映日荷花別樣紅

**大地，黃帝故里。物華天寶，人杰地靈。文化昌明，人文鼎盛。**市**辦事處溱水路小學(xué)應(yīng)時代之邀，高舉素質(zhì)教育大旗，誕生于溱洧之濱，屹立于雪花山麓，演繹了一段由“農(nóng)村薄弱學(xué)校”蛻變?yōu)?ldquo;市區(qū)一流學(xué)校”的**教育神話。

近年來，國家越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但由于多年社會主流價值觀對“人才”追求的片面性和“應(yīng)試教育”的誘導(dǎo)，至今仍有不少學(xué)校沒有走出“片面追求升學(xué)率”的誤區(qū)。“分，分，學(xué)生的命根；考，考，老師的法寶。”在“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)思想影響下，有些學(xué)校為迎合“應(yīng)試教育”，使樹人育人功能弱化殆盡，而溱水路小學(xué)卻不甘隨波逐流，倡樹革故鼎新的素質(zhì)教育，成為教育戰(zhàn)線上的一朵奇葩。

溱水路小學(xué)始建于1952年，前身是**市周樓小學(xué),坐落在**市溱水路西段。學(xué)校占地1萬平方米，建筑面積4530平方米，現(xiàn)有19個教學(xué)班，在校生1200多人。該�，F(xiàn)有專職教師50人，河南省特級教師1人，鄭州市骨干教師8人，**市骨干教師8人。學(xué)校建有微機(jī)室、遠(yuǎn)程主控教育室、音樂室、體育室、實(shí)驗室和圖書室，圖書室現(xiàn)存圖書1萬多冊，豐富了學(xué)生的課余生活，為孩子們歡快地遨游知識海洋提供了平臺。

功夫不負(fù)有心人。近年來該校先后被評為“鄭州市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)”、“鄭州市文明學(xué)校”、“鄭州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”及“**市教育教學(xué)管理示范學(xué)校”、“**市教學(xué)工作先進(jìn)單位”等稱號;201*年，《河南科技報》對該校成功的思想道德教育工作進(jìn)行了專題報道；201*年，該校被**市教體局授予“校園文化建設(shè)示范學(xué)校”、“教學(xué)模式推進(jìn)工作合格學(xué)校”等稱號。教育教學(xué)成績連年位居**辦事處第一名。近年來，該校教師積極參加教育科研，先后有6個實(shí)驗課題在省市獲獎，教師撰寫的論文有180余篇在省市獲獎或發(fā)表。同時有4名教師參加鄭州市教師基本功大賽分獲一、二等獎。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。走進(jìn)這所學(xué)校，解讀這所學(xué)校，才知道它良好的素質(zhì)教育和響亮的社會口碑并不是空穴來風(fēng)。從校長的辦學(xué)理念，到教師的教學(xué)思維;從校園的人文環(huán)境，到教學(xué)的基本內(nèi)容，無不遵循著“栽花先培根、教書先育人”的準(zhǔn)繩。58年的育人之路，灑下了耕耘者的心血與汗水……

一個陽光明媚的上午，筆者走進(jìn)了這所學(xué)校，花香書香撲面而來，滿目檜柏、塔松、女貞、梧桐、冬青、月季、木槿、紫藤……蒼翠欲滴，郁郁蔥蔥。學(xué)校雖然不是高樓林立，但一間間教室整潔明亮，方磚鋪成的地面平坦寬敞。標(biāo)志性漢白玉雕塑、精美的報欄櫥窗、鮮艷的五星紅旗，還有那醒目的名言、校訓(xùn)、先賢畫像等無不彰顯著人文精神的思想光芒。穿過東邊的月亮門，是一個寬闊的大操場。學(xué)校“三區(qū)”分明，布局有章。單看這樣的校容校貌，你便會感知校長的治校有方。

記得有位教育家說過：一個好校長就是一所好學(xué)校。溱水路小學(xué)校長樊萬州，中共黨員，從教已經(jīng)23個春秋，是“鄭州市優(yōu)秀教師”，1990年任校長，201*年任該校校長。他二十年如一日，對事業(yè)忠心耿耿，與教師情同手足，對學(xué)生至真至誠。他虛懷若谷，民主務(wù)實(shí)的作風(fēng)和淡泊功利的品行，使得他人格魅力鮮明。

