尊敬的黨組織：

在人間6月天，盡情享受生活的美好，盡情感受重生的快樂(lè)，盡情感受學(xué)習(xí)帶給我的充實(shí)。6月，一直在學(xué)校準(zhǔn)備專(zhuān)升本，一直繼續(xù)感受著經(jīng)院無(wú)與倫比的美。下面說(shuō)說(shuō)我這個(gè)月的內(nèi)心變化，尤其是經(jīng)歷車(chē)禍重生后，更不一樣的視角。

是日，似晴非晴，地上雨水尚未干透，想想昨夜大概又經(jīng)過(guò)了一次透徹的洗禮。清晨空氣還算清新，只是稍微有些悶熱，令人欣慰的是滿(mǎn)眼的新綠給人以勃然生氣，空氣中若隱若現(xiàn)的花香還些許有點(diǎn)兒凝神的效果。不出意料，武漢的天空又恢復(fù)了水墨畫(huà)的狀態(tài)，不算具體，當(dāng)然也談不上抽象，整個(gè)的融合還算挺和諧的。

陽(yáng)光還在苦苦掙扎，似乎很難穿透云層，許久都看不見(jiàn)光線(xiàn)的棱角，大概這一時(shí)半會(huì)兒也只能隱隱傳來(lái)些許溫度，不過(guò)這溫度只當(dāng)是恰到好處，再多點(diǎn)兒可能就令人煩躁了。這個(gè)時(shí)候老天總不會(huì)吝嗇來(lái)點(diǎn)徐徐微風(fēng)，渲染渲染氣氛。當(dāng)然，這風(fēng)還不能太過(guò)柔和，亦不能送錯(cuò)了地方，諸如課堂等地兒。若是不經(jīng)意犯了這樣一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，那么最無(wú)奈的應(yīng)該當(dāng)屬講臺(tái)上滔滔不絕的老師了——放眼望去，只見(jiàn)臺(tái)下睡倒一片，不知諸君正與周公相約何處在。此情此景，老師往往是滿(mǎn)腔無(wú)奈無(wú)人訴說(shuō)，只見(jiàn)其頻頻點(diǎn)頭又搖頭，定是在暗自感嘆：這是誰(shuí)的錯(cuò)？學(xué)生夢(mèng)囈著：“春愁”��！

話(huà)說(shuō)回來(lái)，春日微風(fēng)輕拂的校園還是分外有意境的，尤其是在咱湖經(jīng)這“人間天堂”。眾多景與物的“拼湊”定格了春的筆調(diào)：新綠的渲染，嫩黃的鋪承，再加以粉白的點(diǎn)綴，配上各種爭(zhēng)奇斗艷……當(dāng)然，最少不了的還是三兩個(gè)賞景的人。畫(huà)中景，景中物，物中人，兩相依襯，最是一幅和美畫(huà)卷。

都說(shuō)大學(xué)里，尤其是到了大二、大三，大部分學(xué)生都是不愿去上早上的課的，要抓緊分秒補(bǔ)覺(jué)呀。似乎在大多數(shù)年輕人的觀點(diǎn)里，凌晨?jī)扇�點(diǎn)睡是正常，第二天到九十點(diǎn)起床也不算晚。若是誰(shuí)還堅(jiān)持著晚十點(diǎn)早六點(diǎn)的作息規(guī)律，定是早被稱(chēng)為“外星人”了。曾記得誰(shuí)說(shuō)過(guò)，“年輕人是早上八九點(diǎn)太陽(yáng)，可是現(xiàn)在的年輕人早上八九點(diǎn)都在干嘛呢？”，“不是正在睡覺(jué)，就是正準(zhǔn)備著睡覺(jué)”，我們大概能猜出來(lái)這是位長(zhǎng)者對(duì)現(xiàn)在年輕人生活狀態(tài)的一種擔(dān)憂(yōu)和無(wú)奈，可是這種狀態(tài)是何時(shí)形成的呢？我們似乎不得而知。有時(shí)候一種現(xiàn)象往往總能被人放大成為一個(gè)看似深?yuàn)W的話(huà)題：是這個(gè)社會(huì)曲解了這一代年輕人，還是年輕人扭曲了某種傳統(tǒng)？然而我們總會(huì)相信的是，這個(gè)世界總還是存在著某些“異類(lèi)”的，即所謂的少數(shù)派。就二八定律而言，創(chuàng)造出世界上80%的財(cái)富的人往往是那20%的少數(shù)派，而他們即所謂的“異類(lèi)”。

