讀書心得《做一個聰明的教師》讀后感

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼已經從教十年了，回首這十年的教學生涯中，有經驗也有得失，一直在不斷的學習中進步。作為一名語文教師和班主任，如何才能更好地教育學生，成為學生前行路上的指明燈呢?這一直是我思考的問題。

　　當我研讀了《做一個聰明的教師》這本書，讀后真有一種相見恨晚之感。這本書從教師的思維方式入手，通過90個案例討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助作為教師的我們“認識自我”。尤其是書中發(fā)人深省的語句帶給我深深的啟示，我也從許多的教學案例中看到了自己的影子，也從中學會了如何做一名優(yōu)秀的教師。

　　“要做一個聰明的老師。”——這是我讀后感觸最深的一點。這句話看似簡單，其實要做到這一點也不容易。聯(lián)系自身的教育教學，在平時的教育教學中，我常常感到事情很多，有時候付出了時間和耐心去處理學生的問題，但效果卻一般。我也經常反思我的工作:為什么我感覺那么累，效果卻一般呢?　直到讀完這本書后，我明白了處理問題的思維方式和方法是非常重要的，而且要針對不同的情況采取不同的教育方式，要學會做一個聰明的教師。

　　《做一個聰明的教師》這本書有這樣一個案例帶給我深深的啟發(fā)：集體批評——對任何事情都要采取分析的態(tài)度。一個叫平的同學因為老和同學處理不好關系，被老師“請”上講臺接受同學們的集體談話，最后同學們原諒了他，事態(tài)也就平息了�；叵胱约旱慕逃�，也有這樣教育學生的情況。在我任教的班里有一個特別調皮，不受控制的學生。我有時也會因為太生氣，當著全班的同學說：“我們都不要理他，不要和他做朋友!”現在回想起來，自己當時的教育方式是不對的，即使在調皮的學生也他好的一面，不能夠這樣全面地否定一個學生，而且這樣的教育只會傷害學生，起不到教育的效果。這個學生可能會迫于集體輿論的壓力，暫且“改邪歸正”，一旦離開集體的監(jiān)督他又會露出他的“真面目”，沒有真正達到教育的效果。這樣的教育，并沒有走進學生的內心，不是解決問題，而是掩蓋問題的教育。這個案例告訴我：教育，千萬不要浮在“管理”的表層，不要只抓現行問題。教育必需深入孩子的靈魂。

　　在《做一個聰明的教師》這本書中反復強調，愛心是師德的靈魂，沒有愛心就沒有教育。“愛與責任”是當代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。對此，我非常認同“愛與責任”是當代教師之靈魂，“師愛”是師德之必備。對此，我非常認同。我覺得作為一名班主任，必須關愛每一位學生。教育需要愛心，孩子渴望關愛。我們要以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。因為愛是一切教育的基礎，只有付出真愛，才能感動學生，才能走進學生，才能更好地教育學生，這樣我們才能成為一個聰明的教師!

　　作為教師的我們真的應該走出思維方式的誤區(qū)，做一個聰明的教師，做一個輕松、睿智的管理者!這是我讀了這本書后最大的收獲!聰明人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，而思維方式對于我們教師太重要了。只有做一個聰明的教師，我們的教育教學才能更輕松，才能更有效，才能更好地成為學生人生道路上的指明燈!

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