《應對孩子的憤怒與攻擊》讀書筆記

　　文獻出處

　　書名：《應對孩子的憤怒與攻擊》

　　作者： (美) T.貝里·布雷澤爾頓 喬舒亞·D.斯帕羅

　　出版社：化學工業(yè)出版社

　　出版時間：2018-7

　　原文摘抄

　　P146團體體育項目的特殊挑戰(zhàn)是學著去共同分享榮耀、分批 批評。無論對哪個年齡段的孩子而言，只是聚焦在令人鼓舞的部分而非傾瀉挫敗感于隊友頭上，能做到這點都是很不容易的。當團隊失敗時，人們很容易會通過把責任推卸到他人頭上來保有自尊。孩子們已經能足以識別出團隊里那些無法滿足比賽要求的一兩個孩子，這時，即使是那些不想傷害他人感受的孩子也會陷入兩難困境：“我們是要說出事實，還是假裝我們都很糟糕?”

　　理解轉述

　　團體體育項目是要并肩作戰(zhàn)，當團隊失敗時，孩子不會自我找問題，只是把責任推卸在其他人身上，但其他孩子能識別出結果，其實要在不傷害其他孩子的情形下幫助孩子處理自己的挫敗感。

　　案例評析

　　在進行一場足球比賽時，在比賽過程中總是搶球或糟糕的團隊合作能力，學生輸掉了 比賽，有孩子會出現用無比大的力氣去踢那個足球，不斷把它踢進網里，不斷發(fā)泄。此時要讓學生在犯錯之后努力讓自己平靜下來，然后告訴他們運動員精神：“每個人當然都會對失敗感到不安，但我們是一個團隊，并且我們必須共同前行，這是比賽的部分意義。”接著私下對需要提升的孩子單獨提供機會提升技能。

　　應用設想

　　今后多進行團隊協作的培養(yǎng)，多給學生積極的信念，學生不斷嘗試，直面挑戰(zhàn)，讓學生體會無論輸贏，體會比賽的意義是享受樂趣。

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