其中考試結(jié)束后，我對(duì)我所授班級(jí)實(shí)施了一項(xiàng)新的制度，我在每個(gè)班都設(shè)立了實(shí)習(xí)小組，每小組八人，設(shè)有一名小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)手中有我發(fā)下去的統(tǒng)計(jì)表，每周可以把作業(yè)完成情況以及有問(wèn)題的題號(hào)報(bào)給課代表，并且我鼓勵(lì)小組內(nèi)成員，相互學(xué)習(xí)，組內(nèi)多進(jìn)行討論、多問(wèn)題。此事的目的是為了促進(jìn)學(xué)生交流，以及提高課堂效率。目前效果雖然不是特別理想，但是也可以看到起了一定的作用。小組長(zhǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的還是很多的，而且有很多同學(xué)都會(huì)向?qū)W習(xí)好的人問(wèn)題。

而我在此期間也積極地聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，從課上學(xué)到很多東西，包括課堂時(shí)間上的把握、重難點(diǎn)的側(cè)重，以及規(guī)范的語(yǔ)言和教態(tài)。我的指導(dǎo)老師劉老師也會(huì)，在課程不沖突的時(shí)候經(jīng)常來(lái)聽(tīng)我的課，每當(dāng)這時(shí)我也會(huì)很緊張，但結(jié)束后劉老師給我的建議，真的非常有用，給了我很大的幫助，而同時(shí)我也會(huì)去向同組其他成員學(xué)習(xí)，三人行必有我?guī)�，我們�?shí)習(xí)小組成員間的相互學(xué)習(xí)，讓我收益很多。

其中考試后我根據(jù)各班學(xué)生的成績(jī)，針對(duì)班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生及臨界生，進(jìn)行了交談與鼓勵(lì)，效果還可以，找我問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。而且有一些學(xué)生對(duì)于生物成績(jī)的提高十分積極，比如11班有個(gè)學(xué)生，在期中考試后，對(duì)于自己的成績(jī)不滿意，像重點(diǎn)班的同學(xué)借來(lái)了筆記去寫去看，很認(rèn)真，這次他的考試成績(jī)也有了提高，他還向我保證，說(shuō)下次考試還要進(jìn)步。當(dāng)聽(tīng)到他這么說(shuō)時(shí)，我是真開(kāi)心。

我認(rèn)為每次考試對(duì)學(xué)生們而言都是對(duì)前段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的考校，總結(jié)與反思也很重要，所以每次考試后我都會(huì)用一節(jié)課時(shí)間去開(kāi)考試成績(jī)分析會(huì)，一是對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析，二可以為之后的學(xué)習(xí)指引方向，明確目標(biāo)。

例如這次考試分析會(huì)，我對(duì)本次月考的試卷難度以及題型的變化進(jìn)行了分析，像之前的期中考試，考試范圍是1到3章，基礎(chǔ)概念性的題較多，更多的是要求學(xué)生多背書，而本次考試范圍是四五章，有了很多圖像、圖表分析題，考察知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與思考，這就要求學(xué)生多做題思考。而這次考試，也表現(xiàn)出了學(xué)生的差異性，不同的學(xué)生可能對(duì)不同題型的敏感度和掌握程度不同。

總之，這個(gè)階段的教學(xué)工作，還算順利。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也在不斷上升，就像他們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)的一樣，他們總說(shuō)“今天又是愛(ài)生物的一天呢！”，從中也可以看出學(xué)生們對(duì)于生物成績(jī)的重視程度上升。在接下來(lái)的一個(gè)月，我會(huì)更加全身心的投入到教學(xué)工作中，多想想，多做做，為自己的實(shí)習(xí)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

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