大學生校園不文明現(xiàn)象調查報告

關于“大學生校園不文明現(xiàn)象”的調查報告

以造價34、35班為例

一、前言

文明不只是一種習慣，一種理念，更是一種素質，一種光榮。文明素質是評價現(xiàn)代大學生的重要標志。大學生來到學校不只是接受專業(yè)知識，更重要的是接受道德教育，養(yǎng)成良好的習慣。大學四年是為道德觀，世界觀打基礎的好時期。為什么接受過大學教育的人在社會上會擁有較高的地位和較好的發(fā)展環(huán)境呢？因為接受過大學教育的人普遍具有良好的道德品質�？v觀當代一些成功人士，他們的專業(yè)知識只是在他們的發(fā)展過程中起了輔助作用，其實更重要的是非智力因素：良好的品德習慣。當代中國，大學生被普遍認為是一個高素質的群體，大學校園是廣大有志青年夢想的地方。校園應該存在一絲文明的火種。校園文明，事關我們自己切身利益，影響長遠。好的校風，優(yōu)良的校園環(huán)境，對我們身心的發(fā)展、知識的累積都起了很大的作用。然而，在大學校園里存在著很多不文明的行為亂扔垃圾，遲到早退，亂寫廣告，浪費水電糧食，插隊，抄襲作業(yè)，考試舞弊，在教室接聽電話、聊天打鬧，在宿舍深夜打牌、唱歌，衣冠不整，公共場所大聲喧嘩、滿口臟話這些不文明現(xiàn)象嚴重敗壞了大學校園的風氣，同時也直接作用著大學生的人生觀、價值觀。針對大學校園內的的不文明現(xiàn)象，我們組主要從11個問題來剖析，對工程造價34、35班同學進行了問卷調查，向他們了解情況，在此基礎上形成了這份報告。我們將這些不文明現(xiàn)象披露出來，并不是為了揭短，只是想通過分析問卷，探討思考問題，找出不足，予以改進，使我們深愛的校園變得更加文明、更加可愛。

此次調查共發(fā)放問卷87份，回收有效問卷73份，有效回收率83.9%，按調查性別分類，男生占36%，女生占64%.

二、調查問卷分析

1.我校大學生整體文明程度

我校大學生整體文明程度調查百分比很差14%很好14%較差5%較好25%一般42%很好較好一般較差很差

根據大學生文明程度我做出了這個圖，從圖中一目了然看出所占比例。認為我們文明程度很好的只占14%，認為一般的占42%，較好的占25%，也有14%認為很差。從所占百分比可以看出我們大學生的文明程度并不是很好，仍然存在著很多不文明現(xiàn)象。

2.對于不文明現(xiàn)象的態(tài)度各異

就校園里看到垃圾，你會怎么做？有25%的人會視而不見，51%回及時撿起，25%在

周圍無人時撿起。為什么會有四分之一的人對此視而不見呢？有些人也許存在著“事不關己，高高掛起”的態(tài)度，有些人則覺得很丟臉，不愿意去撿。

對于在教室里留下生活垃圾，58%十分反感，36%有些反感，4%的人不反對，2%無所謂。教室是我們學習的地方，不是亂扔垃圾的場所，試想一下，如果讓你處在一個扔滿垃圾的地方上課，你會愿意嗎？居然還有人不反對或無所謂嗎？

我為校園“添姿加彩”在教室的課桌上、潔白的墻壁上以及學校的欄桿上處處都留下了學生的“杰作”，本應該是學生學習載體的東西，卻被一些人當作情感宣泄的河床。不僅如此，同學們丟棄的果皮紙屑也使課桌擔當了“新型垃圾站”這一重要角色。曾記否，那“意氣風發(fā)”的太陽能熱水讀卡器，短短兩年，“下崗”已過半，系統(tǒng)幾近癱瘓。冬天來臨時，幸免下來的熱水供應點上，又排起了苦等的長龍。同病相憐的還有角落處那些垃圾桶，飽受摧殘嚴重變形。

3.校園存在的不文明現(xiàn)象

從調查中我們可以知道不文明現(xiàn)象還是很多的，打飯不排隊，上課接聽手機，進別人宿舍不敲門，隨手扔果皮紙屑，說話帶臟字，考試作弊等等。

出口成“臟”把臟話當口頭禪的同學可真不少，有的同學甚至在公共場合也是臟話連篇，沒有一點忌諱，似乎說臟話已成為一種習慣，甚至一種時尚。有的同學面對不文明行為時，為了自己持批判態(tài)度，便破口大罵，不曾想在鄙視不文明的同時也在制造不文明。

