為充分發(fā)揮工作室成員在學科教育教學實踐與研究中的示范、引領(lǐng)、指導及輻射作用，搭建促進工作室成員專業(yè)成長以及自我提升的發(fā)展平臺，形成一支在全縣語文學科教學領(lǐng)域中具有一定影響力的名師團隊，進一步提升我縣語文學科教育教學質(zhì)量。依據(jù)xx縣人民政府《關(guān)于xx縣名校長、名師工作室建設(shè)工作方案的通知》精神，為規(guī)范“語文名師工作室”的建設(shè)和管理工作，特制定本工作方案。

一、指導思想

以《xx縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《xx縣名校長、名師工作室建設(shè)工作方案》為指導，采取切實有效的措施，以“名師帶動”為原則，以語文學科為紐帶，以課題研究為重要方式，以課堂教學改革為主要內(nèi)容，以提高教育教學質(zhì)量為根本目的，集教學、教研、培訓為一體，開展系列行之有效的教育教學理論和實踐研究，解決小學語文課程改革的實際問題，搭建促進中青年教師專業(yè)成長及自我提升的發(fā)展平臺。建設(shè)一支在全縣小學語文教學科研領(lǐng)域中有成就、有影響的高素質(zhì)名師隊伍，促進我縣教師隊伍整體素質(zhì)的提升。

二、工作目標

本工作室將圍繞“打造名師團隊、培養(yǎng)后備梯隊、發(fā)揮輻射功能”三個方面進行內(nèi)涵建設(shè)，聚焦課程改革,深入開展教育教學實踐研究。

1.打造名師團隊。組建以市級骨干教師、縣域名師為主要力量的“名師工作室”，并以“工作室”為載體，立足教育教學實踐、聚焦課堂教學改革，采用“讀書學習制、課堂交流制、課題引領(lǐng)制、成果輻射制、資源共享制”等手段以及“定期例會、專題研討、課堂觀摩、合作學習、檔案管理、考核評價”等方式開展教育教學研究活動，激勵工作室成員不斷進取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，加快專業(yè)成長步伐。通過三年培養(yǎng)計劃的實施，努力打造一支師德高尚、理論功底扎實、學科知識深厚、教學水平優(yōu)秀的語文名師隊伍，從而形成優(yōu)秀群體效應。推動我縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和“四個一流”學校建設(shè)。

2.培養(yǎng)后備梯隊。本名師工作室成員個人業(yè)務素質(zhì)精良，有市級學科帶頭人一名，市級骨干教師四名，縣級骨干教師1名，校級骨干教師2名，并在教學第一線任教5年以上。他們有能力借助“名師工作室”的平臺，在個人專業(yè)成長的同時，帶動本校其他優(yōu)秀年輕教師共同發(fā)展。因些，工作室要通過選拔具有發(fā)展意愿和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師參與名師工作室學習，以“師徒結(jié)對”的方式，每一位工作室成員培養(yǎng)一位年輕教師，提升其思想素質(zhì)、理論水平和業(yè)務素質(zhì)，培養(yǎng)一批名師后備梯隊人選。

3.發(fā)揮示范輻射功能。名師工作室要搭建有利于骨干教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，通過示范教學、現(xiàn)場指導、名師講堂、送培下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)教研等活動，展示教育教學研究成果，實現(xiàn)工作室教育教學經(jīng)驗成果全面共享。充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射、帶動作用，強化團隊合作精神，打造全縣一流的語文教師團隊，使名師工作室成為研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。

三、工作任務及措施

本工作室將以《xx縣名校長、名師工作室建設(shè)工作方案》為指導，立足教

育教學實踐，聚集課堂，扎實有效地開展“七個一”名師工程創(chuàng)建活動。

1．加強理論學習，舉辦讀書活動。要以促進成員堅定教育信念、提高師德素養(yǎng)、教研能力、教學水平和彰顯教學風格為核心，積極開展學術(shù)研究，定期或不定期舉辦讀書活動。工作室成員每學期至少精讀一本專業(yè)書籍，并做好讀書筆記（每學年應有不少于1萬字），撰寫讀書學習心得（不少于201*字），每學期至少組織一次“悅讀”交流活動。同時將相關(guān)學習活動的內(nèi)容發(fā)布在工作室網(wǎng)站，以起到工作室應有的理論學習示范和引領(lǐng)作用，在全縣教育教學領(lǐng)域營造良好的讀書學習氛圍。

