《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》 讀書(shū)筆記

　　文獻(xiàn)出處：

　　書(shū)名：《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》

　　作者：阿黛爾•法伯(Adele Faber)、伊萊恩•瑪茲麗施(Elaine Mazlish)

　　出版社：中央編譯出版社

　　出版時(shí)間：2013-10

　　原文摘抄：

　　P141“很多育兒書(shū)里都提到，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的一個(gè)最重要目標(biāo)，就是讓孩子與我們保持獨(dú)立，幫助他們成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有一天當(dāng)他們離開(kāi)我們的時(shí)候，能自己獨(dú)當(dāng)一面。我們希望不要把孩子當(dāng)成自己的翻版或者延伸，而是一個(gè)獨(dú)立的人，與我們有著不同性情、不同品味、不同感知、不同期望、不同夢(mèng)想的個(gè)體。”

　　理解轉(zhuǎn)述：

　　每個(gè)家庭都希望把孩子培養(yǎng)成可以自力更生，成為獨(dú)立的個(gè)體，擁有屬于自己的想法，可以根據(jù)自己的想法去踐行。不需要依賴(lài)父母，不需要父母籌謀劃策，也能把日子過(guò)得有滋有味的理想狀態(tài)。

　　案例評(píng)析：

　　對(duì)于培訓(xùn)兒子的獨(dú)立性，我是很認(rèn)同的，可惜說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。每天早晨，我都想訓(xùn)練他自己穿襪子，可當(dāng)我耐心的等待10分鐘后，他還是艱難的和襪子奮斗中，看著墻上的時(shí)鐘，最后，我還是忍不住幫他穿上。我們理解培養(yǎng)孩子獨(dú)立的重要性，同時(shí)，內(nèi)心也是充滿(mǎn)矛盾。很多時(shí)候我們就為了圖省事，不想見(jiàn)到孩子受挫折。

　　應(yīng)用設(shè)想：

　　也許要改變孩子的依賴(lài)性，先要改變的是父母的心態(tài)。因?yàn)橛械臅r(shí)候不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母不愿意放手。也許我可以嘗試如下的做法。首先，預(yù)留多余的時(shí)間讓孩子去嘗試，讓他得到成功的喜悅。其次，在情感上，我們要學(xué)會(huì)割舍孩子的依賴(lài)，適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼约鹤鲋�，從語(yǔ)言上暗示他已經(jīng)長(zhǎng)大了，鼓勵(lì)他“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，孩子，有些事要自己做了”。最后，我們要適應(yīng)孩子不再需要我們時(shí)的失落感。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)鬧鐘叫醒比媽媽的呼喚更有效時(shí)，或當(dāng)孩子們終于會(huì)自己獨(dú)立看故事書(shū)時(shí)。理解這些處理方法，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生心理疏導(dǎo)和與家長(zhǎng)溝通顯得更有理論依據(jù)。

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