考試作弊大學生考試作弊現(xiàn)象的存在并非偶然，而是有其一定的社會原因。一方面與我們的考試制度有關，從小學到大學，學生總是在“應試”中學習，好像讀書就是為了“分數”，上學就是為了“升學”。另外，現(xiàn)在社會上過分看重學歷，把學歷等同于人才，導致了錢學交易、權學交易和文憑商品化。這種不良因素歪曲了一些大學生的學習態(tài)度，使他們失去了學習的熱情和興趣，模糊了對讀書真正意義的認識。但更主要的是，熬過高考進入大學的學生，有了一種功成名就、自我放松的想法和心態(tài)，總以為進了大學校門就等于成功了，苦日子熬到頭了，可以松口氣了，入學后把大部分精力用在談戀愛、打工掙錢，或者上網聊天上，到了考試時，就不擇手段地作弊，蒙混過關。

三、大學生不文明現(xiàn)象產生的原因

究竟是什么原因導在校大學生今天這種不文明現(xiàn)象呢，總結起來有以下幾點：

1.社會環(huán)境對大學生的消極影響是不可忽視的。外部環(huán)境對大學生的負面影響主要表現(xiàn)在兩個方面：一是社會氛圍的響。由于大學生還處于心理不成熟期,社會上許多消極、落后現(xiàn)象反映到校園,往往使部分大學生喪失其原有的生活立場,接受社會上不文明的語言、行為及生活方式,造成了大學生不文明現(xiàn)象。而大眾傳媒中某些不健康節(jié)目的誤導,又使大學生不文明行為得以蔓延。調查中我們了解到,有部分大學生把影視作品中主人公的不文明行為如說臟話、打斗視為有個性的表現(xiàn),視為“時尚”。二是同齡群體的影響,同齡群體由于年齡、興趣、愛好等方面的接近,互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高校互相滲透和影響,這是導致某些不文明現(xiàn)象在校園內流行的重要因素。

2.大學生不文明現(xiàn)象往往是大學生忽視自身思想道德修養(yǎng)所致大學生忽視自身思想道德修養(yǎng),便容易喪失文明的判斷能力,以丑為美,以恥為榮,從而在思想上解除了抵御社會不良風氣侵襲的防線。我們認為大學生中出現(xiàn)這些不文明現(xiàn)象也與大學生注重個人私利有關，這不僅存在于學生中，社會上也不乏這種現(xiàn)象。

3.家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師�，F(xiàn)在大多數家庭都是獨生子女,父母將孩子視為“掌上明珠”,從小嬌生慣養(yǎng),無形中使孩子產生以自我為中心的錯誤思想,不懂得尊重他人、關心他人,不能吃苦,缺乏合作意識。也有部分家長自身文明素質低使孩子的文明教育失去了根基。除此之外,應試教育使得父母過于關注孩子的學習成績及以后的升學和就業(yè),

忽略甚至放棄了文明素質教育。

4.學校教育的疏忽。許多大學生對文明與不文明的性更為認識不清，認識不到自身行為構成不文明，造成無意識的不文明。這和長期以來,從中學到大學的教育,只重視智力，忽視道德教育，放松對大、中學生行為規(guī)范訓練有關。例如：中學片面追求升學率，忽視了文明養(yǎng)成教育，使本應在中小學就養(yǎng)成的文明行為習慣未形成，造成教育斷層。再比如說大學階,思想道德教育的內容往往圍繞培養(yǎng)正確人生觀、價值觀這一核心任務開展,直接將教育基點放在大學生的理想信念教育和人生觀、價值觀的塑造上,而忽視了對學生實際行為的關注。

5.缺乏監(jiān)督。現(xiàn)行的學校教育缺少對大學生不文明現(xiàn)象的監(jiān)督，對部分學生的違紀行為采取姑息態(tài)度,獎懲不明,從一定程度上縱容、助長了不文明行為習慣的滋生、蔓延。

四、建議

1.校園呼喚文明行為，學生普遍認為學校應該進一步加強學生的思想教育和行為管理工作；

2、注重思想道德教育，轉變大學生的認知錯誤。高校在重視知識教育、人生觀價值觀教育的同時,更應加強大學生基礎文明素質的教育。要讓他們知道“其身正不令則行;其身不正,雖令不行”。通過教育和引導，提高大學生分析問題、明辨是非的能力，促進大學生的自覺文明意識，增強抵制不文明思想行為侵蝕的能力；通過教育和引導，使大學生從思想上重視培養(yǎng)良好行為習慣，將自覺文明意識轉化為自覺的文明行為。在教育過程中，要從大學生的實際出發(fā)，堅持理論與實踐相結合的原則。同時，在教育、灌輸的基礎上，重視集體的影響、約束作用，先進典型的示范、激勵作用，正確輿論的導向、監(jiān)督作用等，并隨時注意糾正不良思想和行為。

