電影《守望一生》觀后感 2篇 本文簡介：

電影《守望一生》觀后感熊小文今天，老師給我們放了部有教育意義的真實(shí)感人的電影——《守望一生》。這部電影主要講述了鄉(xiāng)村代課老師的事跡。在一個(gè)寧靜的山村里，有著這樣一位為學(xué)生嘔心瀝血的老師，他就叫張?jiān)粕�。�?dāng)他邂逅了一位美麗姑娘“香蘭”后，他為學(xué)校無私奉獻(xiàn)的精神感動了香蘭，兩人結(jié)為了夫妻。可后來，張?jiān)粕酱?/p>

電影《守望一生》觀后感 2篇 本文內(nèi)容：

電影《守望一生》觀后感熊小文

今天，老師給我們放了部有教育意義的真實(shí)感人的電影——《守望一生》。這部電影主要講述了鄉(xiāng)村代課老師的事跡。在一個(gè)寧靜的山村里，有著這樣一位為學(xué)生嘔心瀝血的老師，他就叫張?jiān)粕健．?dāng)他邂逅了一位美麗姑娘“香蘭”后，他為學(xué)校無私奉獻(xiàn)的精神感動了香蘭，兩人結(jié)為了夫妻�？珊髞�，張?jiān)粕酱髢鹤有『Ｒ驗(yàn)榈昧诵呐K病，需要人照顧的時(shí)候，張老師卻把更多的時(shí)間花在了自己的學(xué)生身上，兒子的病一拖再拖，小海終于因耽誤病情離開了人世，厄運(yùn)接二連三，這時(shí)的香蘭也因孩子去世而精神失常，最后丟下了張老師和他的小兒子辭世而去，不理解父親的小兒子拋棄了父親，最后家破人亡的張老師依舊以他的責(zé)任和善良愛護(hù)他的學(xué)生。

這部影片有太多讓人感動的情景。看完后腦�？倳�浮現(xiàn)出這樣一個(gè)個(gè)片斷出來挑動了我那脆弱的神經(jīng)。這所學(xué)校本來是一個(gè)貧困山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生們的生活非常差，但張老師為了學(xué)生們的身體，偷偷地從家里帶肉來給學(xué)生們吃，擔(dān)心孩子們身體長不好會影響學(xué)習(xí)。我想：“張老師多么的無私啊，自己的工資也只有幾十元，自己都舍不得，什么好的都愿留給學(xué)生，視學(xué)生為兒女一樣，多么善良的一個(gè)人呀!”想到這里我低下了頭，鼻子酸了起來，眼淚順著臉頰流了下來，想著自己過著衣食無憂的生活有時(shí)還不珍惜、想著自己跟這些學(xué)生的生活比起來有著天壤之別，心里跟打翻了五味瓶一樣不是滋味�？吹竭@些感人的片斷，同學(xué)們跟我一樣，心情都很沉重，百感交集，都被張老師的行為感動著。

張?jiān)粕嚼蠋煘榱嗣恳粋�(gè)孩子能學(xué)到知識，為了每一個(gè)孩子能走出大山，為了每一個(gè)孩子能完成自己的夢想，不管是貧窮還是富裕，是調(diào)皮還是懂事，他都用自己的汗水耕耘著別人的夢田，犧牲自己的利益，來完成偉大的教育事業(yè)，讓學(xué)生們走出大山，過上美好的生活。

這部影片看完后，讓我敬佩張老師的無私奉獻(xiàn)和他執(zhí)著的夢想，更喜愛他的善良淳樸。他用對學(xué)生的付出感動了我們，告訴我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。我們就像一群渴望綻放的花骨朵兒，像一只只期待飛翔的小雛鷹，被老師鼓勵(lì)著，他的精神時(shí)刻教育我們要懂得奉獻(xiàn)和付出。

我也想對我的老師說：“老師，我敬佩您!”謝謝您對我們多年的教育!我看到老師生病的時(shí)候仍然堅(jiān)持給我們上課，放學(xué)后輔導(dǎo)我們，還耐心細(xì)致地批改作業(yè)。只要我們同學(xué)中一有個(gè)頭疼腦熱的，老師立馬送醫(yī)院治療。每天中午還為我們送上熱氣騰騰的飯菜，都是為我們的身體長得更好。在我們的周圍有很多的“張老師”在幫助我們，教育我們。我們只有以好的成績來回報(bào)老師，長大后我也要當(dāng)老師，為山區(qū)的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓更多的孩子走出大山。

