積累知識(shí)更重要——【總結(jié)陳詞】五之五

尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的同學(xué)們大家晚上好：縱觀全場(chǎng)，今天親愛(ài)的對(duì)方辯友真是風(fēng)度與氣質(zhì)并佳，其人格魅力不言而喻。但是，在這里我不得不指出對(duì)方辯友所犯下的幾大錯(cuò)誤。第一，對(duì)方辯友錯(cuò)誤地把塑造人格當(dāng)成在校大學(xué)生積累知識(shí)的根本。認(rèn)為一個(gè)人只有在塑造好人格的基礎(chǔ)上才能談積累知識(shí)。這純粹是本末倒置。第二，對(duì)方辯友忽視學(xué)校給我們創(chuàng)造的大好學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。過(guò)去我們的九年義務(wù)教育和三四年的高中應(yīng)試教育，中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀告訴我們應(yīng)該珍惜這大好的機(jī)會(huì)，充分利用學(xué)校的圖書(shū)館，網(wǎng)教等學(xué)習(xí)資源，努力積累知識(shí)，不在學(xué)校的環(huán)境下，我們?nèi)阅芾^續(xù)塑造我們的人格，但離了學(xué)校，我們就很難找到一個(gè)比學(xué)校更有利于我們積累知識(shí)的殿堂了。而我們?cè)谛５亩潭趟哪旯怅幚�，我們更�?yīng)該努力追求知識(shí)，正如在黨課上俞敏洪所告訴我們的，在專(zhuān)業(yè)上知識(shí)追求精深，在其他知識(shí)上追求博大。盡情吸取我們的精神食糧。難道大家愿意到了將來(lái)才來(lái)感嘆“書(shū)到用時(shí)方恨少”嗎？我方一辯在開(kāi)篇陳詞已經(jīng)表明，在校大學(xué)生，當(dāng)以努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)為首要任務(wù)，努力完善自己的人格。一個(gè)在校大學(xué)生將來(lái)勢(shì)必要走上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，增強(qiáng)自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力最重要的是利用大學(xué)這幾年的時(shí)間積累各方面的知識(shí)。第三，對(duì)方辯友沒(méi)有把握好衡量“更”字的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)在校大學(xué)生而言，以孰為重，當(dāng)以更有利于知識(shí)的積累和人格塑造最大化的實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)入大學(xué)的前一二十年的生活里，我們已經(jīng)逐步的進(jìn)行人格的塑造，人格已基本形成。第四，馬加爵和劉海洋的例子在大學(xué)生的比例中是少數(shù)。再者說(shuō)，這樣的例子告訴我們，對(duì)法律知識(shí)的欠缺讓他們這樣的悲劇發(fā)生。蘇格拉底說(shuō)：“一個(gè)無(wú)知的人容易對(duì)社會(huì)產(chǎn)生仇視，無(wú)知是社會(huì)上一切與罪惡有關(guān)的根源。”這里的無(wú)知指的并不是對(duì)所有事物一無(wú)所知，而是在某一方面知識(shí)的欠缺。馬加爵和劉海洋難道不是論證我方觀點(diǎn)活生生的例子嗎？希望我們能從這場(chǎng)辯論中學(xué)到，作為新社會(huì)的主力軍，我們當(dāng)肩負(fù)起科教興國(guó)的重要使命。努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我不得不再一次強(qiáng)調(diào)，在校大學(xué)生，要以積累知識(shí)為主。第五，我們從不否認(rèn)在我們的整個(gè)人生當(dāng)中，塑造人格比積累知識(shí)更重要，但是人生的每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)不一樣，不管是由我們?cè)谛４髮W(xué)生的身份還是大學(xué)為我們提供的大好環(huán)境，將來(lái)社會(huì)的需要，都告訴我們，積累知識(shí)比塑造人格更重要。

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