國(guó)培計(jì)劃研修項(xiàng)目活動(dòng)心得

　　每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是一次成長(zhǎng)旅程。一邊聽(tīng)著專家的講座，一邊思考著，“學(xué)習(xí)重要，學(xué)習(xí)后更重要。”

　　王馨圃校長(zhǎng)聚焦教師核心素養(yǎng)，給我們講怎樣做一個(gè)新時(shí)代幸福教師，給我們講教育情懷，告訴我們教師要有陽(yáng)光心態(tài)，要有工匠精神。講座最后里有幾句話“用生命回應(yīng)職業(yè)的需要，用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。”這讓我想到讀過(guò)的一篇文章里說(shuō)的一句話：“激情不老，應(yīng)該成為每一個(gè)幸福教師重要的追求。馬克思說(shuō)，激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量。幸福的教師對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。”這不就是王校長(zhǎng)講的“教師核心素養(yǎng)”里提到的嗎?精神長(zhǎng)相、人格、行為習(xí)慣、思維方式，從表象內(nèi)化為氣質(zhì)。

　　眼下趨勢(shì)，教師對(duì)自己的職業(yè)有兩種狀態(tài)。一種是“用生命回應(yīng) 職業(yè)的需要”，另一種是“用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。如今很多老師處于第一種狀態(tài)中，教師職業(yè)被 作為一種謀生的手段，工作和忙碌只是源于外在的職業(yè)要求，一旦得不到應(yīng)有的報(bào)酬、職稱、榮譽(yù) 等，就很容易失去價(jià)值感;第二種是通過(guò)職業(yè)體現(xiàn)生命的價(jià)值，這類教師在教育中實(shí)現(xiàn)了自我，在 他內(nèi)心，教育本身就是很有價(jià)值的、很有意義的事情。就像王校長(zhǎng)給我們列舉的“我就是長(zhǎng)大的兒童-----李吉林老師”“全國(guó)教書(shū)育人楷模-----張建華老師”“斯霞老師”等，他們的事例告訴我們要學(xué)習(xí)十幾年如一日地去熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，把平凡的事業(yè)相對(duì)偉大一些。在這個(gè)過(guò)程中你就會(huì)不知不覺(jué)表現(xiàn)教育事業(yè)的價(jià)值與意義，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福比優(yōu)秀重要!

　　我是一個(gè)從教快二十年的教師，在這從教的二十年里，我有過(guò)成為教師的幸福感：當(dāng)看著孩子們?cè)谡n堂上神采飛揚(yáng)、興致勃勃的講題時(shí)，當(dāng)看著孩子們用一雙雙渴望知識(shí)的眼睛注射著我時(shí)，當(dāng)看著孩子們畢業(yè)了圍著我轉(zhuǎn)，舍不得走時(shí)，我深深感到能為一名教師，成為孩子們心中的孩子王，是多么幸福的事!我覺(jué)著教師不僅僅是要教給孩子們多少知識(shí)，更重要的是在孩子們成長(zhǎng)的路上教給他們?nèi)绾巫鋈恕Ｇ疤煳矣幸粋�(gè)學(xué)生二十幾了，跟我發(fā)微信，“老師，我想你了!從我上五年級(jí)你就教我，你就告訴我以后要學(xué)會(huì)忍，不能莽撞。(因?yàn)樗�講義氣，愛(ài)打架，經(jīng)常惹事。)我長(zhǎng)這么大，到現(xiàn)在也沒(méi)學(xué)會(huì)忍。因?yàn)闆](méi)學(xué)會(huì)忍，我吃了虧，我后悔呀!老師，你說(shuō)我還能學(xué)會(huì)忍嗎?”我說(shuō)：“能，只要你相信你能做到。”“老師，我就小學(xué)畢業(yè)，我初中沒(méi)上完，現(xiàn)在就總想起您教我們的那兩年，跟您我有說(shuō)不完的話，什么都想跟您說(shuō)，您就是我一輩子的老師!”我在這不是特意炫耀，我想說(shuō)，用真心愛(ài)這份職業(yè)，用耐心和愛(ài)心去澆灌這些成長(zhǎng)中的幼苗，這種真摯的關(guān)愛(ài)能讓師生心靈相通，“真教育是心心相印的活動(dòng)”，在這里我是深有體會(huì)。

　　王校長(zhǎng)說(shuō)“一定要有自己的教育理想和職業(yè)規(guī)劃，甘于平凡而絕不平凡，安于平淡而絕不平淡。”在這里我得檢討自己，很多時(shí)候給自己找了各種理由，讓自己太過(guò)安于平淡了。會(huì)找很多諸如：繁重的教學(xué)任務(wù)、瑣碎的家庭雜事以及各種堂而皇之的理由，沖淡了對(duì)未來(lái)自己的規(guī)劃。有些事因?yàn)闆](méi)有堅(jiān)持也就夭折了。直到去年參加工作坊活動(dòng)，才意識(shí)到自己專業(yè)能力的不足。很多時(shí)候就像茶壺倒餃子，明白卻說(shuō)不出來(lái)。專業(yè)理論知識(shí)的匱乏凸顯，一種迫切需要充電的勁頭油然而生。就像馮洪所長(zhǎng)講座里說(shuō)的“專業(yè)性診斷與江湖游醫(yī)的鮮明對(duì)比”我頓感羞愧。馮所長(zhǎng)給我們講了更多關(guān)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的知識(shí)，課堂觀察的方方面面，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，精準(zhǔn)透徹的講解，讓我聽(tīng)的神清氣爽，聽(tīng)得句句入心!再反思自己，真心覺(jué)著再不努力就晚了，有這么多東西需要去學(xué)習(xí)，去思考，我們沒(méi)有理由再倦怠。用馮所長(zhǎng)的話，“這是一條充滿艱辛之路，你不付出汗水和辛勞怎能成功呢!”用王校長(zhǎng)的話“只要開(kāi)始永遠(yuǎn)不晚，只要堅(jiān)持就有收獲!”我相信，我能堅(jiān)持，我能進(jìn)步!因?yàn)槲沂且粋�(gè)有目標(biāo)有夢(mèng)想的人!

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