奉獻(xiàn)的價(jià)值——電影《守望一生》觀后感

聶健

電影《守望一生》以獲得全國“燭光獎”和“感動重慶十佳教師”稱號的彭水縣優(yōu)秀山區(qū)教師張宗茂為原型，塑造了一個(gè)為了黨和人民的教育事業(yè)、特別是山區(qū)的教育事業(yè)甘于清貧、恪盡職守、嘔心瀝血、忘我奉獻(xiàn)的山村老師形象。影片中，張?jiān)粕嚼蠋煄资�年來，矢志不渝，無論歷經(jīng)任何艱難困苦、風(fēng)霜雨雪都沒有倒下，心系山村的孩子的感人事跡，令人動容，催人淚下。

風(fēng)雨中，張?jiān)粕嚼蠋熗熘�褲腿一趟一趟接孩子過河；危垣下，張?jiān)粕嚼蠋熒嵘砭群⒆樱粸榱俗尯⒆硬辉偈�學(xué)，張老師湊了兩個(gè)月的工資替孩子換來了入學(xué)的機(jī)會，也給孩子贏得了美麗的未來；自己的孩子生病夭折，自己的妻子瘋疾需要照料，都沒有讓張老師動搖做教師的信念。38年的奉獻(xiàn)，換來的是親人的兩座墓碑，換來的是山村孩子走出大山之后的回歸探望，換來的是自己孩子的憤恨與最終釋懷，換來的是群眾和社會的贊許和認(rèn)同。張老師為了山村孩子走出大山，自己卻像守巢的親鳥一生堅(jiān)守大山，直至步履蹣跚、兩鬢斑白如霜。也許很多人會問：張老師，你這樣做，值得嗎？

值得嗎？張?jiān)粕嚼蠋煵粫�回答�?/p>

我想到了我的老師，我的恩師——唐繼才先生。在80年代，我遇到了正風(fēng)華正茂的他。那時(shí)，他正是一位如影片中張?jiān)粕嚼蠋熞粯拥倪B民辦教師都稱不上的代課教師。正是他，一天伴隨著我們一群孩子，教我們學(xué)習(xí)文化、認(rèn)知世界。正是他，帶領(lǐng)著我們一群孩子，從偏僻的山村來到繁華的城市，瞻仰紅巖舊址，憑吊渣滓洞革命紀(jì)念館，教我們立下大志、報(bào)效祖國。正是他，帶領(lǐng)著我們一群孩子，唱著“七月的熏風(fēng)吹送著花香……”的畢業(yè)歌，又目送我們走向四方……當(dāng)年的孩子們都長大了，老師呢？因?yàn)榉N種原因，他沒有能參加考試通過民師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)正，也沒有能夠像影片中張?jiān)粕嚼蠋熞粯訄?jiān)持到最后，而是被辭退加入了北上南下的打工隊(duì)伍，最后落魄回鄉(xiāng)。值得嗎？我不知道唐老師會怎樣回答。

影片中，山村學(xué)校因?yàn)橐馔舛�倒塌，張�(jiān)粕嚼蠋焺訂T鄉(xiāng)村百姓出資籌勞興建新校舍，日夜奔忙。我不禁想起，在二十多年前，我剛到號稱“南川北部高原”的一所村小時(shí)的情景。那時(shí)候，學(xué)校土墻灰瓦，操場是一片草地，宿舍四處漏風(fēng)。學(xué)校里沒有通電，學(xué)校里的幾位老師便自己找到村里，要來了一根水泥電桿，近千斤的電桿，硬是四個(gè)人扛了一公里多路到學(xué)校，為學(xué)校牽上了電。

我又想起，為了讓孩子們擁有一個(gè)平坦的運(yùn)動場，橋塘村小的老師們放棄了假期，頂著七月炎炎酷暑，鏟石子、搬水泥、和砂漿，不怕汗如雨下，不怕腰酸腿疼，平整硬化操場。操場修好了，老師們的手卻磨破了。

