江口小學教務工作總結(jié)與反思

江口小學教務工作總結(jié)與反思

我校教務處在上級領導的指導下，在校長領導下，在全體教師的共同努力下，我們教務處與學校各部門團結(jié)協(xié)作，堅持以教學工作為中心，以全面提高教育教學質(zhì)量和辦學效益為主線，以提高教師課堂教學能力和教學研究能力為根本，認真落實學校計劃，積極推進素質(zhì)教學。加強教學常規(guī)管理，充分發(fā)揮教務處指導監(jiān)督、整合推進的功能，進一步增強了服務意識，教務處圓滿地完成了學期初制定的各項工作計劃�，F(xiàn)將一年來學校教務處的工作匯報如下：一、加強教研組隊伍建設

教研組是學校進行教育教學研究的最基層的集體性組織，是學校辦學思想與老師教育教學行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中間組織，也是教師最基本的學習互助團隊。在新課程改革中，教研組的建設將有利于教師的專業(yè)學習交流、校本研修與教師培訓，有利于校園文化和品牌建設，學校業(yè)績創(chuàng)新，實現(xiàn)教師、團隊和學校的共同發(fā)展。

兩年來，我們的語文和數(shù)學兩個教研應該說在組長的努力下，在組員的積極參與下，發(fā)揮了教研組的功能。但我們也發(fā)現(xiàn)了教研組活動開展不正常，活動無主題，內(nèi)容單調(diào)，形式單一等現(xiàn)狀，201*年暑期，我參考了網(wǎng)絡和其他學校教研組的活動主要，制作了《江口小學教研組活動手冊》，把蓮花縣先進教研的標準放置于首頁，里面的教研組活動制度，有記錄表，有好的教學設計、教學反思等一些內(nèi)容，應該說對教研組做了一個較好的規(guī)范。

特別是這個學期來，我們看到了學校語文教研組活動時間有保障，活動有主題（口語交際和讀書月活動），大家參與的熱情也較高，取得了較好的成效。相對而言，數(shù)學組存在首一定劣勢，教研組成員中老教師較多、領導較多，參與的時間得不到保障，參與的積極性也不是很高，我想數(shù)學組需要好好思考一下如何改變現(xiàn)狀，促進教研組活動有效、扎實開展。

教研組的建設是一個發(fā)展的、充滿張力的話題，說不盡也道不完。歸根到底要領導重視，要領導放權(quán)，也要領導放錢。一是我們教師的學習雜志比較少，學校是否可以征訂一些，然后開辦一個教師閱覽室，把老師們自己訂閱的雜志也放一起，大家有空去看看，培養(yǎng)教師的學習習慣。二是教研組開展一些活動時是否可以設立一些獎項，提高教師參考的積極性。以上是我個人的一些想法與建議。

二、努力提高教學質(zhì)量管理1、抓常規(guī)促質(zhì)量

一學年來，我校嚴格執(zhí)行課程計劃，采用“定時檢查要求教研組每月定時開展月查活動”與“隨機抽查相結(jié)合教務處隨機組織檢查”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。本年突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。②抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。一年來我們開展了推門聽活動，第一學期陳校長親自開展了推門聽活動，本學期我從高段入手，在課前與某個老師打個招呼，然后上課就去聽課了，這樣的活動可以真實的掌握教師的備課情況，可以掌握教師的常態(tài)課教學情況，促進教師的學的最好方式，每學期教務處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)班級學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，教師批改認真及時。注重教學過程管理。自賀校來后，教學過程管理已在老師們留下了深刻印象，一是抓好音體美教學過程監(jiān)測，促進學生全面發(fā)展；二是開展學力測試活動，及時把握教學動態(tài)。這個學期我們在以往的學力測試基礎上，還開展了薄弱學科檢測和畢業(yè)班教學檢測，應該說活動是取得了較好的效果。這些都是加強學校教學過程管理中應運而生的一些新舉措，在一定程度上引起了教師對過程教學管理的重視，充分體現(xiàn)了既注重過程又重視結(jié)果的評價理念。

2、多形式促質(zhì)量

1）、開展期中測試分析活動

以往，我們在開展學力抽測后都及時的組織教師對測試的結(jié)果進行分析，對后面的調(diào)整教學行為和打算進行預設。今年初，我們根據(jù)教研室反饋的信息，及時要求大家對第一學期測試進行了深入的剖析，提出了解決的辦法。2）、開展教學工作會議

