學(xué)校的假期學(xué)習(xí)心得是寫一篇《做最好的老師》讀書體會(huì)。事實(shí)上學(xué)校并沒(méi)有組織我們學(xué)習(xí)這篇文章,只為完成任務(wù)。我也想這樣做,因?yàn)槲也皇墙陶Z(yǔ)文,沒(méi)有這么好的文筆,寫出來(lái)的東西沒(méi)有什么可讀性。思緒再三,鼓足勇氣,還是自己寫,總比最后發(fā)再與別人的雷同不那么認(rèn)人感到羞愧。
我用心看了李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》,可以說(shuō)是一口氣看完的。我承認(rèn)我是個(gè)很容易感動(dòng)的人,所以在看的過(guò)程中,我有好幾次都差點(diǎn)沒(méi)有繼續(xù)看下去,因?yàn)楹芏嘣捳Z(yǔ)都讓我感慨萬(wàn)千,甚至共鳴得落淚。從篇初他寫給學(xué)生的那段話,我就無(wú)法停止不去想我10屆的學(xué)生們,那時(shí)我有一段時(shí)間每天下午六點(diǎn)半給他們講的小故事大道理,我上班會(huì)課給他們講的由己及人的一些道德品質(zhì)和人生價(jià)值觀。我不知道我有沒(méi)有影響他們很深,我只知道我當(dāng)時(shí)不想放棄每一個(gè)人,我總是對(duì)自己說(shuō):就算不是個(gè)個(gè)都能考上好高中,但我希望個(gè)個(gè)都能有正確健康的心理去對(duì)待他們以后的生活。
而當(dāng)我看到那句”給我一個(gè)班,我就心滿意足了“時(shí),我落淚了。因?yàn)閮赡甑哪昙?jí)長(zhǎng)讓我覺得離開孩子們好遠(yuǎn)啊,好懷念與學(xué)生在一起的感覺。不是班主任時(shí),不管我有多想走進(jìn)學(xué)生心理,都好像只在了他們的心門口,也許是我多想了。是的,當(dāng)畢業(yè)時(shí)我心愛的學(xué)生把那束花送到我手中時(shí),我感到有些愧疚,不是因?yàn)槲覍?duì)他們不夠好,而是我錯(cuò)怪了他們:我一直以為他們不喜歡我。
“不過(guò),我為現(xiàn)在這種狀態(tài)而感到高興,不,準(zhǔn)確地說(shuō),應(yīng)該是感到內(nèi)心的寧?kù)o。因?yàn)檫@種狀態(tài)能夠讓我感到踏實(shí),感到我不浮躁,沒(méi)有被所謂”-----在中英文我教書六年了,從開始時(shí)在課堂上被學(xué)生氣到哭,到現(xiàn)在能夠在課堂上進(jìn)退自如,我知道我一直在成長(zhǎng),在進(jìn)步,這有賴于同組的兩們物理老師對(duì)我的幫助,也是我周圍的領(lǐng)導(dǎo)同事對(duì)我的指導(dǎo),我很感謝他們。但是,我總是感覺我并沒(méi)有真正在用心教學(xué),好像總是在忙著教學(xué)以外的事情,從沒(méi)有靜心去備課,這一點(diǎn)讓我感到特別的不安心。所幸的是我現(xiàn)在只有上好課這件事情可做了,沒(méi)有什么借口不去用心。我也想一種踏實(shí)的工作狀態(tài)。
我在我的第一次老師演講時(shí)講到了“教師的愛”。我知道教師在教育教學(xué)過(guò)程中,“愛”是教師必須具備的品質(zhì)。從來(lái)不知道“愛”與“喜歡”是不同的。李鎮(zhèn)西老師說(shuō):“喜歡孩子”可能是憑個(gè)人的好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛”的孩子,而“愛學(xué)生”則意味著懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。我想我應(yīng)該明白了為什么我一直在學(xué)生面前沒(méi)有自信學(xué)生會(huì)喜歡我的原因,原來(lái)我自己都不確定對(duì)學(xué)生是“愛”還是“喜歡”。我想我在面對(duì)學(xué)生時(shí)還做不到足夠的包容,這個(gè)要學(xué)。
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