赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

沒(méi)去泰國(guó)之前，我只是抱著一種出去走走再積累一些對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的想法。但是經(jīng)歷了這五個(gè)月的生活與教學(xué)，我感到收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。甚至可以說(shuō)是大學(xué)四年以來(lái)最值得紀(jì)念和珍藏的回憶。

初到泰國(guó)的時(shí)候，一切都很新鮮，而且比起西安來(lái)更接近家鄉(xiāng)的氣候和環(huán)境，除了食物有些不習(xí)慣以及對(duì)泰語(yǔ)的掌握不夠熟練，其他的都讓我很欣喜。在斯巴頓大學(xué)的泰語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解到泰國(guó)的民風(fēng)民俗和生活習(xí)慣。第一天上完課，幸老師就帶著我們?nèi)ニ拱皖D大學(xué)的食堂吃飯，區(qū)別于國(guó)內(nèi)大多數(shù)食堂的嘈雜和凌亂的桌面，斯巴頓大學(xué)的食堂很安靜，大家聊天都輕聲細(xì)語(yǔ)，桌面更是看不到一點(diǎn)雜物。幸老師告訴我們，在吃飯時(shí)制造出的垃圾，在吃完飯后要自覺(jué)地放入自己的碟子或碗里，走的時(shí)候不要讓桌面一片狼藉，這樣下一個(gè)來(lái)吃飯的同學(xué)也能有一個(gè)整潔的桌面。想到在國(guó)內(nèi)，不論是餐飲店還是大街上都隨處可見(jiàn)被隨意丟棄的垃圾，泰國(guó)的馬路上雖然垃圾桶不是很多，但街道卻十分干凈，這不得不說(shuō)泰國(guó)人的整體素質(zhì)比我們國(guó)人高出一截。也使我在泰國(guó)更加注重自己的言行舉止，提高自己的素質(zhì)，希望回國(guó)以后能把這些好習(xí)慣更多地傳遞給朋友們。

泰語(yