關于中小學校長聽課記錄檢查情況通報

關于中小學校長聽課記錄檢查情況通報

教育局新一屆領導班子組成以來，高度重視中小學校長的聽課評課工作。201*201*學年度第二學期，教育局周興順局長身先士卒，深入學校，走進課堂，對全縣中小學校長的聽課評課工作進行了實際檢查，及時對中小學校長聽課評課工作提出更高的要求。主管業(yè)務的趙信洲副局長，不打招呼，對全縣24名中小學校長的聽課工作從10個方面進行了督促檢查，通過下校、進班和任課教師交談，查閱有關資料，真正了解校長聽課評課工作，把校長工作的重心移向教學，讓校長深入到新課改中去，為“質量提升年”的各項工作開展奠定了扎實的基礎�，F將有關情況通報如下：

一、基本情況

本次對全縣24名中小學校長的聽課記錄進行了細致檢查，他們共聽了383節(jié)課，其中聽基礎課303節(jié)，聽常識課80節(jié)，涉及到了中小學所開涉的所有科目。其中，聽課20節(jié)以上的9人，1019節(jié)的12人，10節(jié)以下的3人，有課后評語的319節(jié)（縣三中、耿鎮(zhèn)中學、灣子中心校因校長變動沒有檢查）。

各中小學校長在聽評課的過程中能認真學習貫徹新課改理念，深入課堂一線指導教師課堂教學工作，主要呈現以下幾個方面的特點。

1、各中小學校長都能認識到深入課堂聽評課的重要性。他們都有聽課記錄本，在學校工作中也有專門的聽課安排，有校長聽課評課留下的真實資料，像崇皇中學校長王榮在本期的15本工作記錄本中，周周都有聽課的安排，有聽后的點評情況；藥惠中校長張軍，把新課改下的聽課劃成細則，賦予分值，每一次聽課一把尺子量到底，在聽課記錄中打有分值；高陵四中校長田永崗實施推門聽課，不打招呼，本期對一年級教師的課進行全聽全評；藥惠中的小學校長龔躍進把“聽課的過程中用新課程理念”貼在聽課記錄的首頁，時時對照教師的講課情況；耿鎮(zhèn)中心小學校長雷安民，鹿苑鎮(zhèn)中心小學校長曹功信，城關小學校長許建國等聽課記錄記的詳細、認真。從各校長的聽課記錄能基本反應校長深入教學一線的實際情況。

2、各中小學校長聽課、評課工作開展的比較扎實，建議意見誠懇，從聽課及記錄看，各校長聽完課后基本能寫出有關評語，能和授課教師進行面對面的交流，能肯定教師講課的成績，指出存在的問題。據教師反應，廟西中學校長劉朝陽評課站的角度高，一方面對教師的工作能力給予肯定，另一方面為教師今后的工作提出了明確要求，對教師的鼓舞很大，也有力的促進學校的教育教學研究的發(fā)展。

3、校長的聽課評課為教師在新課改下運用遠程教育和多媒體教學塔建了平臺。從聽課記錄看，各校長對聽課過程中應用現代化教學手段的課都有標記，在評課過程中都有記載，對沒有運用的提出了建議，姬家二中校長閔建民變教師被動運用現代化教學為主動運用，適應了新課程的改革，大部分教師反映運用現代化教學手段，課堂容量大，教學新穎，手法靈活，學生喜歡聽。部分學校的簡易多媒體教學程序進了教室，一批年輕教師的筆記本電腦走進了課堂，推動了教學手段的現代化。

二、存在問題

1、個別校長對深入課堂聽課認識不太明確，聽課節(jié)數少，記錄零亂，沒有按記錄中的要求認真簽寫，聽課工作前緊后松，聽課意見時有時無。

2、部分校長在聽課過程中存在著重聽基礎課，忽視常識課，實驗課，聽課的普及率不高，個別小學校長在一些偏遠小學本期就沒有聽過一節(jié)課。

3、重視聽課，忽視評課，在檢查了解過程中發(fā)現，個別校長在聽完課后，不寫評語，沒有意見和建議，就更談不上和授課教師進行交流了。

4、在新課改的理念下，校長參與聽課課的觀念有待于進一步的提高。

三、下一步工作建議

1、完善校長聽課制度，從聽課的記錄本，聽評課的次數上予以規(guī)范，并納入年終評估的行列，給予一定的分值。適當的時候召開校長座談會，研討現代校長聽評課的有關問題，把我們的校長培養(yǎng)成學者型、專家型的校長。

