶動(dòng)整個(gè)教師和學(xué)生人才隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是要在事業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)人才，在學(xué)校建設(shè)中造就人才，真正做到尊重人才、關(guān)心人才、愛(ài)護(hù)人才。另一方面要進(jìn)行制度創(chuàng)新，為人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。以高度的責(zé)任感、緊迫感和使命感，抓住機(jī)遇，迎接挑找，堅(jiān)持走中國(guó)特色的自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

201*年形勢(shì)與政策關(guān)于創(chuàng)新的論文 本文關(guān)鍵詞：形勢(shì)，創(chuàng)新，政策，論文

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*年形勢(shì)與政策關(guān)于創(chuàng)新的論文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/78835.html

• 上一篇：最新臨時(shí)工勞動(dòng)合同范本
• 下一篇：關(guān)于兩學(xué)一做的意見(jiàn)建議