2．解決教學問題，開展課題研究。工作室要緊密結(jié)合教育改革、課程改革和廣大教師在教學實踐中遇到的實際問題，開展課題研究。三年內(nèi)至少確立1項市級課題，力爭在省級層面立項，開展課題研究并完成結(jié)題或取得階段性研究成果(須提交檢查考核材料)，并將課題研究進展情況或課題成果在名校長、名師網(wǎng)站進行介紹、展示，在全縣推廣應用。

3.立足課堂教學，組織專題研討。工作室要通過示范教學、名師講堂、送培下鄉(xiāng)等形式，每學年至少舉行兩次以上全縣性的專題研討活動。工作室領(lǐng)銜人每學年至少有兩次業(yè)務講座或兩節(jié)示范課，全體成員每學年至少上一節(jié)公開課。專題講座或教學示范課有關(guān)完整的資料及錄像及時上傳工作室網(wǎng)站。除專題研討外，工作室領(lǐng)銜人每學年聽評成員的課不少于 10 節(jié)，并積極指導有關(guān)工作開展。成員每人每學年聽課評課 不少于30節(jié)。

4．善于總結(jié)，撰寫論文。工作室成員要及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫論文。每人每學年至少有1篇論文（教學案例）在縣級匯編或在市級及以上刊物發(fā)表；工作室領(lǐng)銜人三年內(nèi)年至少有1篇論文或教學案例在CN（省級）刊物發(fā)表。

5．建設(shè)網(wǎng)站，搭建平臺。創(chuàng)建“名師工作室”網(wǎng)站，在相關(guān)欄目上介紹工作室領(lǐng)銜人風采、工作室團隊面貌、奮斗目標、研究活動情況，并及時發(fā)布研究成果。網(wǎng)站博客的內(nèi)容要豐富，更新及時，使網(wǎng)站真正起到輻射作用。

6．引領(lǐng)輻射，成果共享。工作室每學年組織開展一次成果展示活動，有活動資料、圖片，實現(xiàn)工作室教育教學經(jīng)驗成果全面共享。

7.建立檔案，報道信息。一是落實活動的信息報道。工作室的每次活動都要及時以信息報道的方式向縣“名校長、名師工作領(lǐng)導小組”匯報。二是工作室注重成員專業(yè)成長檔案建設(shè)（工作室建立成員成長電子檔案，個人專業(yè)成長資料存入網(wǎng)盤，同時紙質(zhì)材料裝入個人成長檔案盒），不斷促進工作室發(fā)展及成員快速成長。

四、階段性工作目標及工作重點

第一階段：規(guī)劃啟航，深度研習（201*年9月—201*年8月）

1.組建語文名師工作室。制定工作室建設(shè)方案、規(guī)章制度及工作職責，明確工作室培養(yǎng)目標、任務、人員分工、研究進度等。

2．制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人自身專業(yè)發(fā)展狀況，給合實際情況進行自我剖析，找準提升方向，科學地制定出個人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

3．召開工作室例會。組織工作室第一次工作例會，集體討論、修改并通過工作室建設(shè)方案；成員匯報個人三年發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)研討指導修改完善后報備，工作室領(lǐng)銜人與成員共同簽訂工作協(xié)議書。

4.創(chuàng)建“名師工作室”網(wǎng)站。以網(wǎng)站為載體，在相關(guān)欄目上介紹工作室領(lǐng)銜人風采、工作室團隊面貌、奮斗目標、研究活動情況，并及時發(fā)布研究成果。

5．組織培訓學習，厚實理論基礎(chǔ)。組織成員認真研讀2本以上教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。專注研讀全國名師的教學主張、教學思想和經(jīng)驗，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用。

