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優(yōu)秀教師材料:靜聽花開的聲音

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-06-21 00:37:50 | 移動端:優(yōu)秀教師材料:靜聽花開的聲音

靜聽花開的聲音,這是人生的一種大境界,也是心靈達(dá)到和諧寧靜的一種極致。”這是我最喜歡的一句話。因為我覺得,我的教學(xué)生涯如小舟載滿花和如花的時光,一路漣漪歡唱劃過。而今,回首自己十五年的從教歷程,發(fā)現(xiàn)那最值得回味、珍視和留戀的,是和我的孩子們一起學(xué)習(xí)、生活的日子,是他們不斷幫助、不斷提醒我、教會我怎樣去做個老師。是他們給了我美好、充實的時光,我深深地體會到每個孩子都是一朵含苞欲放的鮮花,我行走其中給予呵護(hù),關(guān)注每一朵花的生命流程,靜聽每一朵花開的聲音,更是人生的幸福。

一、弄花香滿衣。

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。的確,無論是當(dāng)班主任還是只是任課老師,在教育教學(xué)中,我注重學(xué)生愛心的培養(yǎng),不放過每一個教育的機(jī)會,哪怕是一些細(xì)微的小事?偸桥I造一個溫暖、關(guān)愛的空間讓溫情在師生間、學(xué)生間滋長。這個學(xué)期初,我剛上完課準(zhǔn)備離開教室,忽然教室后排一陣騷動。有一大嗓門說:“臭死了!”周圍的學(xué)生紛紛捂起了了鼻子。我見狀走過去一看,只見一個學(xué)生或許是吃壞了肚子,穢物吐了一地,發(fā)出難聞的味道。再看看身旁的學(xué)生,唯恐避之不及,沒有一個人去打掃安慰。我一聲沒吭,安撫了嘔吐的學(xué)生,給他倒了一杯水,然后耐心地拖完地。離開教室的時候,我說了一聲:“在他爸爸來接他去醫(yī)院之前,他可能還要嘔吐,他那么難受,愿意幫助他的舉手。”可愛的孩子們好多舉起了手。后來,有學(xué)生告訴我,第二次嘔吐的時候,有許多同學(xué)沒有嫌棄,動手清理、安慰了那個孩子。那時那刻,我放佛聽到了一朵朵花開的香味,是那么澄澈,那么天真。

一、 春泥更護(hù)花

作為任課教師,要讓學(xué)生感受到與班主任老師同樣的愛。這是我一貫的作風(fēng),也是對自己的要求。因為:“親其師,才能信其道。“愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛,學(xué)生才會喜歡你的人,才會喜歡上你的課。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”愛心是具體的,是具有濃厚的感情色彩的。幾年來,每天早晨比上班時間早20分鐘來上早自習(xí)。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起解決問題。同時,觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化,看起來這些事情很平常,其實這是作為一個任課教師最基本的日常工作,也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。班里有個以往教師都反映的比較頑劣且學(xué)習(xí)上愛偷懶的學(xué)生張玉奔。這個學(xué)期一開學(xué),果然如此。有一次,他家庭作業(yè)沒有交,卻煞有介事地說落在家里了。是當(dāng)眾批評還是給予他改過的機(jī)會?我遲疑了一下微笑著說:“恩,老師相信你今天說的話,也相信你今后不會再這么健忘了!”說得他不好意思地低下了頭。還真怪,此后他還真沒有出過類似的問題。遇到問題,也樂于接受我的教育、引導(dǎo)。我想,這是信賴產(chǎn)生了意外的成果吧。同時,我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表揚(yáng),需要表揚(yáng),優(yōu)生需要,學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里,好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法,更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學(xué)生的同時,我也會嚴(yán)格要求他們,絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我從來都相信:嚴(yán)慈相濟(jì),才是教育的真諦,才能達(dá)到教育的最終目的,才能在學(xué)生的心靈開出明艷的花。

三、花開別樣紅

我一直擔(dān)任高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作,積累了較為豐富的經(jīng)驗。隨著教育改革不斷發(fā)展,實施素質(zhì)教育力度不斷加強(qiáng)、減負(fù)體制不斷迫切的今天,作為教師已十分明確課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì),使他們?nèi)孀灾鞯陌l(fā)展,我不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),鉆研教材,學(xué)習(xí)課件制作,實踐著她作為教師的第二個人生價值:愛的投入,美在傾情。我想:我應(yīng)該成為學(xué)生走向數(shù)學(xué)高峰的引路人,做他們獲取知識的指導(dǎo)者,組織者。我通過學(xué)習(xí),樹立了“以人為本”的教育思想,最大限度在引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)活動,打通教與學(xué)的認(rèn)識渠道,追求知識的理解與共享,注重目標(biāo)意識,訓(xùn)練主體意識和反饋意識,讓學(xué)生樂中求學(xué),感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。興趣是學(xué)習(xí)的源泉,為此我在課堂引入常采用懸念設(shè)置來激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲,使他們滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中去,同時課堂里通過學(xué)生動手操作,實驗小組自主合作,游戲競賽等多種演算途徑營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生顯示個性,展示才華的時空,從而優(yōu)化教學(xué)過程,實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”。另外,我還注重通過巧妙設(shè)計練習(xí),對學(xué)生作分層要求,鼓勵結(jié)對競爭等手段,既使學(xué)生鞏固知識保持興趣,又能把教學(xué)推向高潮,使學(xué)生理解知識、掌握數(shù)學(xué)思想和方法轉(zhuǎn)化為能力。我所教的班級在多次在縣的教學(xué)檢測中都名列前茅,我的《數(shù)學(xué)中的協(xié)作學(xué)習(xí)》等數(shù)篇論文曾在縣論文評比獲獎,我的教研課、公開課獲得縣一等獎。成績來自于我對每一朵花兒的熱愛,成績包含了我對職業(yè)的滿腔熱愛。這份熱愛,讓我摒棄了俗世的喧囂與躁動,能靜心靜心傾聽自己內(nèi)心的聲音,在一個靜謐的時空里,與孩子們的靈魂對話,這不是一種美好的教育姿態(tài)嗎?

花開花落本無聲,只有靜心方有聲。無論花開得好壞,走進(jìn)園中,靜靜地走,靜靜地看,甚至找一塊石頭坐下來,靜靜地聽,世界上最美的聲音會在耳畔響起.我想,作為一個虔誠的教書育人者,行走其中,還有比這更快樂的事嗎?

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