以丟為題的作文4篇 本文簡(jiǎn)介：

丟（47分）我丟下了你，心里（理）不免有些難過(guò)，我的確舍不得你，可我又能怎么辦？留下你？這不行，為了我自己，我現(xiàn)在只能丟下你。對(duì)不起，我的確很自私。我不得不丟下你，為了我的未來(lái)。我已經(jīng)為你付出過(guò)很多了，我現(xiàn)在必須對(duì)未來(lái)付出，我呀要彌補(bǔ)我的過(guò)失。（提行）為了你，我曾熬夜到三更半夜，從洗漱后開(kāi)始，我就一

以丟為題的作文4篇 本文內(nèi)容：

丟 （47分）

我丟下了你，心里（理）不免有些難過(guò)，我的確舍不得你，可我又能怎么辦？留下你？這不行，為了我自己，我現(xiàn)在只能丟下你。對(duì)不起，我的確很自私。

我不得不丟下你，為了我的未來(lái)。我已經(jīng)為你付出過(guò)很多了，我現(xiàn)在必須對(duì)未來(lái)付出，我呀要彌補(bǔ)我的過(guò)失。（提行）

為了你，我曾熬夜到三更半夜，從洗漱后開(kāi)始，我就一直陪著你。從十點(diǎn)熬到凌晨一點(diǎn)，又從凌晨熬到快要天亮。我想睡覺(jué)，但卻又被你深深地迷住。舍不得分開(kāi)，于是——我拋棄了我的作業(yè)，拋棄了我的休息時(shí)間，拋棄了與妹妹玩樂(lè)、與父母溝通的時(shí)間。

后來(lái)，我的成績(jī)逐漸下滑，從靠前的成績(jī)滑到中間，數(shù)學(xué)成績(jī)從此上升不了，反而一次考得比一次差。曾經(jīng)啊，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌隙际桥徘叭�名的，一百分考試總分，我就次次都在九十分以上。而現(xiàn)在呢？才過(guò)及格線。其他科目的成績(jī)也在下滑，連班主任所任的科目我都考不好。（提行）

于是，班主任（吧）我單獨(dú)叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“我知道以你的水平，你不止考這點(diǎn)分的，你初一才來(lái)的時(shí)候是我們班第三名，而現(xiàn)在——你的成績(jī)都滑到第十八名了，已經(jīng)是中間的水平了。你是學(xué)生，現(xiàn)在你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)�。∥衣�(tīng)你媽媽說(shuō)，你和她為了游戲吵架了，是不是？”我沉默不語(yǔ)，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。（提行）

“你來(lái)看一下我的這個(gè)朋友，我今天在朋友圈剛看到的�！卑嘀魅问疽馕铱催@張相片。我看到，一個(gè)人在（一個(gè)地方下）燦爛地笑著，陽(yáng)光照耀著他�！澳阒�道這是哪兒?jiǎn)幔俊卑嘀魅涡χ�開(kāi)口，指指旁邊的鐵塔�！鞍屠�？”“是的，羨慕嗎？他是我的高中同學(xué)，因?yàn)樗�原�?lái)上中學(xué)的時(shí)候一心專注學(xué)習(xí)，后來(lái)考上了名牌大學(xué)，畢業(yè)后又找了個(gè)高薪的工作，現(xiàn)在他很有錢，拿年薪，假期長(zhǎng)，在世界各地旅游……”

那一刻，我明白了。你不是我生命的全部，而是一個(gè)過(guò)客。（提行）

現(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，我要丟了你，再見(jiàn)吧，手機(jī)游戲！

唯有，學(xué)會(huì)了丟棄一些無(wú)益的東西，我們才會(huì)更加暢快地前行。

點(diǎn)評(píng)：

這篇考場(chǎng)作文最大特色，以第二人稱“你”行文。而“你”不是人物，是手機(jī)游戲。這樣的構(gòu)思非常獨(dú)特，視角又具有普遍性。面對(duì)“你”，眷念不舍而必須忍痛割愛(ài)的心理描畫也非常出色和成功。