3、強化校規(guī)校紀的嚴肅性，做到全方位育人校規(guī)校紀是學校根據黨的教育方針制定的具體管理制度，也是規(guī)范大學生言行和道德標準的手段。校規(guī)校紀教育既是紀律教育的具體化又是約束大學生言行、提高大學生文明素質的重要環(huán)節(jié)。加強校規(guī)校紀教育，目的是培養(yǎng)大學生的紀律意識，使大學生自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，為形成良好的校風、學風創(chuàng)造條件。

五、調查總結

從學校不文明行為的調查情況來看，不文明現(xiàn)象在校園隨處可見。從而說明了在大學校園里還存在一部分道德修養(yǎng)低下的人。很多同學認為，大學生應該德才兼?zhèn)�，學校加強思想教育和行為管理有利于提高學生的文明素質，形成良好的行為習慣。還有同學認為大學校園是傳播思想、文化和知識的地方，生活在其中大學生應該成為文明行為的楷模，可事實證明，每天發(fā)生在我們身邊的不文明行為太多了,就拿亂扔垃圾這件事來說。經過一個多星期的調查，我們發(fā)現(xiàn)校園內隨處可見大量的甘庶渣，毫無疑問始作俑者就是在校大學生。如今在學院積極開展愛我懷職責任田活動期間依然存在這種不文明的現(xiàn)象，這不得不引起我們的深思，究竟是什么原因導致這樣的局面？細細想來，問題關健還在于大學生的文明意識淡薄。依然還是說甘庶渣，從可持續(xù)發(fā)展理論來講，甘庶渣還可以再加工利用，不但保護了環(huán)境也節(jié)約了資源，最關健的是，從我們自覺將甘庶渣扔進垃圾桶這件小事就可以體現(xiàn)一個大學生的文明素質。因此，我們應該從身邊的點點滴滴做起，從小事做起，時該牢記自己的身份注意自己的言行，努力成為一名合格的大學生。

擴展閱讀：大學生校園不文明現(xiàn)象調查報告

大學生校園不文明現(xiàn)象調查報告

摘要：近年來，我國社會正發(fā)生著深刻而復雜的變化，受“多元文化”的影響，心理和生理都不完全成熟的大學生，開始變得迷茫，關于文明的價值取向也悄然發(fā)生著變化，校園已不再是一片文明的凈土。未了解大學生的在校不文明表現(xiàn)，做了本次調查。

關鍵字大學生校園不文明

本次采用抽樣調查的方式，對學校的大學生產開了調查，經過認真總結，發(fā)現(xiàn)大學生主要有以下不文明行為：

1.手機“歌聲嘹亮”隨著科技的發(fā)展和生活水平的提高，手機已成為大學生常用的通訊工具,給大學生提供了極大的便利，而且手機的功能越來越強大，絕大多數學生有隨身攜帶手機的習慣。于是，無論是在自習室，圖書館，還是在課堂上，總會聽到“時尚”但刺耳的手機鈴聲，嚴重影響的自習紀律和紀律，甚至影響老師的講課情緒，又是老師人不可忍，只好“拍案叫絕”.就學生本身而言，上課時接受那些沒必要電話，也會嚴重影響到自己的學習的，浪費大量寶貴的學習時間。

2.我為校園“添姿加彩”在教室的課桌上、潔白的墻壁上以及學校的欄桿上處處都留下了學生的“杰作”，本應該是學生學習載體的東西，卻被一些人當作情感宣泄的河床。不僅如此，同學們丟棄的果皮紙屑也使課桌擔當了“新型垃圾站”這一重要角色。曾記否，那“意氣風發(fā)”的太陽能熱水讀卡器，短短兩年，“下崗”已過半，系統(tǒng)幾近癱瘓。冬天來臨時，幸免下來的熱水供應點上，又排起了苦等的長龍。同病相憐的還有角落處那些垃圾桶，飽受摧殘，嚴重變形。3.占位子狂潮大學素來都有占座的傳統(tǒng)，尤其是年檢逼近時。一番樓盤分析下來，有空調的教室為最優(yōu)，地處陽面是其次，沒暖氣又位居陰面的作墊底。于是乎就有某君第一時間奔赴在前線，拎著一沓小冊子，嘩啦啦地占據一片座位。這還不算，如果你圈地完成，抓緊時間合理利用也罷，只是時間一分分過去，人也到齊了，那片封地卻突然熱鬧起來在聊天？！有的同學甚至把書放那，人就不見了，站著為資本別的同學已不敢輕易坐下，老師鬧鬼所以有這樣一個笑話：說圖書館老經常鬧鬼，很多時候同學找的一個空位子坐下時，背后總會傳來：這有人！結果這同學別嚇一大跳。4。抽自己的煙，讓別人受去吧