今年3月7日，我們舉行了201*-201*學年教學工作會議，這也是我當教務主任三年來第一次真正的、單一的召開教學工作會議，充分體現(xiàn)了學校對教學工作的重視。在教學工作會議中，我們有代表性的老師發(fā)言其實是我們寶貴經(jīng)驗，比如說朱健發(fā)老師說的學生的學習習慣培養(yǎng)的問題、陳金明老師說的作業(yè)的批改、熊云發(fā)老師說的課堂中的有效提問等問題，這些都是我們一線教師在教育教學中得出來的經(jīng)驗，如果我們能夠把這些和其它一些問題做好，我們的教學質(zhì)量是可以得到提高的。存在的問題：

通過本學年第一學期和第二學期兩次期末考試的成績匯總表來看，我們發(fā)現(xiàn)英語和數(shù)學成績不盡人意，這里面既有學生的因素（據(jù)大部分教師反映新課程后學生難教），也有老師的因素（全校只有一名老師會教英語，教數(shù)學的都是老教師和老領導）。所以下一學期，申請師資的配置和提高老教師教學的積極性將是學校關(guān)注的重點。三、提高教師教育教學能力1、提高教師課堂教學能力

實踐是提高技能的最好方式，青年教師只有通過課堂教學的實踐鍛煉，才能提高駕馭課堂的能力。校本教研促課堂教學提高

校本教研是農(nóng)村小學青年教師提高課堂教學能力的最主要、最有效、最可行的途徑。我們學校在考核中有這么一條：聽課數(shù)達標15節(jié)，年青教師每學期至少上一節(jié)公開課。2、提高教師教學研究能力

一個有底氣和靈氣的教師才會大氣，才會表現(xiàn)出教學機智。我們常常驚嘆名師和特級教師們那精湛的課堂教學藝術(shù)，那獨具匠心的教學設計，那駕輕就熟的課堂生成。深思之后，幡然醒悟，任何的課堂教學行為都是必須有教學理念，教育理論支撐的，沒有教育理論的支撐，何來“精彩之舉”？為此，我們學校實施多項舉措塑造有底蘊的教師。1）、開展教師讀書工程

我校提高出“讓思考成為習慣，讓閱讀成為生活”的理念。2）、加強教師科研培訓

①以各類培訓為契機，豐富青年教師理論水平②以課題研究為載體，培養(yǎng)科研型的青年教師③以自我反思為手段，培養(yǎng)具慧心的青年教師。

我們要求青年教師在每堂課后進行反思，并在教案后寫出數(shù)字不多的教學反思。但經(jīng)過近一年的實踐，我們通過檢查發(fā)現(xiàn)青年教師撰寫的教學反思次數(shù)不多，反思深度也不夠。四、今后的打算

根據(jù)現(xiàn)狀，總結(jié)過去，展望未來：

1、堅持以服務教學、服務教師、服務學生的理念，不斷完善教學管理制度，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。充分發(fā)揮教務處的職能作用，職責分工需明確。2、繼續(xù)堅持以教學質(zhì)量為中心，努力通過培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，形成積極班風班貌，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。

3、加強各項工作的微觀指導、檢查、落實力求更嚴、更細、更實。同時考慮如何使常規(guī)管理既取得實效，又不讓教師感覺是個負責，比如說備課。初步有這樣一個設想：對新教師備課重在規(guī)范；對中年教師備課有新意；對有經(jīng)驗的老教師重在總結(jié)經(jīng)驗，幫助形成教學理論。

4、繼續(xù)營造良好的學習氛圍，提高教師的課堂教學、教學研究能力，使我校教師得到明顯的進步與成長。

教務工作是沒有止境的，我們將進一步端正態(tài)度，更新觀念，統(tǒng)一思想，以提高教育教學質(zhì)量為中心，牢固樹立為教學服務、為教師服務、為學生服務、為提高教育教學質(zhì)量服務的思想觀念，堅持依規(guī)治教，規(guī)范運作，狠抓教學過程管理，勇于開拓創(chuàng)新，為我校教育事業(yè)再現(xiàn)輝煌作出應有的貢獻。江口小學教務處201*年6月29日