值得嗎？我不知道他們會怎樣回答。

影片中，大兒子病重時(shí)，張?jiān)粕嚼蠋熢跒楹⒆觽兩险n；大兒子夭折了，張?jiān)粕嚼蠋熢跒楹⒆由险n；妻子病重了，張?jiān)粕嚼蠋熢跒楹⒆由险n；妻子病逝時(shí)，張?jiān)粕嚼蠋熯�是在為老師上課。在張?jiān)粕嚼蠋煹男闹校�山村的孩子比自己的孩子重要，山村的學(xué)校比自己的家庭重要，山村的教育比自己的生活重要。他這樣做，妻子不理解，孩子不理解，家長不理解。唐代詩人羅隱的《詠蜂》中問蜜蜂：為誰辛苦為誰甜？

有的人為家人操勞、辛苦一生；有的人為天下奔走、蹉跎歲月；有的人為家庭奉獻(xiàn)；有的人為民族付出。值得嗎？不需要回答。

我們在把眼光落到與張老師有密切關(guān)系的人上，看看張老師的付出價(jià)值在哪里。

香蘭因?yàn)檠瞿綇埨蠋煹钠返露�成為他的妻子，在張老師一心為學(xué)校的時(shí)候操持家務(wù)，想盡辦法補(bǔ)貼家用，成為張老師傾心為教的大后方。為了讓學(xué)校的孩子吃得好一點(diǎn)，她故意讓張老師偷家里的肉到學(xué)校，以致自己的孩子營養(yǎng)不良。在孩子病重之時(shí)也沒有讓丈夫耽擱教學(xué)，直到孩子夭折。孩子夭折后，她終于精神崩潰，為了不影響丈夫的教學(xué)，她讓張老師綁住自己，最終去世。

海兒是張老師的大兒子，小時(shí)候營養(yǎng)不良，后來得了重病卻無錢醫(yī)治，直到痛苦離世。

九斤是張老師傾注心血最多的一個(gè)孩子，從小沒有母親，父親酗酒，九斤生病也是張老師照料。在老師的幫助下，他走出大山，獲得了美國哈佛大學(xué)博士學(xué)位，學(xué)成歸國，成為中國科學(xué)院年輕的院士。

何曉燕是一位養(yǎng)女，處在失學(xué)邊緣時(shí)，是張老師給她帶來了上學(xué)的希望。她后來考上了師范大學(xué)，追隨張老師走上了為山村教育奉獻(xiàn)之路。

魯迅先生說：悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看。《守望一生》這部充滿悲情的電影，它也正是在表現(xiàn)“將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”。

有人說，這世間，最珍貴的往往都是無法用價(jià)格體現(xiàn)的東西。沒錯(cuò)。親情，多少錢？友情，多少錢？愛情，多少錢？忠誠，多少錢？信念，多少錢？在眾生追尋的目標(biāo)中，有哪些價(jià)格與價(jià)值相稱？

中國自古就把師者尊上神位，祭于“天地君親師”神龕之上。在社會生產(chǎn)力落后、國家還比較落后的時(shí)候，一個(gè)人，一旦選定自己的人生路，把自己祭放于“師”祭臺之上時(shí)，注定便要舍棄很多很多。但是，作為一個(gè)旁人去追問當(dāng)事者——你覺得值嗎——這是多此一舉，當(dāng)事者的行動已經(jīng)證明，他認(rèn)為很值。

我，正是如張老師一樣的奉獻(xiàn)者舍得的受益者。如果不是我的恩師們，我或許仍然為了生活到處奔波，或許正為了種種飄忽的愿望而左右搖擺浮沉難定。

我，也正追隨著我的老師們。是他們告訴我，家與國，舍與得，一取一舍見品格。

有一個(gè)小故事，說的是一次漲潮之后，海灘上有許多被海浪卷上岸的小魚還不及回到大海，它們在水洼里掙扎。一個(gè)孩子看見了，把小魚一條一條送回大海。旁人問道：“孩子，你這么做，值得嗎？”這個(gè)孩子捧著小魚邊跑邊說：“這條小魚覺得值得�！�

做山村教師的張?jiān)粕嚼蠋�，用自己的行動詮釋了自己的價(jià)值追求。無數(shù)的像張?jiān)粕嚼蠋熞粯拥睦蠋焸�，正在用他們的行動證明，奉獻(xiàn)的價(jià)值就等于民族的未來！

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