高校教師認(rèn)為我國(guó)亟待解決的問(wèn)題

不同高校教師喜歡的政治學(xué)習(xí)形式

不同高校教師對(duì)高校崗位設(shè)置和績(jī)效改革的評(píng)價(jià)

高校教師心理健康狀況

有好的教師，才有好的教育。作為靈魂的工程師，高校教師的思想道德和心理健康狀況，不僅關(guān)系到自身的發(fā)展，更關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)高校教師的主流是積極向上的。廣大高校教師熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義信念堅(jiān)定，擁護(hù)黨的路線、方針和政策，看待社會(huì)問(wèn)題更加理性務(wù)實(shí)，但也存在工作壓力加大、心理狀態(tài)欠佳等突出問(wèn)題。如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師的思想政治工作，引導(dǎo)激勵(lì)廣大教師堅(jiān)定立德樹(shù)人的職業(yè)理想，應(yīng)該引起有關(guān)方面的重視。

“困惑的人，是無(wú)法解決他人困惑的”。我國(guó)擁有一支龐大的高校教師隊(duì)伍，來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字顯示，201*年全國(guó)普通高校共有專(zhuān)任教師1449686人，教職工總數(shù)2308631人。教師自身的素質(zhì)，直接影響到學(xué)生的素質(zhì)。如果我們不重視高校教師思想和行為的諸多變化，進(jìn)而采取積極有效的措施，幫助教師釋疑解惑、明晰人生理想、確立正確價(jià)值取向、踐行教師道德規(guī)范、提高自身綜合素質(zhì)，那么高校教師在學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用就只能是一句空話�；�于這一認(rèn)識(shí)，從201*年1月起，教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目課題組圍繞高校教師對(duì)馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)和信念，對(duì)當(dāng)前我國(guó)各項(xiàng)政策、改革措施和高校改革的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，對(duì)我國(guó)政黨制度、中國(guó)共產(chǎn)黨及其黨組織、黨員發(fā)揮作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生取向、職業(yè)選擇、職業(yè)道德和心理健康狀況的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行了一次較為深入和系統(tǒng)的調(diào)查。調(diào)查包括國(guó)家重點(diǎn)高校（“985”工程和“211”工程院校）、非重點(diǎn)院校（省屬重點(diǎn)高校、綜合、師范、理工和農(nóng)林等院校）、獨(dú)立學(xué)院（1999年高校擴(kuò)招后新建高校）和高職高專(zhuān)（涉及國(guó)家公辦和民辦高校）等各類(lèi)高校共75所。調(diào)研和訪談了2785名不同高校教師，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2218份，回收1877份，其中有效問(wèn)卷1326份。

高校教師高度認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的知識(shí)分子政策，關(guān)注民生等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)高校事業(yè)單位改革持謹(jǐn)慎態(tài)度

⒈高校教師擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的路線、方針、政策，年輕教師積極踴躍加入黨組織

調(diào)查顯示，高校教師中，肯定馬克思主義是科學(xué)理論的占83.6%，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的高達(dá)94.9%。進(jìn)一步的深訪中，絕大多數(shù)教師表示，中國(guó)特色社會(huì)主義道路符合中國(guó)國(guó)情和發(fā)展實(shí)際，愿意積極投身改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，成為科教興國(guó)的生力軍和中堅(jiān)力量。在關(guān)于入黨原因的調(diào)查中，認(rèn)為加入中國(guó)共產(chǎn)黨是積極向上、思想要求進(jìn)步表現(xiàn)的占74%，認(rèn)為是受黨組織思想教育影響的占15.9%，認(rèn)為是個(gè)人事業(yè)發(fā)展需要的占4.3%。不同年齡段教師對(duì)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的看法上有明顯差異。在積極向上、要求進(jìn)步的選項(xiàng)上，35歲以下教師的比率高于35-49歲教師和50歲以上教師，高出50歲以上教師近5%。這表明，年輕教師對(duì)黨的路線、方針和政策滿(mǎn)意程度高，50歲以上教師在加入中國(guó)共產(chǎn)黨的看法上更為現(xiàn)實(shí)。這也從一個(gè)側(cè)面反映出，近年來(lái)高校黨委和基層黨組織在入黨積極分子的培養(yǎng)教育上取得了明顯成效，年輕教師對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)和入黨積極性有很大提高。