校園里“吸煙一族”還不少呢，食堂、寢室、教室、會場處處能見著他們的身影：嘴里叼著根煙，一陣“煙霧繚繞”，一股“香味”彌漫開來，正在吃飯的無心思吃飯，正在學習的無心思再學習，正在聽報告的更沒有心思了。不僅如此，調查表明，吸二手煙幾乎等同于吸煙，感情全校的師生都在接受香煙的毒害。損人損己之事，還是少干為妙。

5。狂擠公交車當代大學生的英勇風采，在等車時可以一睹為快了。一輛公交剛來，幾個勇猛的男生就以45度的角度向前沖，幾乎都到馬路中間了，車被迫攔下，團團的人群立刻將車門死死圍住，里面不時傳來痛苦的呻吟和憤怒的責罵聲。幾個聰明的學生饒開人群，把車窗打開，將大包小包向車里扔，輕松地占到了位子而不善于擠車的則被遠遠地拋在腦后，此時哪還管得著女士優(yōu)先、尊老愛幼！達爾文的“優(yōu)勝劣汰”還真是應驗了，互幫互助、謙讓之事也被大家淡忘了。

6．當浪費成為一種習慣洗手間水龍頭嘩啦啦的水聲，同學們你來我往卻對此毫無反應，只留下腳步聲為它“伴奏”；走廊上徹日徹夜亮著的路燈，教室里全部開著的燈光，似乎都默默地對當代大學生進行著諷刺如今的學生節(jié)能意識竟是如此薄弱。

7。在圖書館的書本中亂寫亂畫，甚至撕去書本中的不菲章節(jié)問校園什么東西最滄桑，圖書館的書肯定在黯然自憐。所謂仁者見仁，智者見智，一本書拿來，站的角度不同，各自認為的重點不同，你劃一段，我劃一段，頃刻間“斑馬線”就形成，更有甚者直接在書上開起論壇，后面的人對“先驅”留下的筆記有異議，辯，又一段洋洋灑灑。還有些同學歲不興玩文字，但人家好復制粘貼，直接撕下心儀的那幾頁。這種行為嚴重破壞了學校有限的圖書資源，影響了其他同學的學習。

8出口成“臟”把臟話當口頭禪的同學可真不少，有的同學甚至在公共場合也是臟話連篇，沒有一點忌諱，似乎說臟話已成為一種習慣，甚至一種時尚。有的同學面對不文明行為時，為了表明自己持批判態(tài)度，便破口大罵，不曾想在鄙視不文明的同時也在制造不文明。

9考試作弊大學生考試作弊現(xiàn)象的存在并非偶然，而是有其一定的社會原因。一方面與我們的考試制度有關，從小學到大學，學生總是在“應試”中學習，好像讀書就是為了“分數”，上學就是為了“升學”。另外，現(xiàn)在社會上過分看重學歷，把學歷等同于人才，導致了錢學交易、權學交易和文憑商品化。這種不良因素歪曲了一些大學生的學習態(tài)度，使他們失去了學習的熱情和興趣，模糊了對讀書真正意義的認識。但更主要的是，熬過高考進入大學的學生，有了一種功成名就、自我放松的想法和心態(tài)，總以為進了大學校門就等于成功了，苦日子熬到頭了，可以松口氣了，入學后把大部分精力用在談戀愛、打工掙錢，或者上網聊天上，到了考試時，就不擇手段地作弊，蒙混過關。再就是大學生功利主義思想日趨滋長，拿獎學金、競選學生干部、入黨、評優(yōu)、直升研究生等都與考試成績掛鉤，出于這些功利目標鋌而走險，憑僥幸心理作弊。大學生不文明現(xiàn)象產生的原因

