讀書活動(dòng)總結(jié)

讀書活動(dòng)總結(jié)

我們要成為一名出色的教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過各種的渠道來充實(shí)自己，而讀書是最好的方法之一。根據(jù)教學(xué)和教育工作的需要，我精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識方面的書籍，使我能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。

蘇霍姆林斯告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰�我們充滿期待，他們或許很有希望�！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛�！睆倪@句話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢？

一、尊重他們，這是營造良好師生關(guān)系的前提。

作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心“是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！苯逃�成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。

自信對一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。

作為教師，您不經(jīng)意的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)、一個(gè)手勢也許能改變孩子的一生。每個(gè)人都希望被肯定，被表揚(yáng)，這就是他前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)生做得好時(shí)，千萬別忘了給予孩子以肯定，以表揚(yáng);在他們做不好時(shí)，也不要總是批評，鼓勵(lì)、幫他們分析好問題會比批評更有效。他們的自信心在被你一點(diǎn)一點(diǎn)地增強(qiáng)。

三、教師要把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生感受到教師的愛。

愛對我們的教育，是教育中的養(yǎng)分，是教育中的陽光雨露，沒有了愛，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長的。

對于學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生老師只嘴上說一視同仁，要真正的付諸行動(dòng)，給予他們更多的愛。但愛并不等于縱容，愛也講究方式，最重要的是要讓他們感受得到，受到愛的滋潤，他們干涸的心田就會春意盎然，他們也想綻放出絢麗的花朵。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，他們會把自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)得更好“腹有詩書氣自華”，讀書不僅能積累語言，豐富知識，而且還能陶冶情操，受益終生。

通過讀書活動(dòng)，我得以在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對科學(xué)研究的認(rèn)識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，

我一定會把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地堅(jiān)持下去。

初中生怎樣才能做好語文閱讀理解題

語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。其問題設(shè)置大致分三個(gè)層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。對第一層問題，需要認(rèn)真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反復(fù)強(qiáng)化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上積極運(yùn)行延伸思維、發(fā)散思維、逆向思維等思維活動(dòng)，才可形成答案。

現(xiàn)在的中學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)往往急于求成，做題過程急促浮躁，問題答案偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可供參考：一、熟讀。

閱讀是理解的基礎(chǔ)。要產(chǎn)生深刻透徹的理解，就必須反復(fù)閱讀�！皶�讀百遍，其義自見”，文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。因此做題時(shí)不能急于求成，忽視對原文的閱讀，不能“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。否則只會對原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識。當(dāng)然，熟讀并不等于機(jī)械重復(fù)，在熟讀的同時(shí)應(yīng)給予思維一定的時(shí)間和空間。二、深思。

只有深思，才有發(fā)現(xiàn)。所謂深思，就是讀者應(yīng)站在作者的高度，有機(jī)結(jié)合自身的文化素質(zhì)和主觀意識，積極、高效、縝密地進(jìn)行思維，深刻發(fā)掘文章深層意蘊(yùn)的心理過程。任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應(yīng)惰于思考，不應(yīng)淺嘗輒止，應(yīng)深化思考，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解�！�，迎刃而解。

三、忌斷章取義。

文章是作者的意識整體。各部分之間，各個(gè)層次之間都是血肉相聯(lián)，渾然一體的。因此，我們不能忽視文章的整體性，不能斷章取義。正確的做法是應(yīng)從文章的整體出發(fā)，于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深入，層層確定。惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。

《老人與�！纷x后感

在漫長的人生道路上，有著很多的困難險(xiǎn)阻，也有許多磨難與坎坷會阻擋自己的步伐，使自己不能前進(jìn)，面對這一切我們都清楚該怎么做，但成功者又有幾個(gè)？

主人公圣地亞哥這位老人連續(xù)八十四天都沒有打到魚，人們都認(rèn)為老人是到了霉運(yùn)。終于在第八十五天幸運(yùn)的老人捕到了一條比他的小船還要長的大馬林魚，老人興奮不已，但是好運(yùn)總是短暫的，歸途中大馬林魚遭到了鯊魚的襲擊，老人在彈盡糧絕、筋疲力盡、傷痕累累的狀態(tài)下與鯊魚展開了殊死搏斗，打死、打傷了幾次來襲的鯊魚。雖然最后大馬林魚只剩下了一副魚骨，但老人的膽識、智慧和精神讓我震驚�！案�它們斗”“我要跟它們斗到死”身處險(xiǎn)境，面對死亡老人毫不畏懼，不服輸、不言敗，這種品質(zhì)、這種精神不致影響了多少人。