中學(xué)生沉迷手機(jī)游戲，很普遍的現(xiàn)象，也是讓老師和家長(zhǎng)很無(wú)奈的現(xiàn)象。之所以被這篇作文打動(dòng)，是因?yàn)樗�在面�?duì)手機(jī)游戲時(shí)懂得應(yīng)該“丟”的那份理性，以及他“丟”而不舍，又不得不舍的那份勇氣。錯(cuò)而能改，善莫大焉。這樣的孩子還不是無(wú)藥可救的，盡管他的成績(jī)已經(jīng)大幅下滑，盡管他的悔恨極有可能只是留存于這篇考場(chǎng)作文之中，但是孩子是有反思的，他那一串“拋棄”的剖析，讓我們清晰地看到他的清醒，而此時(shí)班主任的及時(shí)介入，助推孩子在游戲和學(xué)業(yè)之間做了正確的抉擇——“丟”。

我們也應(yīng)該為這樣的班主任點(diǎn)贊，為她與孩子交流的方式點(diǎn)贊。對(duì)學(xué)生能力的充分肯定，是給孩子自信；明知是事實(shí)卻偏偏溫和地問(wèn)：是不是？這讓孩子感覺(jué)平等與尊重；展示朋友圈同學(xué)旅游的照片，是用激將和誘惑之法激發(fā)孩子的上進(jìn)之心。不得不說(shuō)，這個(gè)孩子能與手機(jī)游戲心甘情愿地說(shuō)再見(jiàn)，這個(gè)班主任老師功不可沒(méi)。

或許這樣的一幕，經(jīng)常在航天學(xué)校的老師和同學(xué)之間上演，令人欣慰矣。祝福小作者吧，下次考試再重回前三。

寫作啟示：注意合理提行。

優(yōu)秀范文5

丟 50分

八年級(jí)13班 黃月鵬

三月的風(fēng)彌漫著春天的味道，從田野間飄過(guò)，從清泉邊流過(guò)，天空時(shí)常會(huì)灑下綿綿細(xì)雨，打濕了沉睡已久的大地。不知不覺(jué)，又臨近了今年的清明。雖還有一月之久，但內(nèi)心的情感早已此起彼伏。因?yàn)榻衲甑那迕鞑煌�往年…�?/p>

去年的清明你與我共同上山祭祖，去踏青，一路上有說(shuō)有笑，可那都成了回憶。兩個(gè)月之后，你狠狠的丟下我，離我而去。從此，我們天各一方。

世事常態(tài)，“丟”它只是一個(gè)動(dòng)詞，生活中的東西，丟了可以再去買，丟了還可以找回來(lái)，然而在你身上所展現(xiàn)出來(lái)的“丟”，那將是永遠(yuǎn)無(wú)法挽回，那就是永遠(yuǎn)的丟棄。

一個(gè)“丟”字，曾惹哭了歲月的悲傷，一年過(guò)去了，遠(yuǎn)在天國(guó)的你不知是否還注視著這片大地，這片生你養(yǎng)你，還將你送走的大地。

今年的清明不同往年。（提行）

古人曾說(shuō)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！痹谖业难劾镆郧笆沁@樣，可現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有了雨，只有欲斷魂。人們常說(shuō)清明的雨是故人的眼淚，也許這一份淚已經(jīng)在去年的五月風(fēng)干了吧……

油菜花前段日子剛開(kāi)過(guò)，我時(shí)常會(huì)為看花的人（而）暗自神傷，誰(shuí)曾知道去年?duì)N爛的油菜花是你最后一次看到，也許故鄉(xiāng)的花香不會(huì)將你丟棄，愿這一份花香飄到天國(guó)，讓你再一次回味沉醉。

臨近清明，哀怨、朦朧又迷離。我哀怨你將我及家人狠狠丟棄，我朦朧的是那一份濃濃的思念為何就在這一片土地?cái)R淺了。

如有來(lái)世，還愿與你同處一個(gè)屋檐下；如有來(lái)世，愿你不要再將我丟棄；如有來(lái)世，我愿你的字典里不再有，不要再有“丟”字的釋義。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇改動(dòng)最少的范文。足見(jiàn)孩子的語(yǔ)言功底非同一般。