2、要求校長進一步明確聽課評課是深入教學一線的重要手段，聽課可以真正了解課堂的實際，是掌握教和學雙方互動的第一現場，評課是校長的參與教研的一個好途徑，能有力的推動教學工作向良性發(fā)展。

3、要求校長要掌握新課改下的有關聽評課理論，用現代教育思想指導教學工作，為更好的使用現代化教學手段創(chuàng)設良好的工作氛圍。

4、面對中小學全部進入課改階段，校長通過反復聽課、評課，促使一大批教師出類拔萃，使他們成為推動新教材的骨干，對哪些教學薄弱的教師，校長要采取建立長效的聽課機制，促進他們不斷提高適應新課程的要求。把校長聽課評課工作變成教師“登高”的“搭臺”，變成教師走向成功的“加油站”。

附：中小學校長聽課統(tǒng)計表

201*201*第二學期中學校長聽課情況統(tǒng)計表

學校聽課節(jié)數基礎課常識課有評課意見李建民劉朝陽張軍董會民劉永厚廖鍵薛東升閔建民周增華王榮高衛(wèi)民田永崗楚清功黃建民合計

12201*20614202581617211282141218151551216203913171151691215124557441345121515206141319316171860174備注201*201*學年度第二學期中小學校長

聽課情況統(tǒng)計表

姓名雷安民楊和冬龔躍進曹公信王建軍商躍進張興戴文何興民許建國合計

-5-

聽課節(jié)數基礎課常識課有評課意見備注2312221810161223122116921121610914922101113420681231210352312191841512221191

擴展閱讀：牛店中心校201*-201*學年下期中小學校長及班子成員聽課記錄檢查情況通報

牛店中心校關于對全鎮(zhèn)中小學校長及班子成員11-12學年

下學期聽、評課情況檢查的通報

為進一步提高中小學領導的專業(yè)水平和業(yè)務能力，不斷強化中小學領導的教學中心意識，努力提高各學校領導對新課改背景下教育教學的駕馭能力和評價能力，中心校對全鎮(zhèn)2所初中、9所小學領導班子成員的聽、評課情況進行了檢查，從總體上看，各校領導都能堅持進行經常性聽課，掌握教學實際情況，以管理、引導好學校的教學工作。具體表現在以下幾個方面：一是大多數學校領導經常深入教學第一線聽課、評課，與一線教師共同研究課堂教學方法，了解第一線教學工作情況。二是聽課節(jié)數較多。全鎮(zhèn)接受檢查的中小學領導共30人，有5人聽課達40節(jié)以上，有20人聽課達30節(jié)以上。三是聽課質量較高。其中陳朝陽、王明仁、張慧萍、武秋季、李松峰、劉學戰(zhàn)、劉繼娟、陳春鋒、柴秀芬、陳進財等領導的聽課記錄，不僅聽課節(jié)次較多、涉及面廣，而且過程記錄比較詳細，并有較為具體的評析指導意見，做到肯定優(yōu)點、指出不足、及時反饋，教學指導性較強。

同時，我們也發(fā)現，少數學校領導深入課堂和研究教學力度不夠，表現在以下幾個方面：（1）部分領導聽課節(jié)次少，尚未達到每周2節(jié)的要求。（2）有少部分領導的聽課記錄有“充數”之感。有的領導聽課記錄中記載的是聽報告或開會時的記錄，也有的是參加學校教研活動的記錄，或學校教研組討論的記錄等等，而非進課堂聽課的記錄。（3）少數領導評語簡單，且對新課程理念接受不夠，對教情、學情了解不透，評課缺乏針對性、實效性、指導性。（4）少數領導聽課記

錄內容少，有的只記錄了教與學的過程，但未加任何評點。

針對以上情況，對今后聽、評課工作提出幾點要求：

1、完善學校領導聽、評課制度，從聽課的記錄本，聽評課的次數上予以規(guī)范，并納入年終評估的行列，給予一定的分值。適當的時候召開學校領導座談會，研討現代學校領導聽評課的有關問題，把我們的學校領導培養(yǎng)成學者型、專家型的領導。