“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被打敗，但不能被毀滅”。人生充滿坎坷，怨天尤人、退縮不前，等待你的只有失�。挥�著困難上，永不言棄，這樣，將會使自己變得更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢，這樣，才能獲得光明的前程。

我相信，堅(jiān)持到底，奮斗到底，勝利才會屬于你。

愛讓我們成就了彼此

《泰迪的故事》讀后感

泰迪：“謝謝您對我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為�！�

湯普森：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會了我，讓我明白自己并非無可作為。直到遇見你，我才明白教師的真諦！”

泰迪的故事給了我很大的觸動(dòng)，看完之后令我不禁想到了自己的教學(xué)生涯，上班十年了，教了十年書，是否也育人十年呢？我教過的學(xué)生有多少能記得我呢？又有幾個(gè)認(rèn)為我是好老師呢？回想起來，有幾個(gè)學(xué)生畢業(yè)之后還一直有聯(lián)系，我真得很欣慰。

從湯普森老師那里，泰迪經(jīng)歷了獲得師愛、感悟母愛的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鉆的手鏈和香水組合，但那是被湯普森老師看來是最美的禮物，那是對泰迪成長歷程的一種肯定，是老師關(guān)注歷程的風(fēng)向標(biāo)。對于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛的力量。泰迪能邀請湯普森老師以母親的身份參加她的婚禮，我感覺這是泰迪對湯普森老師曾經(jīng)給予的愛的最好的肯定與回報(bào)。由此也讓我感受到湯普森老師當(dāng)初對泰迪絕非一般的關(guān)愛與付出。

教師對于學(xué)生的教育絕不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，學(xué)業(yè)的優(yōu)異程度只是學(xué)生在校的一個(gè)方面，更多地應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應(yīng)積極接觸、接納每一名學(xué)生，認(rèn)真觀察、了解每一名學(xué)生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛，以營造一個(gè)充滿關(guān)愛的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的認(rèn)知情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而成就學(xué)生的未來，成就自己的職業(yè)理想。

“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人�！边@樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)，但最終在湯普森老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。無論在何時(shí)在我們的視野里從不缺少類似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷；或是反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)比較吃力；或是問題家庭，行為怪異；或是留守兒童，性格孤僻，或是但作為教師我們是否能適時(shí)反思，是否定做到了對這些特殊群體的平等關(guān)愛與尊重，這些孩子在日復(fù)一日中進(jìn)步了多少。只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！

教師的作為，將會對學(xué)生的人生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響主要來自教師對學(xué)生的信任與關(guān)愛。對孩子多些信任和關(guān)愛，真的就能改變孩子一生的命運(yùn)!孩子命運(yùn)轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也是我們?nèi)烁竦厣�華，命運(yùn)地扭轉(zhuǎn)。

所以，我們不要再吝嗇自己的愛，付出的愛不僅可以成就對方，而且也可以

成就自己。

《教學(xué)故事》讀后感

一次到圖書室去借資料，無意中看到了一本白皮書：《教學(xué)故事》上下冊。翻了翻感覺里面的小故事挺好的，就借了出來。回到家后就迫不及待的讀了起來。

里面是一些短小精悍的教學(xué)小故事，都是一線教師的真實(shí)經(jīng)歷，有好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有好的教學(xué)方法，還有不少新的教學(xué)理念。一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的小故事，把這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)理念生動(dòng)形象地展示在我的眼前，對我的教學(xué)很有幫助。

通過這些故事讓我知道了：自己平時(shí)的教學(xué)中哪些做法是正確的，哪些做法是應(yīng)該摒棄的。其實(shí)無論哪個(gè)故事無不滲透著一個(gè)思想:尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。我們平時(shí)缺的就是把這個(gè)思想真正貫徹落實(shí)到教學(xué)中，成功或失敗，就看你做還是不做。