當(dāng)然，沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)春天的確是個(gè)容易犯困的季節(jié)。上完早上一、二節(jié)課，大家口里嚷嚷的不是餓了就是困了，從教室到圖書(shū)館的距離給了我們充足的時(shí)間計(jì)劃一下接下來(lái)的“安排”……距離午飯時(shí)間還有一個(gè)小時(shí)左右，這時(shí)辰去圖書(shū)館吧，實(shí)在容易催眠，正巧又碰上中心廣場(chǎng)“發(fā)現(xiàn)經(jīng)院之美”攝影展，于是三人一路商量好先觀觀展，再去湖邊長(zhǎng)廊讀讀書(shū)（在圖書(shū)館待久了總是需要出來(lái)透透氣的不是？）。“安排”總是這么愉快的決定的，關(guān)鍵是隨心不是？！

長(zhǎng)廊里攀援而上的藤蔓異常地濃密而青翠，三兩個(gè)學(xué)生閑適地倚靠在長(zhǎng)椅上讀書(shū)，蔓藤回繞攀結(jié)起的廊道里，濕潤(rùn)的地面，簇簇雨水打落的花瓣，淡紫的、粉白的，再配上這盎然綠意，靜謐而清幽。

湖邊長(zhǎng)廊的人稍微會(huì)多些，大家都在大聲朗讀或是背誦英語(yǔ)，那熱情與斗志大有“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的氣魄，正所謂年輕人獨(dú)有的精氣神，令人著實(shí)瞠目，這氛圍想不感染人都難……大家坐定后開(kāi)始各自的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我踱步湖邊長(zhǎng)廊，悠閑地背著篇片英語(yǔ)小短文，卻不自覺(jué)就賞起了風(fēng)景來(lái)，如此美景怎忍錯(cuò)過(guò)，本人似乎很是沉醉于這樣的閑暇與愜意，然而，生活本是不因沉醉而迷失的。

眼前儼然鋪展著一幅絕佳的美圖。架于湖面的木質(zhì)長(zhǎng)廊，沒(méi)有古色古香的底蘊(yùn)，卻能給人以某種難以言說(shuō)的靜謐之神韻，湖的對(duì)面是綠意盎然的生態(tài)林，湖面幾朵雪白的、粉嫩的睡蓮靜靜地綻放，樹(shù)的倒影染綠了湖水，不時(shí)還有幾只小魚(yú)躍出水面，蕩起圈圈漣漪，微漾的綠波隨即展開(kāi)，整個(gè)畫(huà)面頓時(shí)就靈動(dòng)起來(lái)了，一種莫名的感動(dòng)迎上心頭。此時(shí)，早已無(wú)心埋首于書(shū)卷，怎恨得手中沒(méi)有神奇的畫(huà)筆，去具體化這眼中的成像，而我唯一能做到的就是靜靜地坐下，一張紙，一支筆，享受的搜尋著能與此景此景相匹配的文字，用淺淡去描述這源于靜思的靈感……眼前正走過(guò)兩個(gè)拿著單反搜尋素材的學(xué)生，大概此時(shí)最佳的素材便是這校園里春的“物語(yǔ)”了，這樣的畫(huà)面定格得如此的真切。

不遠(yuǎn)處的對(duì)岸，有一個(gè)熟悉的身影，他很悠閑地走在對(duì)岸草坪中的小道上，時(shí)不時(shí)看看周邊的花花草草，腳步很慢，似在回憶些什么，偶爾翻翻手中的《湯遜湖》（猜想應(yīng)該是這一期的新刊），就這樣沿著那小道走著，閑適而隨心的走著。我想象著他曾無(wú)數(shù)次走過(guò)這條道，然而這一次卻是最有心境的，一遍又一遍，就這么靜靜地流連其間，也許只是一個(gè)側(cè)面，卻能透過(guò)凝露的葉間，折射出嘴角牽起的每一個(gè)瞬間……心不遠(yuǎn)，夢(mèng)不遠(yuǎn)，時(shí)光的流瀉，蹉跎不了青春的流年。視線(xiàn)延伸至難以觸及的遠(yuǎn)方，經(jīng)院的一草一木，一景一物，見(jiàn)證著莘莘學(xué)子從此就這么一路向前。

我也在路上。。。

此致

敬禮

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