近年來(lái)，我國(guó)高校的發(fā)展?fàn)顩r足以表明現(xiàn)階段的高等教育體制的科學(xué)性、正確性。這種優(yōu)勢(shì)主要從兩個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：(1)現(xiàn)行的高等教育機(jī)制能夠完全適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的形勢(shì)和需求，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供基本的人才保障;(2)現(xiàn)行的高等教育機(jī)制能夠有效地調(diào)動(dòng)高校師資投入科學(xué)研究，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供源源不斷的精神動(dòng)力和文化支持。

然而，仔細(xì)端詳，我國(guó)的高等教育機(jī)制和高校發(fā)展還存在著些許問(wèn)題，眾多學(xué)者已經(jīng)就目前我國(guó)高校教育機(jī)制以及發(fā)展提出了相當(dāng)大的問(wèn)題，比如大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題和高級(jí)研發(fā)管理人員匱乏問(wèn)題的并存;高等教育投入經(jīng)費(fèi)的逐年加大和高等教育產(chǎn)出效益的不對(duì)等;學(xué)術(shù)權(quán)力的獨(dú)立性要求和高校的行政化管理傾向的不協(xié)調(diào);高校的教學(xué)科研和社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié);高校科研成果量的膨脹和科研創(chuàng)新成果的萎縮并存，此外高校發(fā)展中還存在有學(xué)術(shù)功利、學(xué)術(shù)造假等問(wèn)題。而在此，我要補(bǔ)充一點(diǎn)，就是課程資源尚未得到充分、和諧、循環(huán)利用這個(gè)問(wèn)題比較嚴(yán)重，應(yīng)該引起我們廣泛重視。其二，就是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀探索大學(xué)生、研究生就業(yè)問(wèn)題。

一、對(duì)課程資源的充分、和諧、循環(huán)利用

教育問(wèn)題一直以來(lái)都是國(guó)家大會(huì)小會(huì)的重要議題之一。它從不同程度、不同層面影射到其他的政治、經(jīng)濟(jì)、生活得各個(gè)方面。我國(guó)很早就提出科教興國(guó)戰(zhàn)略，也充分說(shuō)明教育之于國(guó)家精神文明、物質(zhì)文明及政治文明的重要性。那么，教育如此重要，我們?cè)诟咝５膶W(xué)生享受著教育下的理性與感性，可是就現(xiàn)在而言，在許多的山區(qū)，偏遠(yuǎn)地區(qū)，還仍然有著接受不到教育的孩子。盡管國(guó)家也在每年出臺(tái)新政策鼓勵(lì)大學(xué)生到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，但是師資力量還是無(wú)法與我們這些高校相比較。因此，我想能不能，結(jié)合目前遠(yuǎn)程教育發(fā)展的現(xiàn)狀，運(yùn)用國(guó)家提出的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”計(jì)劃，真正給予偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)一些實(shí)際性幫助。我認(rèn)為主要措施有：

1.依據(jù)各學(xué)科現(xiàn)有條件，以教學(xué)錄音、錄像以及刻錄光盤(pán)為載體，講授實(shí)際課程。

2.各大高校聯(lián)合，制作、錄制精品課程，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育手段實(shí)行。

3.把網(wǎng)絡(luò)作為視頻播放的主要載體，做到教學(xué)資源共享。

以此種形式，有兩個(gè)好處，其一，避免高校資源的浪費(fèi)、滯留。其二，無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是山區(qū)老師來(lái)說(shuō)，這些資源對(duì)自身素質(zhì)、了解外部世界、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流具有重大作用。

此外，也充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。

科學(xué)發(fā)展觀的“全面發(fā)展觀”要求，我國(guó)的高校發(fā)展乃至社會(huì)全面發(fā)展，即以發(fā)展創(chuàng)新文化為中心，全面推進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)的全方位發(fā)展，以最新的科學(xué)文化教育培養(yǎng)學(xué)生，使其自愿自覺(jué)地服務(wù)于社會(huì);創(chuàng)造建設(shè)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求的先進(jìn)文化、和諧文化，自覺(jué)地把創(chuàng)新文化成果運(yùn)用于社會(huì)發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提供精神、思想動(dòng)力和先進(jìn)的道德文化及正確的價(jià)值理念。

科學(xué)發(fā)展觀的“協(xié)調(diào)發(fā)展觀”要求必須實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)

一方面，允許高校在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新文化另一方面，高校也必須把發(fā)展的創(chuàng)新文化反饋于社會(huì)，接受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。高校必須多樣的文化形態(tài)中按照國(guó)家發(fā)展需求進(jìn)行批評(píng)、選擇，最終讓先進(jìn)的主流的創(chuàng)新文化服務(wù)于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀的“統(tǒng)籌兼顧論”要求實(shí)現(xiàn)高校的發(fā)展必須由政府制定統(tǒng)一規(guī)劃，兼顧資源共享、利益的公平分配，既要顧及發(fā)達(dá)地區(qū)高校發(fā)展，也要兼顧經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的發(fā)展;既要顧及國(guó)家現(xiàn)行政策支持的專業(yè)、方向的發(fā)展，也要兼顧高等教育中基礎(chǔ)理論的研究發(fā)展;既要顧及理工科的發(fā)展，也要兼顧人文科學(xué)的發(fā)展;既要顧及傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，也要兼顧新型學(xué)科的發(fā)展;既要顧及國(guó)家直屬高校的發(fā)展，也要兼顧地方院校的發(fā)展;既要顧及公立高校的發(fā)展，也要兼顧民辦高校的發(fā)展。

二、經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，談大學(xué)生、研究生就業(yè)

胡錦濤主席強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀，第一要素是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)其最本質(zhì)的核心也是學(xué)生，是人。以人為本是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要特征。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《研究生學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀思想?yún)R報(bào)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/758411.html

• 上一篇：改革實(shí)物配給方式堪稱破冰之舉
• 下一篇：海事局落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀典型經(jīng)驗(yàn)