⒉高校教師對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題非常關(guān)注，期盼民生問(wèn)題能進(jìn)一步得到解決

調(diào)查顯示，高校教師認(rèn)為我國(guó)當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題，排在第一位的是教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)等民生問(wèn)題，占49.8%；第二位的是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，占17.3%；第三位的是腐敗問(wèn)題，占14.4%；第四位的是信仰和價(jià)值觀問(wèn)題，占12.1%；第五位的是食品安全問(wèn)題，占5.4%；第六位的是國(guó)防問(wèn)題，占0.6%；第七位的是民族和宗教問(wèn)題，占0.4%。這說(shuō)明，民生、經(jīng)濟(jì)和腐敗問(wèn)題是高校教師關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。高校教師期盼中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，切實(shí)解決教育、就業(yè)和醫(yī)療等民生問(wèn)題；對(duì)于腐敗問(wèn)題，許多高校教師認(rèn)為，能否做到有效防控直接關(guān)系到社會(huì)主義的興衰成敗，關(guān)系到中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政地位和我國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

⒊高校教師普遍擁護(hù)黨的知識(shí)分子政策，認(rèn)為知識(shí)分子的地位得到不斷提高

調(diào)查中，高校教師認(rèn)為黨的知識(shí)分子政策執(zhí)行效果很好的占58.6%，認(rèn)為執(zhí)行效果較好的占22.2%，認(rèn)為執(zhí)行效果一般的有11%。這反映出高校教師對(duì)黨和國(guó)家關(guān)心知識(shí)分子、提高知識(shí)分子社會(huì)地位和福利待遇等政策總體上是滿(mǎn)意的，認(rèn)為自身的才能確實(shí)得到了尊重和認(rèn)可。同時(shí)，一些高校教師也指出了知識(shí)分子政策執(zhí)行層面存在的問(wèn)題和不足：由于我國(guó)區(qū)域發(fā)展不平衡，一些地方高校教師的收入水平還不高，有的地方高校教師工資與公務(wù)員相比還有一定差距；一些地方政府的人事、財(cái)政部門(mén)對(duì)高校的人事分配制度干預(yù)限制較多；一些高校（特別是非重點(diǎn)院校）中青年教師申請(qǐng)國(guó)家、省部級(jí)教學(xué)科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)很難，教學(xué)科研活動(dòng)積極性受到一定影響；在一些高校，教師的學(xué)習(xí)權(quán)利、參與學(xué)校民主管理的權(quán)利未得到有效重視和體現(xiàn)。

⒋高校教師關(guān)注事業(yè)單位改革，對(duì)改革預(yù)期和成效認(rèn)識(shí)差異較大

對(duì)當(dāng)前高校事業(yè)單位改革，調(diào)查顯示，認(rèn)為成效不大的高校教師占26.6%，認(rèn)為從根本上解決問(wèn)題的占27.9%，認(rèn)為有副作用的占5.4%，認(rèn)為現(xiàn)在還不能斷定的占40.1%。不同高校教師在崗位設(shè)置和績(jī)效改革認(rèn)識(shí)上也存在一定差異。非國(guó)家重點(diǎn)院校教師中，認(rèn)為成效不大的比率最高，為29.7%，高出其他高校7%-8%；高職高專(zhuān)院校教師中，認(rèn)為從根本上解決問(wèn)題的比率最高，分別高出非重點(diǎn)院校和國(guó)家重點(diǎn)院校12.4%和5.8%；非國(guó)家重點(diǎn)院校教師對(duì)改革持消極態(tài)度的比率最高，認(rèn)為有副作用的比率上明顯高于其他院校；國(guó)家重點(diǎn)院校教師中，認(rèn)為現(xiàn)在還不能斷定的比率最高，為44.2%。這表明，高校廣大教師對(duì)事業(yè)單位改革持審慎態(tài)度，擔(dān)心改革會(huì)損害自身實(shí)際利益。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《堅(jiān)定立德樹(shù)人的職業(yè)理想——高校教師思想道德和心理健康狀況的調(diào)查與思考》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/772858.html

• 上一篇：命令模板
• 下一篇：工作反思范文