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幼兒教師科研事跡材料

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我,1998年畢業(yè)于xx市幼兒師范學(xué)院,現(xiàn)任職于xx縣教育實(shí)驗(yàn)幼兒園。轉(zhuǎn)眼在教育這塊沃土上耕耘的十五個(gè)春秋中,我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標(biāo)。為了提高自己的教科研工作水平,我積極參加我校組織的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)。珍惜參加我市科研骨干教師培訓(xùn)和科研名師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)工作中及時(shí)反思。利用業(yè)余時(shí)間,閱讀各種教育刊物從中汲取營(yíng)養(yǎng),融匯貫通隨時(shí)作好摘抄筆記。在多年的教育教學(xué)中,我深感教育乃立國(guó)之本,而中國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會(huì)日新月異的飛速發(fā)展。不追名逐利,潛心研究教育,在積極做好本職工作,爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余暇,著意從事教育科研與改革,為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,而默默無(wú)聞地的甘作園丁,樂(lè)為人梯。

古語(yǔ)云:林木茂盛,必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作,必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始,我參加了大專的學(xué)習(xí),良好的基礎(chǔ),頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使我很順利的就畢業(yè)于中央廣播電視大學(xué)。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要,我又參加了教師繼續(xù)教育和網(wǎng)上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等。

在“十一五”期間,我有幸再次成為我校“十一五”科研課題組的成員,并主動(dòng)承擔(dān)起了《如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力》這一課題的研究工作經(jīng)過(guò)三年多的潛心研究,于201*年4月5日頒發(fā)了結(jié)題證書(shū),并在科研匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)中榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。并連續(xù)兩年評(píng)為科研先進(jìn)個(gè)人?傊救私逃枷攵苏,能全面貫徹黨的教育方針,不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論,不斷充實(shí)和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),更新陳舊的教育教學(xué)概念,有獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧,重視孩子非智力因素的開(kāi)發(fā),積極發(fā)揮孩子的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時(shí),也能嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),做到理論聯(lián)系實(shí)際,能運(yùn)用多種教學(xué)媒體,并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料,不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。作為新時(shí)期的教師只有在從事教育工作的同時(shí),對(duì)教育進(jìn)行研究,才會(huì)不是一支燃燒之后便什么也沒(méi)有的蠟燭,才會(huì)成為人類歷史長(zhǎng)河中永遠(yuǎn)閃光的一顆恒星。教學(xué)無(wú)止境,研究無(wú)止境。十五年的教學(xué)與研究工作,我努力用智慧去教學(xué),用智慧去研究,用智慧去演繹平凡而充實(shí)的人生軌跡。“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”,我將憑著自己的勤奮和智慧,在課程改革大潮中大顯身手,去實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)新的目標(biāo),不斷創(chuàng)造新的業(yè)績(jī),實(shí)現(xiàn)智慧和生命的超越。

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