擴展閱讀：教導工作總結(jié)與反思

教導工作總結(jié)與反思

三興小學何川

通過這次中層干部能力建設研修，我認真總結(jié)了自己在實踐工作中的點點滴滴，結(jié)合這次研修學習，進一步明白了我以后工作的方向和策略。一、認真發(fā)揮好參謀、助手、指導、協(xié)調(diào)作用。1、大膽地發(fā)揮參謀作用

在以后的工作中，我明白了應該大膽地發(fā)揮參謀作用。教導主任的職責決定了在工作中既要對校長負責，又要對全體教師和全體學生負責。為學校教育改革與發(fā)展，為全面培養(yǎng)人才、提高教育質(zhì)量而獻計獻策。

在校長的支持下進行自己的管理、監(jiān)督、檢查、反愧建議等工作。根據(jù)校長的意圖，以后在每學期開學前拿出上學期的質(zhì)量統(tǒng)計、分析、驗收情況、期終評比結(jié)果、主要經(jīng)驗教訓以及存在的主要問題，并根據(jù)上級領導部門的指示，提出對新時期德智體美等方面的設想。包括明確的分工、工作步驟、途徑、措施、具體要求等。從工作實際考慮校長在制訂計劃時的可操作性，發(fā)揮在制訂計劃時的參謀作用。

2、真正起到助手作用

“用能力來培養(yǎng)能力”，這是在研修課堂上我領悟最深的句子，要起到校長的助手作用，不提高自身素質(zhì)，不具備管理、組織、指導、領導的能力是難以實現(xiàn)的。要培養(yǎng)學生的能力，教師必須具備一定的能力，要指導、檢查教師的工作，必須具備比教師更高的能力。在以后的工作中我要進一步加強學習，提升政治思想素質(zhì)、文化業(yè)務素質(zhì)、智能素質(zhì)等。

協(xié)助校長抓好班主任隊伍建設，指導班主任自覺地培養(yǎng)學生的自治、自理、自立能力。及時解決班主任工作中的傾向性問題。我認為定期組織班主任進行業(yè)務學習，通過學習、交流、研討提高班主任的工作能力和管理班級的水平是有效的。

3、發(fā)揮有效的指導作用

教導主任對校長是參謀、助手作用，對教師、對學生則應該起到指導作用。如何使指導作用更有效，實踐證明，善于管理，把領導和管理學校的教育教學活

動視為一種創(chuàng)造性勞動，使創(chuàng)新精神作用于學校各項工作，在改革中求發(fā)展便是有效的管理辦法。

對班主任以及任課教師的監(jiān)督和檢查的目的不是匯報，而應該是指導，及時地幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，根據(jù)自己工作實際，認真研究，以求提高。此外還要指導教導處、圖書室、實驗室等處室的工作，幫助他們探索工作規(guī)律，掌握科學的方法，提高工作質(zhì)量。

在教學管理過程中，我一定要注意把任務轉(zhuǎn)化為目標實施管理。具體任務的確定應該是：有明確的職責范圍；有具體的事實內(nèi)容；有限定的時間要求。特別要注意避免不利于執(zhí)行的、過于籠統(tǒng)的口號式的提法。4、發(fā)揮人際關(guān)系的協(xié)調(diào)作用

教導主任的工作特點就是涉及人員多、范圍廣。有的學校人際關(guān)系復雜，矛盾很多，影響工作的正常進行。在工作中我要多考慮在以下幾個方面發(fā)揮自己的協(xié)調(diào)作用：

（1）協(xié)調(diào)教師與學校黨政領導干部的關(guān)系。

我對教師的缺點、工作上的不足，要當面批評并指出其危害和改正的辦法。在學校領導面前要多講教師的優(yōu)點、成績以及工作中的長處，多做解釋和輸通工作。同時要注意不能當面一套背后一套，不要無原則的和氣，也要指出領導的某些不合適的言論或行動。多關(guān)心教師的成長與進步，以自己的行動贏得教師和領導的信任。

（2）協(xié)調(diào)好教師之間的關(guān)系。我在工作中要發(fā)揮教師群體成為積極向上、是非分明的優(yōu)勢，盡量用自己的言行影響教師，使他們嚴于律己，寬以待人，多去奉獻，少些索取，形成合諧的人際關(guān)系。