“從‘人才’的角度考證素質(zhì)教育，它不在于培養(yǎng)‘才’，而在于完善‘人’。作為基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該是育人為先，全面發(fā)展。”這是樊萬州校長對學(xué)校素質(zhì)教育的解讀。多年來，溱水路小學(xué)全面落實(shí)黨的教育方針，堅定不移地推行素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。

在素質(zhì)教育檔案室里，筆者瀏覽了《溱水路小學(xué)思想道德教育工作計劃》《道德實(shí)踐活動方案》《少先隊工作計劃》《“三理”教育活動方案》《留守兒童工作檔案》以及《“養(yǎng)成教育”活動實(shí)施意見》等，筆者了解到，這些年來，該校在實(shí)施素質(zhì)教育中，始終圍繞全面發(fā)展這條主線，創(chuàng)新途徑與載體，不但開齊了教學(xué)大綱規(guī)定的全部課程，而且平時思想道德教育也沒有放松。在加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育方面，該校做到了“突出一個重點(diǎn)”，即基礎(chǔ)道德和行為規(guī)范養(yǎng)成教育；“抓好三項建設(shè)”，即良好的育人環(huán)境建設(shè)，健康的德育陣地建設(shè)和學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；“強(qiáng)化五個到位”，即班主任管理到位、班級教育到位、安全教育到位、心理教育到位和體驗教育到位。尤其是該校的管理極富特色,即“精細(xì)化管理” ，將管理責(zé)任具體化、明確化，力求在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下功夫；做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。

創(chuàng)新管理模式

談起該校的“精細(xì)化管理”， 樊校長頓時打開了話匣子：

學(xué)校緊緊圍繞上級“堅持以人為本，辦人民滿意的教育”的精神和學(xué)校工作意見，深化學(xué)校教育教學(xué)精細(xì)化管理的理念，向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，為溱小發(fā)展提供有力的支撐。

學(xué)校的“精細(xì)化管理”模式有三項要素構(gòu)成：

一是在“精”字上提要求，制定規(guī)章制度。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，只有樹立正確的辦學(xué)理念，學(xué)校的整體行為才具有自覺性和目的性，才能保證學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。基于以上認(rèn)識，他們認(rèn)真分析學(xué)�，F(xiàn)狀、辦學(xué)優(yōu)勢，理清辦學(xué)思路，并準(zhǔn)確把握和審視當(dāng)前教育發(fā)展的動向和要求，對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)做出科學(xué)、準(zhǔn)確、適度超前的定位。努力構(gòu)建 “以科學(xué)民主為目標(biāo)的愉悅型學(xué)校管理模式”。在總的思路下，結(jié)合該校自身發(fā)展的特點(diǎn)制定并逐步完善了學(xué)校各部門人員的崗位職責(zé)、學(xué)校各項工作的規(guī)范、教師的激勵制度和教師的考核制度。責(zé)任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化。

二是在“細(xì)”字上做文章，明確崗位職責(zé)。學(xué)校首先開展領(lǐng)導(dǎo)“四個一”活動：每個領(lǐng)導(dǎo)每天必須深入課堂聽一節(jié)隨堂課，了解教師上課、備課情況；每天三巡查校園，了解安全衛(wèi)生情況；每周蹲點(diǎn)一個班級了解師生值日、班級管理情況；每周參加一次備課組活動，了解推動校本教研開展情況。每個領(lǐng)導(dǎo)成員做好檢查紀(jì)錄，周五例會總結(jié)一周情況，建立臺帳，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改。其次舉行教師 “八個一“活動：每學(xué)期看一本教育專著；每周寫一篇讀書摘抄；每兩周向教研組提供一個本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)問題；每月寫一篇敘事研究教學(xué)故事或一篇教學(xué)個案研究；每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，每學(xué)期上交一個優(yōu)秀教案；每學(xué)期自己制作兩個課件；每學(xué)期上交一篇教學(xué)論文；每人出一份“優(yōu)秀試卷”。

三是在“實(shí)”字上下功夫，提高管理水平

在實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到：“精細(xì)化管理”的主要行為者是人，是學(xué)校的全體干部、教師，只有將精細(xì)化校本管理貫穿于學(xué)校工作的方方面面，才能全面、全方位的體現(xiàn)精細(xì)化校本管理的優(yōu)勢。

1、德育管理上由政教處進(jìn)行分工合作管理。課間操、升旗、衛(wèi)生、紀(jì)律、少先隊工作、路隊、古詩文誦讀、安全等每周按百分制量化積分，每周一課間操時間公布上周班級量化積分。按低、中、高三個級段頒發(fā)行為規(guī)范示范班流動紅旗。

