XXX，一個平凡的農(nóng)村教師，一個出色的教育者。他愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻(xiàn)……在教育這片“凈土”上辛勤耕耘了22年，他把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他的每一個學(xué)生。他雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了這一片清純的天地。每一天，他都那么地忙碌而充實(shí)，因為他的心中裝滿了學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)的信任和器重，學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生家長的寄托和厚望，令他堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創(chuàng)新，默默奉獻(xiàn)。21年如一天，他默默實(shí)踐著心中的誓言——要以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，不能虛度一天光陰。他在XX中學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，確是我們教師的模范代表。

一 、用愛心管理學(xué)生

“愛是教育成功之本”。 XX老師二十二年來，始終懷著一顆愛心，全身心地投入到他所摯愛的教育事業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生。他時常吹噓做教師的樂趣，只有當(dāng)過班主任才能真正體會到做老師的真諦。

XX老師盡管他自己的經(jīng)濟(jì)條件較差，但還是盡最大努力幫助學(xué)生。一旦發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生有困難，他總是想方設(shè)法幫助解決。

1996年上學(xué)期XX老師所帶的班上有個學(xué)生叫余利葉，父親癌癥病逝，母親體弱多病，家徒四壁，且債臺高筑。懂事的余利葉決定不再讀書，準(zhǔn)備外出打工幫助母親支撐這個家，并供弟弟上學(xué)。臨走之前，來跟XXX老師告別。“你的情況老師都知道，老師會想辦法的，這學(xué)一定得上��！”XX老師不希望在他的班上輟學(xué)一個孩子。當(dāng)時XX老師月工資只有3百多塊，因沒錢買房而遲遲結(jié)不了婚。他知道自己一個人無法援助一個即將輟學(xué)的孩子，于是自己拿出二百塊錢，再三思考后號召全班同學(xué)為挽留余利葉獻(xiàn)愛心捐款。他又向?qū)W校反映情況，就這樣，他自己幫一點(diǎn)，學(xué)校免一點(diǎn)，同學(xué)捐一點(diǎn)，余利葉同學(xué)終于留了下來，順利地完成了初中學(xué)業(yè)，考上了高中。

201*年6月3日12點(diǎn)多，XX老師正在午睡，突然外面有學(xué)生大叫：“ XX同學(xué)暈倒了!”他一個箭步?jīng)_出房間直奔教學(xué)樓，見初一（2）班門口圍著一群學(xué)生，“老師在這兒！你們不要慌。”他一邊掐昏厥女生的人中，一邊安排：“XX你打120”，“XX你去拿……”此時那女生口唇紫紺，呼吸急促、微弱……停止……，XXX老師已顧不得男女有別，也顧不得女生口吐白沫，進(jìn)行口對口人工呼吸……十幾分鐘后，120終于來了，XX老師把她抱上了急救車，又親自隨醫(yī)務(wù)人員到醫(yī)院，醫(yī)生說幸虧有X老師及時有效的急救，要不就沒救了。直至學(xué)生家長趕到， XX老師才匆匆忙忙趕回學(xué)校上課。為答謝救命之恩，該學(xué)生家長多次送禮、請吃，均被XX老師一一予以拒絕。他說“我能為我的學(xué)生做點(diǎn)事就是我最大的快樂，而且這也是我的職責(zé)。”那女生家長感激之余，只好給XX老師送來了一面寫著“愛心無疆，教師楷模”的錦旗。就這樣XX老師還不讓掛，最后在全體師生的勸說下才勉強(qiáng)同意讓掛在辦公室墻上。

201*年10月，我們學(xué)校舉行第一屆學(xué)生運(yùn)動會，由于學(xué)校場地簡陋，七（2）班的王振同學(xué)長跑轉(zhuǎn)彎時摔倒在地，手、腳多處組織受傷，血流不止，XX老師見狀馬上將其送往衛(wèi)生院包扎并墊付了醫(yī)藥費(fèi)。二十年來，這樣的事兒真是數(shù)不勝數(shù)，以致全校學(xué)生一有困難，第一反應(yīng)就是找谷老師幫忙。

二、用耐心感化學(xué)生心靈

“學(xué)生是天使，我只是為天使修補(bǔ)翅膀的人。”XX老師常常如是說。XX老師的抽屜里放著厚厚的一大疊形式各樣的筆記本，上面密密麻麻地記滿了字，還有他常年隨身帶著一筆記本，這些常讓年輕教師感到迷惑、猜測，有老師打趣“莫非這本中真有黃金屋”。XX老師總是笑笑說“真不行啊，要不記，這幾十個學(xué)生的具體情況還真掌握不好。”

每個班主任在工作中都會遇到“潛能生”， “潛能生”雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。這就要班主任不斷地提醒、督促，這常常要花費(fèi)班主任很多的時間和精力。針對這樣的情況，X老師總是用寬容的心去包容學(xué)生，讓他們知道錯誤是不可避免的，重要的是能改正。