6．確定研究課題。緊密結(jié)合教育改革、課程改革和廣大教師在教學實踐中遇到的實際問題，提煉并選定研究課題。在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應的階段研究任務。

7．立足課堂教學，組織專題研討。通過示范教學、名師講堂、送培下鄉(xiāng)等形式，舉行兩次以上全縣性的專題研討活動。工作室領(lǐng)銜人每學年至少有兩次業(yè)務講座或兩節(jié)示范課，全體成員每學年至少上一節(jié)公開課。專題講座或教學示范課有關(guān)完整的資料及錄像及時上傳工作室網(wǎng)站。除專題研討外，工作室領(lǐng)銜人每學年聽評成員的課不少于 10 節(jié)，并積極指導有關(guān)工作開展。成員每人每學年聽課評課 不少于30節(jié)。

8.撰寫教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。工作室成員要及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫論文。每人每學年至少有1篇論文（教學案例）在縣級匯編或在市級及以上刊物發(fā)表；工作室領(lǐng)銜人三年內(nèi)年至少有1篇論文或教學案例在CN（省級）刊物發(fā)表。

9．成果展示。工作室每學年組織開展一次成果展示活動，有活動資料、圖片，實現(xiàn)工作室教育教學經(jīng)驗成果全面共享。

第二階段：實踐修煉，探索創(chuàng)新（201*年9月—2019年8月）

1.繼續(xù)開展讀書學習活動，交流讀書心得。除認真研讀教育教學理論書籍外，還要和閱讀歷史、哲學、自然科學及其他領(lǐng)域的書，(具體書目待定)，鼓勵工作室的每位成員都成為“讀書的種子”。學年末，將工作室成員的讀書心得體會匯編成冊。

2.繼續(xù)扎實開展教育教學實踐研討活動，本學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室領(lǐng)銜人每學年至少有兩次業(yè)務講座或兩節(jié)示范課，每位成員承擔縣級教學示范課至少1節(jié)，進一步提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)，逐漸形成個人教學風格。

3．開展結(jié)對幫扶活動，到名師工作室成員所在學校沙溪小學、夏陽小學、蓋洋小學送培送教下鄉(xiāng)，通過交流研討，現(xiàn)場診斷，進行幫扶指導。

4．開展課題研究活動，通過不斷“實踐--反思—總結(jié)”， 提升個人教科研能力，形成階段性研究成果，并以公開課教學、名師論壇等形式，進行成果的推廣。

5.積極撰寫教育論文，每人每學年至少有1篇論文（教學案例）在縣級匯編或在市級及以上刊物發(fā)表；工作室領(lǐng)銜人三年內(nèi)年至少有1篇論文或教學案例在CN（省級）刊物發(fā)表。

6.爭取培養(yǎng)1名工作室成員獲市語文學科骨干教師或?qū)W科帶頭人稱號。更新網(wǎng)頁博客，豐富工作室資源庫，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應。

7．成果展示。工作室每學年組織開展一次成果展示活動，有活動資料、圖片，實現(xiàn)工作室教育教學經(jīng)驗成果全面共享。

第三階段：凝練提升 示范引領(lǐng)（2019年9月—2020年8月）

1．開展工作室“悅讀”總結(jié)報告會，推薦好書，分享心得，引領(lǐng)射輻。

2.工作室成員力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，人人形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。不同基礎(chǔ)的成員，實現(xiàn)不同跨度的發(fā)展。

3.工作室成員展示匯報研究成果，并以示范課、專題講座、學術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)傳播等形式發(fā)揮示范、輻射作用，顯現(xiàn)成果，形成一定影響，打造工作室的特色和品牌。

4.建設(shè)名師工作室網(wǎng)站，以工作室為交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。

5.完成工作室的課題結(jié)題工作，形成成果報告，通過名師工作室網(wǎng)站，與全縣語文教師共享研究成果。

6．全面總結(jié)和整理工作室的研究成果和經(jīng)驗，分別形成工作室建設(shè)成果、幫扶成果、課題研究成果等，建立好工作室成員學科教育教學活動資源庫，出版工作室研修成果。