2、教學(xué)管理上向“管”要質(zhì)量，向“教”要效率，向“考”要效果。

推行素質(zhì)教育

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平。”學(xué)校是全民素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)與前沿，**市溱水路小學(xué)小學(xué)正是根據(jù)時代要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育。

一是開展“三理”教育。他們創(chuàng)新教育方式，豐富教育內(nèi)容，以學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩文、舉行故事會為載體進(jìn)行倫理道德教育；以開展關(guān)愛留守兒童、團(tuán)結(jié)借讀學(xué)生活動進(jìn)行心理教育；以組織學(xué)生積極參與健康知識講座、上好健康體育課進(jìn)行生理教育。

二是開展誠信教育。他們根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和市“道德規(guī)范進(jìn)萬家”實(shí)施方案，在全校開展誠信系列活動。首先是教師為人師表先行動，制訂了“教師文明公約”等規(guī)章制度，舉行“職業(yè)道德規(guī)范承諾”簽字儀式和“誠信伴我行”演講比賽。其次是師生誠信大互動，深入開展“為人之道，誠信為本”專題討論，師生參與，旁征博引，明禮誠信。其三是在學(xué)生中開展“手拉手”系列活動，舉行“三管六不”承諾簽字和告別網(wǎng)吧宣誓儀式、“告別不文明行為”主題隊會、 “誠信是金”演講比賽、爭做“五好小公民”征文及演講活動，并于每期終評出一批“五好小公民”。少先大隊設(shè)立了“道德規(guī)范進(jìn)校園”監(jiān)督檢查崗和“紅領(lǐng)巾廣播站”。

三是實(shí)施“三化工程”。即校園環(huán)境宜人的美化工程、衛(wèi)生安全有序的凈化工程和學(xué)生吟詩賦句為活動內(nèi)容的詩化工程。如今，“三化工程”把溱水路小學(xué)裝扮得四季常青，生態(tài)文明，綠化美化；教師與學(xué)生和諧相處，人文與自然相得益彰。家長們反映說：溱小的每塊墻壁都會說話，每寸土地都能育人，把孩子送到這里，他們放心。

四是用好課堂素質(zhì)教育主陣地。他們堅持“德為首、不偏斜、不偏肩、重能力、看發(fā)展”的原則，以課堂為中心，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種教學(xué)手段，啟迪學(xué)生思維，開創(chuàng)以“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、會用”為主體風(fēng)格的課堂教學(xué)新局面。

探求有效載體

素質(zhì)教育是復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。該校創(chuàng)新思維，把素質(zhì)教育放在世界大背景下去考證，從全局著眼，從細(xì)微處入手，驅(qū)動素質(zhì)教育這套馬車。

近幾年來，學(xué)校重視學(xué)生的綜素質(zhì)發(fā)展，著重做了三方面的工作。一是重視學(xué)生的課外閱讀，努力打造書香校園。要求二至六年級的學(xué)生每天閱讀不少于半小時，記好讀書筆記，每周班級評比，每期學(xué)校評比兩次，評出讀書大王，并進(jìn)行獎勵。二是突出書法特色。我校書法教育已堅持?jǐn)?shù)年。我們堅持每周一課，每天練習(xí)20分鐘，每月一賽，及時展示優(yōu)秀的書法作品，已初步取得成效。三是積極開展古詩文誦讀活動。政教處每期根據(jù)不同年級規(guī)定應(yīng)背篇目，學(xué)生在每天上午每節(jié)預(yù)備鐘后3分鐘集體誦讀。期中、期末政教處組織抽背，學(xué)生把應(yīng)背的詩名寫在學(xué)校設(shè)計的表上，由家長、小組抽背。經(jīng)過測評，生均背誦古詩達(dá)到40首以上。

激活內(nèi)在動力

百花園中花似錦，花紅猶靠育花人。該校圍繞素質(zhì)教育總目標(biāo)，堅持在教師中實(shí)施“123456”工程。就是“一個中心”即教育教學(xué)；“兩個全面”即全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育；“三個堅持”即堅持教學(xué)質(zhì)量、堅持教育原則、堅持特色辦學(xué)；“四種精神”即奉獻(xiàn)精神、拼搏精神、帶頭精神、忘我精神；“五個轉(zhuǎn)型”即職業(yè)型轉(zhuǎn)為事業(yè)型、應(yīng)試型轉(zhuǎn)為育人型、單一型轉(zhuǎn)為復(fù)合型、經(jīng)驗型轉(zhuǎn)為科研型、管理型轉(zhuǎn)為服務(wù)型；“六精目標(biāo)”即領(lǐng)導(dǎo)班子精明，教師隊伍精干，教育教學(xué)精心，業(yè)務(wù)技能精通，后勤管理精細(xì)，辦學(xué)條件精良。