（3）協(xié)調(diào)班主任與科任教師的關(guān)系。在以后的工作中，我在協(xié)調(diào)關(guān)系時要多做解釋工作，注意當眾肯定表揚，背地個別批評幫助。幫助矛盾雙方提高覺悟。要以自己高尚品質(zhì)和崇高的思想境界教育、影響他人。二、狠抓課堂教學質(zhì)量

我在以后的工作中時時牢記：教學是學校的中心任務，這是由學校工作的性質(zhì)和任務決定的。但不管教學改革怎么改，課程改革怎么做，教學模式怎么變幻

如，教學作為學校的中心任務不變。孩子到學校來，主要任務是學習，即學習文化科學知識，學習做人的道理，學習基本的生活技能，獲得必要的將來進一步發(fā)展必備的本領，使自己成為全面發(fā)展的人。而教務工作是專門抓教學這個中心任務的管理活動。落實這項中心任務的關(guān)鍵是抓好以課堂教學為核心的教學活動的全過程的管理。

在以后的課堂教學管理工作中，對課堂教學的各個環(huán)節(jié)把握和指導，調(diào)控課堂教學全過程。這就要求教導主任要熟悉各年級各學科的教材體系，教學要求，就要求教導主任要走到教師前面。要以大量的時間和主要精力抓課堂教學。要制定課堂教學常規(guī)管理辦法及相應的考核細則，使全體教師明確課堂教學各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評價要點，管理活動有章可依，有椐可尋。三、依托教師和學生的力量，群策群力。

教師和學生是教導主任工作的兩大支柱。只有當全體教師齊心協(xié)力，發(fā)揮創(chuàng)造性和能動作用，才能提辦半學水平，提高教學質(zhì)量，才能使我們的教育對象學生得到充分的自由的發(fā)展。而從真正意義上來說，一個學校的辦學水平如何，一個教師的教學水平如何，必須通過實踐的客體，也即學生來體現(xiàn)。

1、我在工作中重視并組織力量，針對教師實際，在計劃、備課、教上課、批改、輔導以及考試命題諸方面，區(qū)別對待，分類指導。在教學觀、質(zhì)量觀、人才觀方面給以正確引導，組織學習，開展討論，鼓勵實驗，抓好反饋，求得師生共識，使貫徹教育方針和開展教學改革逐步深化，避免走彎路。

2、組織教師參加教育科研，促進學習、理論實踐和提高素質(zhì)。“磨刀不誤砍柴功”，引導教師從學校的需要以及各科教法、考試等方面進行選題；明確當前學校教育或教學中碰到的問題，矛盾或一時難以理解的實際問題才是課題選擇的首選。在抓好教研組建設的基礎上，倡導同科教師協(xié)力攻關(guān)；在信息、資料、時間、經(jīng)費上給予支持；及時幫助總結(jié)經(jīng)驗。推廣成果并對成績顯著者進行表彰、獎勵。

3、注重青年教師的培養(yǎng)，形成骨干教師梯隊，也是依托教師的重要組成部分。重在思想觀念上的幫助，這是提高青年教師業(yè)務水平的前提；業(yè)務上，從基本的方面開始入手，并注重結(jié)合教育教學實際以及平時的工作情況進行，切忌“大而

空”；我有責任為青年教師搭建舞臺，提供施展才能的空間；并做到措施落實，保障有力。

四、在以后工作中樹立好工作意識

教導主任的角色、作用和地位，決定了我在工作中必須樹立三種意識：服務意識、前瞻意識和管理意識。

作為教導主任，必須用發(fā)展的眼光，用“前瞻意識“去思考、研究自己的工作，才能在工作中進行有效的指導。這要求你提前進行學習，廣種薄收，主動了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導實踐，并根據(jù)學校的實際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進行思考、判斷和規(guī)劃。

教導主任是管理者，也是教育教學的實施負責人，參與到學校管理的各個層面各個方面中去，大到在學校整體規(guī)劃、計劃制訂中提出建設性意見，中到課題研究、教研組活動加以指導幫助，小到學生作業(yè)習慣、打掃衛(wèi)生，不可能面面俱到，盡可能參與和了解，只有這樣，才能把握學校發(fā)展和教學走向的脈搏。同時，在實踐活動中鍛煉和提高業(yè)務能力。

總之，通過本次研修，我認真思考，不斷學習，開創(chuàng)性的完成好教導工作，適應教育教學新的歷史需要。

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