丟，最容易與物相聯(lián)系，比如丟失物品，其次是與精神境界相關(guān)，比如丟了善良或者良心之類，但是以一個(gè)生命丟棄另一個(gè)生命的角度來(lái)詮釋，并且寫的如此沉穩(wěn)持重、真切自如，這出乎我預(yù)料之外。

第二人稱的采用，有生命與生命敘談的親密無(wú)間之感，有“你”雖人已離世卻仍在我眼我心的錯(cuò)覺(jué)，對(duì)“你”的眷念懷念于是彌漫在清明前夕，彌漫在三月風(fēng)里，彌漫在油菜花田，也彌漫在字里行間。去年和今年的對(duì)比，因?yàn)椤澳恪钡脑谂c不在，完全兩樣。這份物是人非的傷感因?yàn)槌鲎杂谝粋�(gè)孩子，更加令人酸楚和不忍。

最后三個(gè)排比句，以“如有來(lái)世”為前提，充分表達(dá)了對(duì)“你”的愛(ài)與眷念。最后一句，以逗號(hào)停頓，重復(fù)“不再有”之意，給人以道不盡、欲說(shuō)還休的況味，言盡而意無(wú)窮，又緊扣“丟”題，完美收束，干凈洗練。

敏感易傷的孩子往往有一顆與眾不同的詩(shī)心，詩(shī)心就是優(yōu)美語(yǔ)句的土壤。通篇雖然情愫傷感，但是每個(gè)句子都蕩漾著詩(shī)心，這樣的語(yǔ)言描繪的畫面極美，也極具輕盈脫俗之態(tài)。什么叫會(huì)寫？這就是了。

反面教材：

關(guān)于題目：

丟失 丟失的友情 丟了傳統(tǒng)美德 （命題作文卻自由發(fā)揮）

我的媽媽 （0分） 題目錯(cuò)誤

我的爺爺 作文沒(méi)有寫完，給45，但題目扣了2分，得分43

你的“冷寞” 錯(cuò)別字

你的紅外套 題目是你的，但寫的卻是我的紅外套 偏題

反面教材作文1

丟

不忘初心，方得始終。

天下萬(wàn)事，唯人唯貴。而人貴在可感知萬(wàn)物，可懂得初心。初心有很多種，善良或是無(wú)私，都不可丟棄。

有一種初心，善良且無(wú)私。美女老師康瑜在她最美好的年華，并沒(méi)有選擇安逸。她放棄了保研的機(jī)會(huì)。放棄原本屬于她的舒適的生活，毅然決定去云南的偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。那里生活環(huán)境簡(jiǎn)曬,教育設(shè)備缺（困）乏，那里的學(xué)生也十分調(diào)皮�？煽涤謇蠋煆奈从腥魏卧寡裕�始終懷著一顆改變那里落后環(huán)境的善良無(wú)私的初心。她悉心教導(dǎo)，循循善誘，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈。最終，她收獲了那群調(diào)皮學(xué)生的心，還獲得了“康老大”的稱號(hào)。我想，含棄自己的安逸生活，改變孩子們的現(xiàn)狀，給他們一個(gè)美好未來(lái)就是她的善良無(wú)私的初心吧。

有一種初心，一堅(jiān)持就是40年。哈佛教授丘成桐到中國(guó)教授數(shù)學(xué)，40年從未收一分錢。他在看到中國(guó)學(xué)生和其他國(guó)家的學(xué)生在數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)上的差異后便決然回到中國(guó)教授基礎(chǔ)科學(xué)。40年間，寒暑更替，中國(guó)的基礎(chǔ)科學(xué)在他的無(wú)私奉獻(xiàn)下有所改變，在這門科學(xué)上的人才也愈來(lái)愈多。他從青絲到白發(fā)，卻也無(wú)任何怨言。我想，改善中國(guó)在數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)科學(xué)的落后差異便是他的初心吧。

