學習《部編版二年級語文上冊識字教學建議》心得體會 本文簡介：

學習《部編版二年級語文上冊識字教學建議》心得體會尹學梅為了更好地把握低年級識字教學的目標和發(fā)展方向，了解最前沿的識字教學方法，最近我認真研讀了“部編版二年級語文上冊識字教學建議”這本書。部編版小學二年級語文上冊遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)

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學習《部編版二年級語文上冊識字教學建議》心得體會

尹學梅

為了更好地把握低年級識字教學的目標和發(fā)展方向，了解最前沿的識字教學方法，最近我認真研讀了“部編版二年級語文上冊識字教學建議”這本書。

部編版小學二年級語文上冊遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進行集中識字。識字的形式多種多樣，有韻語識字、字理識字、事物歸類識字、生活識字、查字典識字，內(nèi)容也豐富多彩，能使學生受到各方面的熏陶感染。生字教學，貫穿于學生語文學習的始終，對于低年級學生來說，重要的是教給學生識字方法。這冊教材主要體現(xiàn)以下識字方法：

一、字理識字。借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進行歸類學習。比如識字課《樹之歌》集中學習8個木字旁的漢字；語文園地五的“識字加油站”，教材根據(jù)“峰、鋒、蜂” “幕、墓、慕”“抄、炒、吵”3組字的字形特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生根據(jù)偏旁的特點判斷字義，把生字選入恰當?shù)恼Z境中。作為教師我們在教學時千萬不要圖省事，直接連線組詞就完事，一定要徹底讓學生根據(jù)偏旁的不同認識到不同字的不同用法，讓學生從字理的角度判斷如何用字，從而達到正確使用的目的。

二、事物歸類識字。如，語文園地六列舉了幾種常見的車和船的名稱，語文園地八識字加油站是動物類，通過歸類，并借助生活經(jīng)驗，學生能比較直觀地了解生詞的含義。

三、生活識字。如，語文園地三列舉了9種課余活動的名稱，學生聯(lián)系生活實際，就能了解生詞的意思。語文園地四，呈現(xiàn)的是一張普通的火車票，提示語“從火車票上也能認識很多字”，強化了“生活處處皆語文”的理念，引導學生隨時隨地主動識字。

四、查字典識字。本冊教材在語文園地二介紹了部首查字法，這是學生獨立識字經(jīng)常使用的方法，教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)。為了進一步提升學生使用部首查字法的能力，教材在語文園地七，還安排了獨體字的查找練習，以全面提升學生查字典的能力。

五、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗猜字。語文園地六的“字詞句運用”，引導學生根據(jù)詞語的意思來猜測多音字的讀音；語文園地八根據(jù)形聲字聲旁表音的規(guī)律，猜測擬聲詞“啪、唰、吱呀”等的讀音。這就是培養(yǎng)學生綜合運用多種方法自主識字的一種練習設(shè)計，學生可以聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗和漢字的構(gòu)字規(guī)律。

總之，新教材給我們小學語文教師提供了更加優(yōu)質(zhì)的教學資源，我們要抓住教材改革的契機，用好教材，努力提高小學低年級語文識字教學質(zhì)量。

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