她的辦公桌正對著門口,隔層的玻璃上貼著一張她的7寸照片,學生推門進去,總能先看到一張微笑的臉;辦公桌上整齊的擺放著同學們的檔案材料,隨便問起一位同學,她都能滔滔不絕的講起他的年齡籍貫、興趣愛好和學習近況;電腦里,她分門別類的整理了同學們大學期間的綜合表現(xiàn),鏡框里放著她和201*級公共事業(yè)管理專業(yè)同學們的合影。
“經(jīng)歷過生死的考驗,讓我更加懂得生命的可貴,我要用我有限的生命去愛我身邊的每一個人,發(fā)現(xiàn)愛,傳遞愛,讓生活變得更加多姿多彩。”十年的輔導員生涯中,巫奇華用心做好每一件事,享受著輔導員工作給她的快樂。
體貼入微,她是學生的知心人
201*年,大學剛畢業(yè)的巫奇華走向工作崗位,開始了自己的輔導員生涯,每逢節(jié)假日,她都邀上幾個同學一起到家里做客,并親自下廚做些可口的飯菜,班上的同學也都喜歡去她的辦公室。平時遇見,同學們都熱情的叫她“華姐”,不僅僅是因為和學生年齡相仿,更是因為她的臉上總帶著微笑,無論學生們碰到什么困難,她都盡自己的努力去幫助他們。
201*級的新生李斌在軍訓入學時突發(fā)腎結(jié)石,她了解情況后第一時間把這位同學送到了市第二人民醫(yī)院治療,由于該同學家庭貧困,父母外出務工沒有時間來照顧,巫奇華主動承擔起他住院期間的繁雜事務,直至他順利康復。201*級的楊旦旦在學期末發(fā)生車禍,接到電話時已經(jīng)是夜里9點,斷斷續(xù)續(xù)的電話聲讓她非常揪心,她立刻把孩子安頓到小區(qū)值班室,匆匆交代幾句就趕往醫(yī)院。半路上還電話聯(lián)系學生的家長和相關(guān)方面的醫(yī)生,考慮最佳的治療方案。巫奇華一直等到學生家長趕到醫(yī)院,才放心的離開。
巫奇華始終懷揣一顆熱心,就如對自己的弟弟妹妹一樣,關(guān)注學生們的學習和心理成長過程。201*年12月,班上的王一凡同學跟她提出想退學的想法,開始只說是家庭經(jīng)濟原因,多方了解后才知道原來是友誼和感情之間的關(guān)系問題困擾了她,耐心的巫奇華幫她找出問題的癥結(jié),鼓勵這位同學堅持自己的想法努力出擊,幫助她走出了感情和學業(yè)的困境。現(xiàn)在這位學生思想、學業(yè)上都表現(xiàn)出良好的狀態(tài),成績也有了明顯的進步。還有一位名叫陳曉冉的特困生,寒假在家出車禍,兩只腳的腳筋全斷了,巫奇華知道情況后,幫這位同學做擔保請了三個月的假,并組織班級捐款,為她申請學校的愛心接力獎學金,解除了經(jīng)濟壓力,還鼓勵她放心治療、加強鍛煉。回校后,巫奇華還安排班干為她補習功課,解決生活上的實際困難。這位學生在最后的期末考試中,綜合測評排在了中上水平。
堅韌頑強,她是戰(zhàn)勝病魔的圣斗士
201*年底,巫奇華在一次身體檢查中查出患有二期乳腺癌,突如其來的噩耗仿佛晴天霹靂。住進醫(yī)院后,每天除了例行檢查,幾乎很少說話,大量的藥水注入到她的體內(nèi),病痛的折磨和心理的煎熬,很快讓她的體重下降了10多斤。病床前,她帶來了自己的學生工作筆記,病痛難耐的時候,她除了自我調(diào)節(jié),還經(jīng)常翻翻以前的工作筆記,看看和同學們之間發(fā)生過的點滴故事。
“巫老師,還記得那天您跟我們講童年趣事時的快樂嗎,您一定會挺過去的,等您好了,我們再一起組織活動”、“還記得那天我覺得我的人生暗淡無光,生活失去色彩的時候,您一直耐心的鼓勵我,開導我,讓我重新感覺到世界的溫暖,現(xiàn)在我已經(jīng)完全擺脫出來了,老師您一定會有福報的,我等你回來”、“您有一顆世界上最仁慈的心,包容我們所有的不成熟,包容我們的孩子氣,仁慈的人一定會得到上天的眷顧,所以您一定會平安無事的”……生病住院期間巫奇華經(jīng)常會接收到這樣的短信。為了不影響巫老師的正常休息,同學們還自發(fā)的錄制了一段視頻,里面全是同學們對她的祝福,希望她能夠早日跟大家團聚。 除此之外,每天都會有兩名學生自發(fā)輪流到醫(yī)院照顧,給她帶去鮮花、水果和雜志。巫老師患病期間始終不放心班上同學的學習情況,所以,她每周都安排班干部跟她匯報同學們的近況,如果遇到有同學遇上什么困難,她除了叮囑班干部及時與同學們溝通,甚至自己會主動打電話幫助同學們排憂解難。