班上一位姓王的同學(xué)迷戀上網(wǎng)，深夜不歸，其父親打電話給谷老師。XX老師二話沒說就去網(wǎng)吧挨個找，一直到早上5點(diǎn)多的時候，終于在一個不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他！事后XX老師一次次地找他談心，經(jīng)過耐心的教育后確有所好轉(zhuǎn)，可僅僅過了兩個星期，他又開始逃課了。于是XX老師又開始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。尋得附近幾個村的網(wǎng)吧老板一見他就罵“這個XX老頭，就會管閑事！”王同學(xué)的父母找到XX老師說：“XX老師，我們感謝你，你就別在他身上費(fèi)心了，對他，我們都沒信心了。”學(xué)生也勸他算了。 “不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，學(xué)校又把你們交給了我，把你們帶好是我義不容辭的責(zé)任！”皇天不負(fù)苦心人，在XX老師長期的感化下，這位學(xué)生終于變好了，XX老師的鼓勵和輔導(dǎo)如同一場及時雨滋潤了王同學(xué)的心田，如今他已是上塘某高中的高二學(xué)生了。去年春節(jié)放假回來，約了幾個同學(xué)來看XX老師，非常感慨地說：“XX老師，你用行動告訴了我你作為教師的責(zé)任心！XX老師，你放心，我知道以后該怎么做了。”由于XX老師的兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，久而久之，“可親、可敬”的老師形象在學(xué)生心中樹立起來。他時常說：我們不能只關(guān)注考上永嘉中學(xué)、上塘中學(xué)幾人，要關(guān)注我們的學(xué)生做人，畢業(yè)后他們能遵紀(jì)守法，艱苦創(chuàng)業(yè)，過上幸福的生活。97屆學(xué)生開同學(xué)會時班長深情地說：“XX老師，在初中這樣關(guān)鍵的時期，能遇到您這樣的班主任，真是我們一生的榮幸！老師，我們謝謝您。”說完全體同學(xué)起立向XX老師鞠躬致謝。到目前為止，每到節(jié)假日，尤其是教師節(jié)，XX老師總會收到一大堆的賀信和小禮物。

201*年9月，學(xué)校又讓他接替了一個全校有名的差班，班上有一位全校聞名的癩子，綽號“皮大王”，上課根本不聽講，下課經(jīng)常打架，而且還吸煙、酗酒。XX老師家訪了解到該生父母離異，母親改嫁，父親外出打工，他隨80多歲的奶奶生活，基本上處于只養(yǎng)無教的狀態(tài)。一次，XX老師電話聯(lián)系其父，反映該生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，不想第二天這學(xué)生竟拿刀過來要把XX老師捅死，刀被陳、潘老師奪下后，又跑去拿木棒，最后抓起走廊上的垃圾桶把剛下樓的XX老師扔了個正著，當(dāng)時在場的人都嚇傻了。誰知XX老師不溫不火，輕輕彈掉身上的垃圾紙屑：“我做事我承擔(dān)，有什么做得不對的地方老師向你道歉。”XX老師把他帶到了辦公室，憑著一顆誠心及三寸不爛之舌終于感化了這位“皮大王”。如今，這位學(xué)生上學(xué)不再遲到，上課不再吵鬧，犯錯誤學(xué)生名單上再也沒有出過他的名字，據(jù)說成績已居班上中上水平了。

三、 用熱心完成教學(xué)工作和培養(yǎng)青年教師

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。XX老師于89年XX師范畢業(yè)后分到XX鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，工作之余不忘深造自己，自費(fèi)參加高師政治教育專業(yè)函授。畢業(yè)后調(diào)往XX中學(xué)任教。一直以來他愛校如家，每天扎根于學(xué)校，一心撲在教育教學(xué)工作上。雖然XX老師的教學(xué)基本功非常扎實(shí)，教學(xué)水平很高，但他仍不滿足于現(xiàn)狀，刻苦鉆研、虛心好學(xué)。201*到201*年他又自費(fèi)參加溫州大學(xué)政治教育本科函授學(xué)習(xí)。201*年上半年參加溫州市歷史與社會領(lǐng)雁工程培訓(xùn)并被評為優(yōu)秀學(xué)員。

在教學(xué)中，有22年教齡的他仍不敢有絲毫松懈，他精益求精，深入鉆研新教材，查找大量資料，認(rèn)真寫好每一節(jié)教案。他從不上無備之課。他的課堂充實(shí)而不呆板，活潑而不散漫，教的省心，聽的盡興，學(xué)生一致認(rèn)為聽谷老師的課很輕松，收獲也很大。在教學(xué)之余他廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍：《中學(xué)思想政治課教學(xué)》、《半月談》、《瞭望》、《黨建文匯》等，此外，他還注意時時學(xué)習(xí)教育新理念，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規(guī)律和基本方法，及時更新教育觀念，積極參與教育教學(xué)改革。他在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。課堂上他是很受學(xué)生歡迎的好老師，課下他是潛心教育的求索者，不懈的努力，還是學(xué)校的教學(xué)頂梁柱。1997年上學(xué)期任學(xué)校社會組教研組長，201*年2月任學(xué)校教務(wù)主任，201*年任學(xué)區(qū)社會教研大組組長。連續(xù)11年擔(dān)任畢業(yè)班歷史與社會課。201*年撰寫的教育教學(xué)論文《對待犯錯誤學(xué)生的哲理性思考》獲縣級三等獎，201*年撰寫的教育教學(xué)論文《如何讓課堂“輕松”起來》在《試題與研究·新課程論壇》201*年第16期上發(fā)表；201*年撰寫的教育教學(xué)論文《借名家著作 助學(xué)生發(fā)展》在《現(xiàn)代教育·普教研究》201*年第二期上發(fā)表。201*年12月順利通過中學(xué)高級教師職務(wù)評審。

作為教導(dǎo)主任、社會教研組長，他把學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升作為己任。在他的指導(dǎo)下，一批青年教師迅速成長起來。他求的不是自己的一枝獨(dú)秀，而是整個學(xué)校教育教學(xué)的萬紫千紅��！

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