有一種初心，偉大而堅(jiān)定。我們都熟知?dú)v史上曾有一個(gè)偉大的女人，她用一生的青春為人類換來(lái)了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)——鐳。她任憑輻射傷害她的皮膚，摧殘她美麗的容貌。她堅(jiān)守在簡(jiǎn)陋的工作室里，夜以繼日的進(jìn)行科學(xué)研究。諾貝爾的獎(jiǎng)牌她也只不過(guò)用來(lái)當(dāng)作女兒的玩具罷了。最終，努力終有結(jié)果，她為人類歷史作出的重大貢獻(xiàn)——鐳的發(fā)現(xiàn)。我想，這使是她的偉大而堅(jiān)定地初心吧，不慕名利，專注科學(xué)。

人的一生，什么都可以丟，唯有初心……

流星從星空穿過(guò)，留下了陣陣遐想；月光（云朵）從云層穿過(guò)，留下皎皎潔白；風(fēng)兒從樹(shù)林穿過(guò)，留下縷縷涼爽。而朋友，我們從青春走過(guò)，將留下什么呢？

我們現(xiàn)在能做的，便是好好學(xué)習(xí)，能有的初心應(yīng)該就是感恩和善良了吧。

嘗試結(jié)個(gè)尾：不忘初心，方得始終。我們現(xiàn)在能做的，便是丟掉懶惰和貪玩之心，保持好好學(xué)習(xí)的初心，丟掉虛榮和浮躁之心，保持天天向上的初心。

點(diǎn)評(píng)：

這原本是作為一篇優(yōu)秀范文收集上來(lái)的。但是在認(rèn)真閱讀之后，我把它放在反面教材里面。它的語(yǔ)言優(yōu)點(diǎn)很突出，難怪乍看之下，立即躋身優(yōu)秀之列，但是，一推敲，它的毛病立即顯現(xiàn)，且和優(yōu)點(diǎn)一樣突出。

這就要從作文命題開(kāi)始談起。讓我們?cè)僮x一遍題目：

人的一生中，哪些東西可以丟？哪些東西不能丟？丟，有時(shí)會(huì)使人心疼令人惋惜；丟，有時(shí)又會(huì)讓人暢快促人前行。丟，可能是失去，也可能是獲得……請(qǐng)以“丟”為題，寫一篇文章。

“丟”在這里不是不小心的丟失，不是不經(jīng)意的丟三落四，而是主動(dòng)的丟棄，是經(jīng)過(guò)慎重思考之后所作的選擇，是一種人生的態(tài)度。

此篇從頭至尾談的是“不忘”，開(kāi)頭第二段，雖然點(diǎn)了“丟”，卻是反向的，說(shuō)不能丟掉初心，這一開(kāi)篇就和“丟”的主題偏離了。緊接著用美女老師康瑜支教的事例、哈佛教授丘成桐到中國(guó)教授數(shù)學(xué)的事例和居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的事例，來(lái)論證他們“不忘初心”，他們善良無(wú)私，他們奉獻(xiàn)堅(jiān)持，他們偉大堅(jiān)定，但是他們的“丟”體現(xiàn)在哪里？

如果有一句緊扣題目，那就是“人的一生，什么都可以丟，唯有初心……”這句了。個(gè)人認(rèn)為，若通篇以這個(gè)角度為切入點(diǎn)，列舉三個(gè)人物的感人事跡，呈現(xiàn)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想，不惜舍棄優(yōu)厚的物質(zhì)生活云云，那就完全與作文命題一致，就會(huì)是一篇論據(jù)充足，論證嚴(yán)密且語(yǔ)言表達(dá)流暢自然的好文。

如此看來(lái)，整篇寫作重點(diǎn)完全偏離，結(jié)尾處又從“不忘初心”變成了“留下什么”的思考，再到“我們能有怎樣的初心”，這思維更是跳躍的有些莫名其妙了。我曾嘗試補(bǔ)救，重新給一個(gè)結(jié)尾，但是畢竟沒(méi)有前面的鋪墊，這個(gè)結(jié)尾就顯得有些牽強(qiáng)，也很突兀。