2、要求學校領導進一步明確聽課評課是深入教學一線的重要手段，聽課可以真正了解課堂的實際，是掌握教和學雙方互動的第一現場，評課是學校領導的參與教研的一個好途徑，能有力的推動教學工作向良性發(fā)展。

3、要求學校領導要掌握新課改下的有關聽評課理論，用現代教育思想指導教學工作，為更好的使用現代化教學手段創(chuàng)設良好的工作氛圍。

4、面對中小學全部進入課改階段，學校領導通過反復聽課、評課，促使一大批教師出類拔萃，使他們成為推動新教材的骨干，對那些教學薄弱的教師，學校領導要采取建立長效的聽課機制，促進他們不斷提高適應新課程的要求。把學校領導聽課評課工作變成教師“登高”的“搭臺”，變成教師走向成功的“加油站”。

附：學校領導聽評課節(jié)數一覽表

牛店鎮(zhèn)中心校

二0一二年七月五日

201*201*學年下學期學校領導聽評課情況檢查記錄表

檢查人：喬振卿王全升201*、7、5單位一初中姓名張文秀王國卿張志明柴遼松陳朝陽王明仁二初中蔡春爭張會平谷超蔡志鵬牛店小學李灣小學高村小學寶泉小學北召小學小寨小學武秋季郭全治李松峰武國珍趙鐵栓張振中馬進良楊巧紅劉學戰(zhàn)陳春鋒聽課節(jié)數評課節(jié)數322637383532837535記錄情況部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性。記錄較簡單，字跡較潦草。記錄詳細，評價有針對性，字跡工整。部分課時記錄較詳細，字跡較潦草。記錄詳細、全面，評價及時、中肯、有針對性，字跡工整。記錄較詳細、全面，評價及時、中肯、有針對性，字跡工整。但缺少具體的聽評課時間。部分課時記錄較詳細，評價有針對性，但缺少具體的聽評課時間。記錄較詳細、全面，評價及時、中肯、有針對性，字跡工整。但缺少具體的聽評課時間。部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性。但項目填寫不全且缺少具體的聽評課時間。部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性。但缺少具體的聽評課時間。記錄較詳細、全面，評價及時、中肯、有針對性，字跡工整。但大部分課時缺少具體的聽評課時間。353234293839待查3233295527284134332532261536待查3216242727183334每課時都有眉評和總評，記錄較簡單，評價及時、中肯、有針對性，書寫很認真。部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性。部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性。有8次顯示具體的聽評課時間部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性，字跡較潦草。記錄全面，評價及時、有針對性，有27次顯示具體的聽評課時間。部分課時記錄較詳細，評價具指導性，均未顯示具體的聽評課時間。部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性，字跡較工整。部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性，有33次顯示具體的聽評課時間。記錄較全面，評價較有針對性。但字跡較潦草，大部分課時缺少具體的聽評課時間，里面有相當一部分內容為聽報告記錄。部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性。均未顯示具體的聽評課時間部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性，字跡較工整，缺少眉評。記錄較全面，評價較有針對性。均未顯示具體的聽評課時間。記錄較詳細、全面，評價及時、中肯、有針對性，字跡工整。均未顯示具體的聽評課時間。3

蔡改蓮柴秀芬丁偉峰丁俊生劉花萍

405931242722572820月臺小學礦區(qū)小學潭村灣甄曉東陳進財陳占斌郭湘琴劉繼娟李紅艷合計平均246126193935103934.632442264392579126.37記錄詳細、全面，大部分課時都有眉評，評價及時、中肯、有針對性，字跡工整。記錄全面，評價及時、有針對性，字跡較工整。記錄較詳細、全面，部分課時有眉評，總評及時、中肯、有針對性，字跡較工整。大部分課時缺少具體的聽評課時間部分課時記錄較詳細，有16次顯示具體的聽評課時間。有眉評和總評，記錄詳細、全面，評價及時、中肯、有針對性，字跡工整。部分課時記錄較詳細，評價及時且具指導性。均未顯示具體的聽評課時間。

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