看完這本書讓我也有了一種沖動(dòng)：我也要把自己的教學(xué)故事寫下來�；貞浻涗浀倪^程是我反思總結(jié)的過程，也是我收集碩果的過程。在回憶中反思、在反思中總結(jié)、在總結(jié)中成長、在成長中收獲。

擴(kuò)展閱讀：校園讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)

校園讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

為期一個(gè)月的校園讀書節(jié)在全校師生如火如荼的讀書活動(dòng)中圓滿落下了帷幕。在此，我首先向?yàn)樽x書節(jié)活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示深深的感謝，向在讀書節(jié)期間積極參與各項(xiàng)讀書活動(dòng)的老師們、同學(xué)們表示衷心的感謝，向在讀書活動(dòng)中取得優(yōu)異成績的老師、同學(xué)以及班集體表示誠摯的祝賀！

本屆讀書節(jié)以“我讀書，我健康，我快樂！”為主題。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，教務(wù)處擬定了詳細(xì)的讀書節(jié)活動(dòng)方案，并對讀書節(jié)各個(gè)階段的活動(dòng)都進(jìn)行了精心的組織和安排，并組織全校教師對方案進(jìn)行了學(xué)習(xí)。少先隊(duì)在三月初向全校師生發(fā)出了參與讀書節(jié)活動(dòng)的倡議書。學(xué)校利用校園廣播對讀書節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了廣泛宣傳，并制作了讀書節(jié)橫幅，營造了濃郁的活動(dòng)氛圍。各班班主任根據(jù)本次讀書節(jié)的要求，在班上進(jìn)行了再發(fā)動(dòng)，再動(dòng)員，鼓勵(lì)同學(xué)們樂讀書、勤讀書、會讀書、讀好書。全校900余名師生按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，認(rèn)真落實(shí)，積極參與了讀書節(jié)各項(xiàng)主題活動(dòng)。

舉行讀書節(jié)活動(dòng)以來，我們每個(gè)星期開展一個(gè)主題讀書活動(dòng)：第五周：在三至六年級舉行了作文競賽；第六周：在17個(gè)班舉行了全體學(xué)生參與的朗誦比賽；第七周：開展了讀書主題黑板報(bào)展評活動(dòng)；第八周：舉行了“書香浸潤人生”教師演講朗誦比賽。從讀書節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)至今，我們還每天對各班的晨讀情況進(jìn)行了評比，對積極參與晨讀的班級進(jìn)行了表彰和宣傳。

通過本屆讀書節(jié)活動(dòng)，大家與文學(xué)大師對話，與經(jīng)典為友，與博覽同行，筆墨藍(lán)天，說古道今。全校師生在讀書中增長知識，在背誦中積累底蘊(yùn)，在寫作中體驗(yàn)成功。

在本屆讀書節(jié)活動(dòng)中，涌現(xiàn)了一批積極參與讀書活動(dòng)的學(xué)生。經(jīng)各班主任推薦，學(xué)校審核，熊中卉、吳苗宏等17名同學(xué)被授予讀書之星稱號。

本屆讀書節(jié)，不僅學(xué)生積極參加，老師們也非常踴躍。22名青年教師參與了“書香浸潤人生”主題演講朗誦比賽。教師參與讀書節(jié)活動(dòng)不僅為全校學(xué)生做出了表率，將本屆校園讀書節(jié)活動(dòng)推向了又一個(gè)高潮，更將有力推動(dòng)我校文化建設(shè)和讀書活動(dòng)的深入開展。

本屆讀書節(jié)沒有評選書香班級，為什么？因?yàn)槲覀冎鲃?dòng)讀書的氛圍還不夠濃厚，還沒有真正養(yǎng)成主動(dòng)晨讀的良好習(xí)慣。晨讀時(shí)間能夠主動(dòng)大聲誦讀的班級不多，書聲瑯瑯的氛圍還沒有真正形成。希望全校同學(xué)能珍惜晨讀的寶貴時(shí)間，主動(dòng)的、自覺地讀書，讓讀書真正成為習(xí)慣！

本屆讀書節(jié)雖然閉幕了，但師生們讀書的熱情并沒有減退。在此，希望全校師生一如既往地堅(jiān)持多讀書，讀好書。讓書香溢滿校園，讓書香陪伴我們成長！讓我們一起感受讀書的快樂！

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