五、工作室成員專業(yè)成長和發(fā)展的目標

本工作室將秉承“探索前行、共享成果、追求卓越”的宗旨，充分發(fā)揮團隊合作的精神，采用集中活動、網(wǎng)絡(luò)交流、外出觀摩、個人學習等方式，通過三年有目標有步驟的培養(yǎng)，力求工作室的每一位成員德修養(yǎng)出樣板，課堂教學出風采，課題研究出成果，學科教學出質(zhì)量，從一名普通的語文教師成長為優(yōu)秀的語文教師，成長為一名在語文學科教學中能示范引領(lǐng)作用的名師。

具體的專業(yè)成長目標：一是開展讀書活動，豐富理論知識。工作室成員每學年共讀2本以上教育教學理論專著，自讀歷史類、哲學和自然科學類書籍，開展形式多樣的讀書學習交流活動，以豐厚的理論知識指導教學實踐。二是開展教學實踐，提升專業(yè)素養(yǎng)。聚集課堂，通過示范教學、名師講堂、專題研討、送培下鄉(xiāng)、聽課議課等活動，提升解讀教材、編寫教案、駕馭課堂的能力，形成教學風格，并在學科教學中能發(fā)揮引領(lǐng)作用。三是開展課題研究，提高教科研能力。根據(jù)本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔課題研究，時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應用，撰寫研究論文，提升教科研能力，成為研究型的語文名師。四是成果展示，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。工作室團隊以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動全縣語文教學改革，提升教學質(zhì)量。

六、工作室的管理制度

為了使工作室的各項工作能扎實有效地開展，工作室結(jié)合《關(guān)于xx縣名校長、名師工作室建設(shè)工作方案的通知》《xx縣名校長、名師工作室年度考核細則》，制定了具體的、可操的管理制度：工作例會制度、業(yè)務學習制度、教學研討制度、常規(guī)管理制度、考核評價制度、經(jīng)費使用制度等制度。同時還制定了《工作室成員年度考核量化表》，以便學年末針對具體的考核內(nèi)容對成員的各項工作進行量化評分，評價結(jié)果將與成員個人所在學校的年度考核、評優(yōu)評先、職稱評聘掛鉤。

七、保障措施

1．加強組織領(lǐng)導�？h教育局要成立名校長名師工作室領(lǐng)導小組，加強對名校長、名師工作室的組織管理和監(jiān)督考評，為工作室各項工作順利開展提供組織保障。具體負責“名校長、名師工作室”的工作啟動、協(xié)調(diào)聯(lián)系、日常監(jiān)管、網(wǎng)站建設(shè)、業(yè)務指導、活動組織等工作。

2．保障經(jīng)費投入。每個“名校長、名師工作室”建立之初，縣財政統(tǒng)籌安排一次性啟動經(jīng)費2萬元，之后每年核撥1萬工作經(jīng)費，�？顚Ｓ�，不足部分可由所在學校補貼。

八、管理與考核

依據(jù)xx縣人民政府《關(guān)于xx縣名校長、名師工作室建設(shè)工作方案的通知》，于每年 7－8 月期間，對各掛牌工作室進行年度考核。

（一）考核方式

1.名校長、名師工作室以三年為一周期，實行年度過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合制度�？h名師工作室領(lǐng)導小組采取到學校聽課、座談、查看網(wǎng)頁和資料等形式，對工作室成員的培養(yǎng)規(guī)劃實施情況、科研成果、教育教學或管理業(yè)績等進行全面綜合考評。工作周期末，采取自評、互評和專家評價等方式進行終結(jié)性評估�？己私Y(jié)果（等次）報名師工作室領(lǐng)導小組辦公室和相關(guān)學校備案，作為職稱評聘、評優(yōu)評先的參考依據(jù)。