為了保障病情穩(wěn)定,巫奇華每三周要接受一次化療,這三周中,第一周需要打紅藥水,消除體內(nèi)的癌細胞,第二周需要強忍著身體的病痛補充營養(yǎng),以便在第三周接受化療,每次化療都如在生死邊緣徘徊了一次,但她都咬牙堅持,盡量不讓家人看到太多的傷悲。持續(xù)的化療奪走了她秀美的長發(fā)和皎潔的臉龐,大量的藥物反應,讓她嘔吐不止,抵抗力下降,甚至有時候看到東西就吐,劇痛把她折磨的她面黃肌瘦。但是,每次看到那段視頻,聽到同學們溫暖的話語,她都鼓足勇氣,“我要努力康復,我要參加學生的畢業(yè)典禮,我要回到學生身邊!”巫奇華一遍又一遍的鼓勵自己。按照治療方案,手術(shù)后她還要積極鍛煉右手的動手能力,握拳、伸展、提放,每個動作都要小心翼翼。由于堅持鍛煉,術(shù)后兩個月,她的手就能動作自如了。
如此持續(xù)半年的化療結(jié)束后,她立即向?qū)W院提出申請回到自己的工作崗位上。因為她要為06級公事畢業(yè)班送行,在她堅持不懈的努力下,201*年6月巫老師如愿來到了畢業(yè)酒會的現(xiàn)場,那晚的月色格外皎潔,她動情地說:“非常感謝大家對我的關(guān)心和照顧,今天我的身體能夠得以恢復,得益于大家的支持和鼓勵,請大家相信,我會繼續(xù)努力做好自己的輔導員工作,希望你們有時間多回家看看,我一直都是你們的知心姐姐……”看著因病痛折磨而日漸消瘦的巫奇華,在場的師生熱淚盈眶。
爭分奪秒,她爭做合格人才的塑造師
回到工作崗位的巫奇華很快就熱情地投入到工作中去。“我要把生病期間耽誤的工作補回來,不能虧欠學生。”她說。為增進對學生的了解,巫奇華在班上開展了“老班有約一對一”活動,即班主任每天要求一名學生,擔任她的學工助理,談心一個小時,解決學生一個問題,布置學生一個任務。這樣既加強了學生和班主任之間的相互了解,又提高學生的動手實踐能力。談心環(huán)節(jié)即是老師了解學生的過程,交談的內(nèi)容沒有固定的話題,可以是最近時事、學;虬嗉壍臒狳c,也可以是自己的家庭、學習和感情等問題,只要學生愿意談及,她都非常認真傾聽并給出自己的意見。任務安排環(huán)節(jié)是學生們最期待的,學生以此可以認識更多部門的老師和同學,提高自己基本的辦公軟件應用和對基本事務的處理能力。很多同學說,雖然任務很小,但要把它做好卻很不易,這更好的鍛煉了自己的耐心和責任心。巫奇華專門用一個筆記本記錄了186名同學的交流話題和任務安排,還密密麻麻的記下了學生的表現(xiàn),同時給予給與贊賞或指正。巫老師還根據(jù)學生成長需求,構(gòu)建了“班級檔案”,通過建立、管理學生的各類信息庫,記錄同學的基本情況和發(fā)展成長變化。“巫老師總在我們迷茫無助的時候為我們指明方向,就像一座燈塔一樣,不管你是困了累了,她始終為你照亮。”一同學說。
身體剛剛恢復的巫老師雖然能夠堅持工作,但是每三個月都要到醫(yī)院進行復查,還要堅持每天服藥控制病情,右臂時常隱隱作痛,如遇陰雨天氣,疼痛加劇。每每跟學生聊天時間太久,她都會有些不適,加之整個身體的免疫力下降,有時連基本的家務活都不能做,但是在學校里,她始終堅持認認真真的完成每一份工作,笑臉相迎每一位同學?紤]到自己的身體狀況和學校的實際工作,巫老師主動辭去了人文社科學院團總支書記的職務,她笑著說:“人們都說生了病三年一小關(guān),五年一大關(guān),我現(xiàn)在正在努力的同命運抗爭,每天和同學們在一起就會很快樂;機會應該留給更多的年輕人。”班上的同學都被巫老師的精神所感動,課下有時間同學們就自發(fā)的到巫老師辦公室跟她匯報班上的情況,當然有些生活上的趣事也不忘和她一起分享,走訪宿舍的時候,同學們都熱情拉著巫老師想讓她在宿舍多留片刻。
從事輔導員工作十年了,巫奇華的工作能力和表現(xiàn)得到了學校各級領(lǐng)導的肯定和同事們的認可,她多次獲得 “優(yōu)秀黨務工作者”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀團干”、“教書育人先進個人”、“省級社會實踐先進個人”等榮譽稱號。她所帶班級獲得“十佳先進班集體”、“十佳團支部”、“五四紅旗團支部”、“ 雙十佳團支部”等集體獎項;班級學生獲得國家獎學金2人次、獲得各類社會獎學金6人次;指導班級學生參加大學生挑戰(zhàn)杯、社會實踐、瓷博會志愿者等活動,獲省級獎項2項、市級獎項8項,校級獎項6項等。
“我們每個人都是一只紅燭,我們要盡自己最大的努力發(fā)光發(fā)熱,用心做好每一件事,平凡生活中就隱藏著無窮的幸福。”巫奇華這樣坦言自己的輔導員的工作。她的事跡深深地感動了陶院的師生。帶病堅守工作崗,十年辛苦不尋常。巫奇華以蠟燭精神踐行了一名大學輔導員的神圣職責——燃燒自己,照亮他人。
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