進步？退步？ 本文簡介：

李泰來現(xiàn)在的學(xué)生，都處于一個教育大戰(zhàn)的環(huán)境之中，每次的考試分數(shù)也意味著戰(zhàn)爭的結(jié)果。但家長們總是過分的用最后的成績?nèi)ズ饬亢⒆樱�往往忽略了孩子本身的綜合能力。某一年的高考作文中曾有過這樣一幅漫畫，畫中的一名學(xué)生第一次取得了一百分的好成績，家長給了他一個吻。但第二次他得到了九十八分，家長卻認為他退步了，給

進步？退步？ 本文內(nèi)容：

李泰來

現(xiàn)在的學(xué)生，都處于一個教育大戰(zhàn)的環(huán)境之中，每次的考試分數(shù)也意味著戰(zhàn)爭的結(jié)果。

但家長們總是過分的用最后的成績?nèi)ズ饬亢⒆�，往往忽略了孩子本身的綜合能力。

某一年的高考作文中曾有過這樣一幅漫畫，畫中的一名學(xué)生第一次取得了一百分的好成績，家長給了他一個吻。但第二次他得到了九十八分，家長卻認為他退步了，給了他一個巴掌；相反，另一名學(xué)生第一次只考了五十五分，所以家長氣不打一出來，就給了他一巴掌，可第二次是六十一分，家長喜上心頭，送他一個吻，作為獎勵。

這幅簡單的漫畫卻是如今社會的真實寫照。更有甚者，有些家長只在意孩子一次兩次的進步與退步，卻不知自己給孩子增加了多大的壓力。

其實，家長應(yīng)明白重要的不是分數(shù)，而應(yīng)是試卷本身。老師經(jīng)常告訴我們：你們要感謝這張試卷，因為它反映了你們近期的學(xué)習情況與學(xué)習態(tài)度，是一次寶貴的自查機會。

一名合格的家長該做的并不是去專注于最后的分數(shù)，而是和孩子們一起去分析問題，看看孩子的基礎(chǔ)是否牢固，看看知識點的理解運用夠不夠充分。

面對進步，我們應(yīng)當鼓勵；而面對退步，我們應(yīng)當去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而不是去過分的關(guān)注那試卷上的數(shù)字，而應(yīng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

精彩點評：利用漫畫為我們講述了一個簡單而深刻的道理，父母也是第一次做父母，很多地方也需要改正，過分關(guān)注孩子一次兩次的成績，確實會讓孩子承受過重的壓力，因此家長們要多聽聽孩子的心聲喲！

進步？退步？ 本文關(guān)鍵詞：退步

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