在××*市第二中學(xué)高三（７）班的課堂上，坐著一位不同尋常的同學(xué)——××*。他的左耳聽力只有９０分貝，右耳聽力在８０分貝左右。好比說，汽車的高音喇叭在他耳邊鳴叫，也不會(huì)給他帶來很大的影響。對(duì)他來說，這世界幾乎是一片寧?kù)o，他從未享受過抑揚(yáng)頓挫的旋律，只有黑板上老師那時(shí)時(shí)刷新的板書才能給他帶來不斷的向往。然而，生理的缺陷并未能阻隔住他求知的欲念，他身殘志堅(jiān),的學(xué)習(xí)成績(jī)卻總是名列班里前茅，讓聽力健康的同學(xué)好生羨慕。××*刻苦學(xué)習(xí)的事跡被媒體公開報(bào)道后，引起了社會(huì)更多的關(guān)注，省聾啞學(xué)校的專家表示，他的表現(xiàn)是全省同類型少年中極優(yōu)秀的。不久前，民政部門的同志專程到二中看望××*，鼓勵(lì)他讀好書，為××*的殘疾少年樹起一個(gè)成功的典型。

××*剛出生時(shí)也和其他孩子一樣，十分健康，那是個(gè)給全家?guī)�來歡樂的小寶貝。不幸的是在他８?jìng)�(gè)月時(shí)，因洗澡時(shí)不慎雙耳進(jìn)水而患上了中耳炎，父母為其治療東奔西走，很是忙碌了一陣子。后來中耳炎治愈了，父母內(nèi)心似乎放松了些。可有一天，他們發(fā)現(xiàn)××*對(duì)周圍的聲音毫無反應(yīng)，心中不禁為之一緊。其后，家里人又觀察了一段時(shí)間，仍然如此。原來在治療中耳炎的過程中，由于使用了大劑量的慶大霉素而致耳聾。

孩子真的耳朵聾了？父母不愿接受眼前的現(xiàn)實(shí)，帶著滿腔的期望走上了漫漫的求醫(yī)之路。從此，家里人都十分留意報(bào)紙、電視上有關(guān)治療耳聾的信息。５年間，父母背著孩子走遍了大江南北，先后到過安徽、上海、南京、成都、武漢、石家莊等地。為了省錢，他們住過車站、地鐵站臺(tái)、地下室。有年冬天，父親宋乃平一人背著他去石家莊治療，為了節(jié)省公共汽車費(fèi)，在雪地里步行了兩個(gè)小時(shí)，腳凍得麻木了也全然不知，襪子和腳上的皮凍得粘在了一起。全家人雖然吃盡了千辛萬苦，但未能給××*耳朵的康復(fù)帶來明顯的效果，最后經(jīng)上海長(zhǎng)征醫(yī)院醫(yī)學(xué)專家檢測(cè)鑒定為神經(jīng)性耳聾。這是個(gè)世界性難題，目前尚無有效的治療辦法。有聲的世界黯然失聲了。

看著什么都不知道的孩子，看著孩子那張與同齡人一樣充滿憧憬的笑臉，宋乃平夫婦心中的希望永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅。

轉(zhuǎn)眼間，××*７歲了，這是大多數(shù)孩子接受啟蒙教育的年齡，可他連“媽媽”這樣的詞都聽得含糊不清。家里人便嘗試著叫孩子發(fā)音，指著實(shí)物大聲喊著教孩子。他們帶著××*到郊外，捉些蟲子讓他辨認(rèn)，然后告訴這叫什么。指著柳樹，讀著樹名，讓他學(xué)口型。一些正常孩子可隨口說出的單詞往往要教××*練上幾百遍。后來在親友的指點(diǎn)下，他們來到南京“愛德華聾兒康復(fù)中心”，讓××*接受“中心”的康復(fù)培訓(xùn)。一年后，××*的語言能力有了明顯的提高，能用簡(jiǎn)單的語言來表達(dá)自己的要求。孩子能講話，這讓宋乃平夫婦內(nèi)心得到了一些寬慰，同時(shí)更讓他們平添了幾份信心。