究竟是什么原因導在校大學生今天這種不文明現(xiàn)象呢，總結起來有以下幾點：第一,社會環(huán)境對大學生的消極影響是不可忽視的。外部環(huán)境對大學生的負面影響主要表現(xiàn)在兩個方面：一是社會氛圍的影響。由于大學生還處于心理不成熟期,社會上許多消極、落后現(xiàn)象反映到校園,往往使部分大學生喪失其原有的生活立場,接受社會上不文明的語言、行為及生活方式,造成了大學生不文明現(xiàn)象。而大眾傳媒中某些不健康節(jié)目的誤導,又使大學生不文明行為得以蔓延。調查中我們了解到,有部分大學生把影視作品中主人公的不文明行為如說臟話、打斗視為有個性的表現(xiàn),視為“時尚”。二是同齡群體的影響,同齡群體由于年齡、興趣、愛好等方面的接近,互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高校互相滲透和影響,這是導致某些不文明現(xiàn)象在校園內流行的重要因素。

第二，大學生不文明現(xiàn)象往往是大學生忽視自身思想道德修養(yǎng)所致大學生忽視自身思想道德修養(yǎng),便容易喪失文明的判斷能力,以丑為美,以恥為榮,從而在思想上解除了抵御社會不良風氣侵襲的防線。我們認為大學生中出現(xiàn)這些不文明現(xiàn)象也與大學生注重個人私利有關，這不僅存在于學生中，社會上也不乏這種現(xiàn)象。

第三,家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師。現(xiàn)在大多數家庭都

是獨生子女,父母將孩子視為“掌上明珠”,從小嬌生慣養(yǎng),無形中使孩子產生以自我為中心的錯誤思想,不懂得尊重他人、關心他人,不能吃苦,缺乏合作意識。也有部分家長自身文明素質低使孩子的文明教育失去了根基。除此之外,應試教育使得父母過于關注孩子的學習成績及以后的升學和就業(yè),忽略甚至放棄了文明素質教育。

第四，學校教育的疏忽。許多大學生對文明與不文明的性更為認識不清，認識不到自身行為構成不文明，造成無意識的不文明。這和長期以來,從中學到大學的教育,只重視智育,忽視道德教育,放松對大、中學生行為規(guī)范訓練有關。例如：中學片面追求升學率,忽視了文明養(yǎng)成教育,使本應在中小學就養(yǎng)成的文明行為習慣未形成,造成教育斷層。再比如說大學階段,思想道德教育的內容往往圍繞培養(yǎng)正確人生觀、價值觀這一核心任務開展,直接將教育基點放在大學生的理想信念教育和人生觀、價值觀的塑造上,而忽視了對學生實際行為的關注。第五、缺乏監(jiān)督。現(xiàn)行的學校教育缺少對大學生不文明現(xiàn)象的監(jiān)督，對部分學生的違紀行為采取姑息態(tài)度,獎懲不明,從一定程度上縱容、助長了不文明行為習慣的滋生、蔓延。五、解決方法

第一、注重思想道德教育，轉變大學生的認知錯誤。高校在重視知識教育、人生觀價值觀教育的同時,更應加強大學生基礎文明素質的教育。要讓他們知道“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”。通過教育和引導，提高大學生分析問題、明辨是非的能力，促進大學生的自覺文明意識，增強抵制不文明思想行為侵蝕的能力；通過教育和引導，使大學生從思想上重視培養(yǎng)良好行為習慣，將自覺文明意識轉化為自覺的文明行為。在教育過程中，要從大學生的實際出發(fā)，堅持理論與實踐相結合的原則。同時，在教育、灌輸的基礎上，重視集體的影響、約束作用，先進典型的示范、激勵作用，正確輿論的導向、監(jiān)督作用等，并隨時注意糾正不良思想和行為。

第二、強化校規(guī)校紀的嚴肅性，做到全方位育人校規(guī)校紀是學校根據黨的教育方針制定的具體管理制度，也是規(guī)范大學生言行和道德標準的手段。校規(guī)校紀教育既是紀律教育的具體化，又是約束大學生言行、提高大學生文明素質的重要環(huán)節(jié)。加強校規(guī)校紀教育，目的是培養(yǎng)大學生的紀律意識，使大學生自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，為形成良好的校風、學風創(chuàng)造條件。

結束語：雖然現(xiàn)在大學生的文明程度不容樂觀，但我相信，經過學校，學生和社會的共同努力，大學校園將會成為真正的“文明凈土”，培養(yǎng)高素質人才的搖籃。

友情提示：本文中關于《大學生校園不文明現(xiàn)象調查報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，大學生校園不文明現(xiàn)象調查報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《大學生校園不文明現(xiàn)象調查報告》由互聯(lián)網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/754354.html

• 上一篇：大學不文明現(xiàn)象調查報告1
• 下一篇：關于校園不文明現(xiàn)象調查報告