（二）考核項目

1.對工作領(lǐng)銜人的考核：

（1）師德修養(yǎng)（考核依據(jù)見學校教育教學業(yè)務考核相關(guān)內(nèi)容）；

（2）發(fā)展規(guī)劃、研修計劃及總結(jié)（含工作方案、三年規(guī)劃、總結(jié)及學年計劃、年度總結(jié)）；

（3）示范課或講座（教學設(shè)計、講座提綱及音像資料）；

（4）指導學科教研活動（活動記錄、照片）；

（5）課題研究（研究過程記錄及成果）；

（6）撰寫或發(fā)表論文（著）（發(fā)表刊物復印件）；

（7）學科課程開發(fā)（校本教材、講課教案或課件）；

（8）教師繼續(xù)教育或校本培訓（講義提綱和課時數(shù)）；

（9）骨干教師培養(yǎng)（活動記錄、照片）；

（10）名校長、名師工作室網(wǎng)頁和名師檔案建設(shè)（網(wǎng)頁和獲獎及參加各類學術(shù)活動通知復印件）。

2.對工作室成員的考核：

（1）師德修養(yǎng)（導師評語） ；

（2）發(fā)展規(guī)劃、研修計劃及總結(jié)（含三年規(guī)劃、總結(jié)及學年計劃、年度總結(jié)） ；

（3）讀書筆記、心得體會；

（4）公開課、示范課、研究課或講座（教學設(shè)計、講座提綱及音像資料）

（5）課題研究及參加教學競賽成果（研究過程記錄及成果） ；

（6）論文或反思文章（發(fā)表刊物復印件） ；

（7）青年教師培養(yǎng)（活動記錄、照片） ；

（8）檔案建設(shè)（獲獎及參加各類學術(shù)活動通知復印件） ；

（9）名校長、名師工作室網(wǎng)頁建設(shè)；

（10）參加教師繼續(xù)教育或校本培訓（聽課記錄、講義提綱和課時數(shù)）。

（三）考核結(jié)果評價和運用

1.名校長、名師工作室考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格 4 個等

次，考核結(jié)果存入各名校長、名師個人檔案，作為職稱評聘、評優(yōu)評先、崗位晉級的重要參考依據(jù)。經(jīng)考核，終結(jié)性評估優(yōu)秀、合格者，給予一定獎勵。在過程性評估和終結(jié)性評估中，名校長、名師工作室領(lǐng)導小組要對工作室優(yōu)秀成果予以大力推廣，對成效顯著的工作室給予表彰獎勵；對受到表彰獎勵的工作室在下一輪申報時予以優(yōu)先，對運行不力、成效不佳的工作室予以摘牌。

2.工作室成員考核結(jié)果（等次）分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格，該考核結(jié)果須報名師工作室領(lǐng)導小組辦公室和相關(guān)學校備案，作為各成員職稱評聘、評優(yōu)評先、崗位晉級的參考依據(jù)。年度考核不合格者予以調(diào)離名師工作室，同時可按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

九、工作室組織機構(gòu)建設(shè)及成員分工

(一)組織機構(gòu)

工作室領(lǐng)銜人：xx

組長：xx

組員：xx

(二)成員分工

領(lǐng)銜人：xx

1.全面負責工作室的建設(shè)，制定工作室的任期工作方案、工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、總結(jié)、匯報材料等。

2.負責組織協(xié)調(diào)工作室的各項活動，負責本工作室成員的指導培養(yǎng)工作。

活動組織、信息報道：xx

1．xx協(xié)助領(lǐng)銜人組織開展工作室的各項教育教學實踐活動，組織過程實施。

2．陳xx負責擬定活動通知，曾玉華負責活動安排表、簽到表等，撰寫活動簡訊。

3．陳xx負責活動視頻錄相。

網(wǎng)站建設(shè)：xx

具體負責名師工作室網(wǎng)站建設(shè)，及時上傳工作室各種活動材料：工作例會、讀書活動、講座、公開課、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對、成果展示等

課題研究：xx

具體負責工作室市級以上課題的立項申報、實驗研究及過程管理工作。

材料的收集整理：xx

具體負責工作室各項活動材料的收集整理。(紙質(zhì)材料和電子文檔)

備注：1.各組名字在前的成員為組長，要負責落實工作。

總之，名師工作室要牢記我們的目標口號“探索前行，共享成長，追求卓越”，充分發(fā)揮團隊協(xié)作的精神，大家齊心協(xié)力，共創(chuàng)優(yōu)秀名師工作室。

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