放棄掙扎，毅然放進(jìn)反面教材，但愿能引起大家深思，不止是對(duì)學(xué)生，也是對(duì)我們老師而言。

深思，不止是對(duì)學(xué)生，也是對(duì)我們老師而言。

反面教材作文2

你的一塊錢

在我上班的那個(gè)公司里有一個(gè)人特別的善良，也是特有情感的一個(gè)人。

我上班的路途中，幾乎我每天都會(huì)看到一個(gè)無(wú)家可歸的人，他手腳殘缺無(wú)法工作，我正在看著他時(shí)一位年輕的人從包里拿了一塊錢給了他。我仔細(xì)一看，這不是公司特別善良的那人嗎？

到公司以后我跑過(guò)去問(wèn)他，你今天是不是給了一塊錢給那個(gè)老人，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)是的怎么了。我說(shuō)了一句沒(méi)什么，笑了笑走了。因?yàn)樗�是剛�?lái)的，所以不怎么愛(ài)說(shuō)話，非常的冷漠（默）。在第二天我又看見(jiàn)了他又給了一塊錢給了那個(gè)人。在給錢給他的時(shí)候非常溫暖的場(chǎng)面。

在有一天，他給了老大爺錢時(shí)，我也上去給了老大爺兩（2）塊錢我發(fā)現(xiàn)，根（跟）本沒(méi)人給老大爺（人）錢，只有他給的和我給的兩（二）塊錢。給了錢之后，我?guī)Вù�）著疑�?wèn)走了。在周末的一天，我說(shuō)去看一看老大爺，我走到離他100米遠(yuǎn)的地方，看到他正在吃一個(gè)白面饅頭，而且只吃一點(diǎn)。

看到這場(chǎng)面，我忍不住落下了淚。我摸下了淚，向他去了，從包里拿出10塊錢給了他。

（在）這樣過(guò)了幾個(gè)月后，他還是依然每天都給老大爺一塊錢，我是真的不懂他為什么每天都給老大爺一塊錢。有一天我找了個(gè)好機(jī)會(huì)，他正在吃飯，我端著飯走到了他的旁（傍）邊去坐下了。我跟他聊著聊著就聊到了老大爺了。我問(wèn)他為什么每天都要給老大爺一塊錢，他說(shuō)能幫就幫一下吧，畢（必）竟都不容易。

就這樣時(shí)間慢慢的過(guò)去了，我們也漸漸熟了起來(lái)。后來(lái)我才知道他母親患有癌癥，重病在床，他的父親早就去世了。

沒(méi)過(guò)多久，他媽去世了。當(dāng)時(shí)我也去了，辦完事以后我就走了。三天過(guò)后我回到公司正常上班，他卻遲遲沒(méi)來(lái)。五天以后他來(lái)了，還是像（向）往常一樣給老大爺一塊錢。

后來(lái)才知道，他媽一直對(duì)他很好，一個(gè)人把他拉扯（恥）這么大。所以他對(duì)她很好，他也非常孝順。

幾年過(guò)后我到一家公司上班我看見(jiàn)了他，我非常的高興我上去跟他說(shuō)了說(shuō)話，他問(wèn)我來(lái)這干什么我說(shuō)我是剛來(lái)的來(lái)這上班他說(shuō)真的嗎？我說(shuō)是的怎么了他是這是他的公司，我說(shuō)是嗎那太好了啊。

后來(lái)我當(dāng)上了密書我又想到了他給老大爺?shù)囊粔K錢，可能就是這一塊錢使他當(dāng)上了老總，果然么好人有好報(bào)啊！

點(diǎn)評(píng)：

小說(shuō)不似小說(shuō)，作文不似作文，畫虎不成反類犬。

虛構(gòu)毫無(wú)意義，情節(jié)毫無(wú)意義，“一塊錢”毫無(wú)意義，于是，這篇作文毫無(wú)意義！

不給標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)字多多，也是“要命的”！

以丟為題的作文4篇 本文關(guān)鍵詞：為題，作文

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