多少年來，這所優(yōu)質(zhì)學(xué)府的守望者就是用這種精神規(guī)范言行、修煉內(nèi)心。也正是這些守望者淡泊名利、默默耕耘，才成就了這所優(yōu)質(zhì)學(xué)府的思想內(nèi)涵和永耀煤城的文化底蘊(yùn)。

留守兒童王寧，父母長期在浙江打工，他和爺爺奶奶一起生活，由于缺少母愛，家教成了盲區(qū)，他與社會上不良習(xí)氣的人混在一起，吸煙、喝酒，學(xué)習(xí)成績大幅滑坡。發(fā)現(xiàn)這一情況后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任老師展開了反復(fù)細(xì)致的思想轉(zhuǎn)化工作，前后10多次進(jìn)行家訪，并請村干部協(xié)助做工作。班主任老師更是采取多種方法，促使該生轉(zhuǎn)變。發(fā)現(xiàn)該生比較愛干凈，就明確他負(fù)責(zé)班里衛(wèi)生，鼓勵他，鞭策他。不信東風(fēng)喚不回！由于大家的真誠和愛心，小王寧有了明顯的轉(zhuǎn)變。

該校有一位叫尚素君的老師。她1989年畢業(yè)于中等師范學(xué)校，小學(xué)高級教師，擔(dān)任低年級語文教師和班主任，并兼任學(xué)校的教研組長。

25年的教育生涯，似火的青春已化作一縷閃光的朝霞。不知不覺中尚素君從“知心姐姐”變成了“愛心媽媽”。在班級管理中，她采用“家庭式”溫暖教育法，親情育人，不知有多少“差生”發(fā)生了驚人的轉(zhuǎn)化。學(xué)生徐琳娜、王奧迪、趙明月、李淼淼和前面提到的王寧同學(xué)的成長之路，凝聚了尚素君老師太多的愛心“魯冰花”。她所任教的班級多次獲得“文明班級”稱號，她本人也被評為“鄭州市優(yōu)秀班主任”，同時她還是學(xué)校“學(xué)科帶頭人”。

琴聲悠揚(yáng)，舞姿翩翩……筆者在采訪過程中，正好趕上30歲的鄭慧珍老師輔導(dǎo)學(xué)生排練舞蹈。鄭慧珍老師她心如百靈，能歌善舞，農(nóng)村學(xué)校音樂教師本來就缺，鄭老師除能教好語文課外，還會編排文藝節(jié)目，自然把天真爛漫的孩子吸引到自己身邊。這些年，她為學(xué)校的素質(zhì)教育工作沒少做貢獻(xiàn)。她常常利用節(jié)假日，積極組織學(xué)生編排文藝節(jié)目，開展多項有益于學(xué)生身心的活動。新穎的創(chuàng)意，健康活潑的內(nèi)容，使節(jié)目精彩紛呈，在省市比賽中多次獲獎。201*年5月她輔導(dǎo)的課本劇《丑小鴨》在第六屆“星星火炬”中國青少年藝術(shù)英才推進(jìn)活動決賽中榮獲特等獎，該校也被評為“河南省精品教學(xué)單位”。

學(xué)校副校長姚文建、徐慧萍，教導(dǎo)主任郭春峰，政教主任姜秋榮，后勤主任劉金海與校長樊萬州團(tuán)結(jié)協(xié)作，同舟共濟(jì)，建立起一支攻無不勝、戰(zhàn)無不克、善打硬仗的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊，在**教育界挺立潮頭唱大風(fēng)！

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。面對筆者，樊萬州校長動情地說道：“既然家長把孩子交給我們，祖國把未來交給我們，我們就有義不容辭的責(zé)任，萬萬不能昧了做教師的這顆良心！”如今，溱水路小學(xué)的教師們在樊萬州校長的率領(lǐng)下，真情守望，辛勤耕耘，春蠶精神蜜蜂志，盡燃燭光照后人。

我們相信，敢為天下先的溱水人，他們的明天會更好!

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