關(guān)于我是“猜神”的作文 本文簡(jiǎn)介：

我是“猜神”王博玉“真棒！”我又猜對(duì)了！教室里傳出了我的歡呼聲。教室里到底發(fā)生了什么，這件事要從上午的語(yǔ)文課說(shuō)起。上語(yǔ)文課了，周老師微笑著走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天要默寫(xiě)幾段要背的課文，但在默寫(xiě)時(shí)要加入一個(gè)‘小游戲’�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，好奇心大起，都交頭接耳起來(lái)。這時(shí)，周老師拍了幾下手，示意我們安靜，又說(shuō)：“

關(guān)于我是“猜神”的作文 本文內(nèi)容：

我是“猜神”

王博玉

“真棒！”我又猜對(duì)了！教室里傳出了我的歡呼聲。教室里到底發(fā)生了什么，這件事要從上午的語(yǔ)文課說(shuō)起。

上語(yǔ)文課了，周老師微笑著走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天要默寫(xiě)幾段要背的課文，但在默寫(xiě)時(shí)要加入一個(gè)‘小游戲’。”同學(xué)們聽(tīng)了，好奇心大起，都交頭接耳起來(lái)。這時(shí)，周老師拍了幾下手，示意我們安靜，又說(shuō)：“在默寫(xiě)時(shí)加入一個(gè)環(huán)節(jié)就是猜數(shù)字！”“猜”這個(gè)詞對(duì)同學(xué)們已經(jīng)不陌生了，可是到底要猜什么？“今天我們要猜的是一共有多少人會(huì)默寫(xiě)全對(duì)，每一次默寫(xiě)你們把自己認(rèn)為全對(duì)的人數(shù)寫(xiě)在手上，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)�！敝芾蠋熡稚衩氐卣f(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)了，又像燒開(kāi)的水一樣沸騰起來(lái)，長(zhǎng)話短說(shuō)，馬上就開(kāi)始默寫(xiě)了。

第一次默寫(xiě)的是《姥姥的剪紙》第12至13自然段。我和往常一樣，很快就默寫(xiě)完了，又仔細(xì)地檢查一遍，確認(rèn)無(wú)誤，就交了上去�；貋�(lái)后，我非常激動(dòng)，坐在位子上思索了一會(huì)兒，然后緩緩地在手上寫(xiě)了“17”。時(shí)間一眨眼就到了要公布答案的時(shí)刻了。我和王樂(lè)樂(lè)一起去拿2號(hào)本，到了周老師辦公室，周老師問(wèn)我們：“你們猜好了嗎？”我們都緊張地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皹�(lè)樂(lè)，你猜的是多少？”周老師問(wèn)�！拔也率�20人�！薄昂芸上�，猜錯(cuò)了，班長(zhǎng)呢？”“我猜是17人�！薄鞍パ剑〔碌眠@么準(zhǔn)，就是17人。”我聽(tīng)后，簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵！而且，我也全默寫(xiě)對(duì)了！看來(lái)我的運(yùn)氣不錯(cuò)！

第二次默寫(xiě)的是《安塞腰鼓》的幾個(gè)自然段。這幾段默寫(xiě)難度明顯增大，我覺(jué)得全對(duì)的人數(shù)一定在17人以下。我還是照常默完，但心里卻一直有2個(gè)數(shù)字“14”和“13”在糾纏。我拿不定主意，連上別的課都有些心不在焉了。又到了公布答案的時(shí)間了，慌亂中我隨便寫(xiě)了個(gè)“14”。同學(xué)們把期待的目光投向周老師，老師拿起粉筆在黑板上先寫(xiě)了“1”，同學(xué)們屏息凝神，四十雙眼睛全都聚焦到黑板上。老師又慢條斯理地寫(xiě)下了“4”，然后笑瞇瞇地看著我們�！肮�，我又猜對(duì)了！”我高興地跳了起來(lái)，仿佛贏了全世界一樣，而且第二次默寫(xiě)我又全對(duì)。

第三次默寫(xiě)很是可惜，由于疏忽，沒(méi)有默寫(xiě)全對(duì)，很是失落，坐在位子上也沒(méi)有了精神，頓時(shí)對(duì)猜數(shù)游戲，也失去了興趣。我心不在焉地寫(xiě)了一個(gè)數(shù)字，沒(méi)想到周老師公布答案的時(shí)候，我竟然又猜對(duì)了！

這次猜數(shù)字，我3次全猜對(duì)了，我就給自己封了一個(gè)稱(chēng)號(hào)——“猜神”。

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