能不能讓孩子接受正常的教育，這對(duì)××*是個(gè)考驗(yàn)，對(duì)他們夫婦也是場(chǎng)挑戰(zhàn)。

××*很理解父母的心思，更感激社會(huì)給他的幫助，學(xué)習(xí)格外地用功，依賴微弱的聽力來辨別教師口型，坐到了正常孩子的課堂上。下課了，他借來同學(xué)的筆記反復(fù)核對(duì)，盡量弄懂自己沒清楚的部分；放學(xué)了，他還要請(qǐng)老師再給自己解釋一遍上課內(nèi)容。每到考試前，他復(fù)習(xí)的時(shí)間要比別的同學(xué)多幾倍。剛進(jìn)初中時(shí)，老師講課速度較快，題型也不適應(yīng)，一度產(chǎn)生過急躁情緒，他便用古人刻苦學(xué)習(xí)的事跡來砥礪自己。有年冬天的晚上，外面飄著鵝毛大雪，街上行人漸稀，各戶已閉門入睡，有道數(shù)學(xué)題難住了××*，他坐臥不安，一人步行找到老師家。當(dāng)老師開門看到雪人似的學(xué)生時(shí)，連忙心疼地將他拉到了屋內(nèi)。在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)階段，××*各科成績(jī)均列班級(jí)前茅，語文和數(shù)學(xué)的成績(jī)?cè)冢梗捣忠陨希�多次被評(píng)為三好學(xué)生、品學(xué)兼優(yōu)生。

××*雖然耳有殘疾，但卻是個(gè)內(nèi)心充滿奮進(jìn)精神的孩子。他喜歡足球，總覺得從中可體味和借鑒競(jìng)爭(zhēng)的精神；他把一些殘疾人成功的事例抄錄在自己的筆記本上，以此來不斷地激勵(lì)自己。

××*市第二中學(xué)校長(zhǎng)燕云景介紹說，××*現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)到這一步很不容易，雙耳幾乎失聰?shù)暮⒆幽茉诟咧卸纬煽?jī)保持平穩(wěn)進(jìn)步很少見。他的家長(zhǎng)也付出了常人所不能做到的努力。

××*現(xiàn)在的這個(gè)班級(jí)是特長(zhǎng)班，學(xué)校是在他和家長(zhǎng)的再三要求下調(diào)整的。他自己認(rèn)為到全年級(jí)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的班上學(xué)習(xí)，可不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，給自己加壓，給自己提速。英語的學(xué)習(xí)在他來說是個(gè)十分困難的事情，聽力是他無法逾越的障礙，他便拼命地練，反復(fù)找老師求教。今年暑假，他一天都沒在家好好地消涼，而是到老師家中接受英語課程的輔導(dǎo)。全班的每一位同學(xué)都不同程度地幫助過他。在校園里，他走路、上廁所都在記英語。他的班主任徐洪海說，××*的學(xué)習(xí)精神對(duì)全班同學(xué)的影響是很大的。

為了給××*創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，家里人沒停止奔走。１０年來從未間斷過對(duì)他的治療，在家庭開支十分拮據(jù)的情況下，為他配備了助聽器，全家人省吃儉用把最好的生活條件提供給他。為了集中精力培養(yǎng)××*，宋乃平夫婦推掉了有關(guān)部門特批的二胎生育計(jì)劃。

南京市曾有個(gè)叫周婷婷的中學(xué)生，也是個(gè)雙耳失聰?shù)纳倌�，以驚人的毅力從省南京一中以優(yōu)秀的成績(jī)免試進(jìn)入大學(xué)讀書，成為全國(guó)十佳優(yōu)秀少年。他們就以這樣的典型鼓勵(lì)他。××*堅(jiān)信：別人能做到的事，自己也能做到。

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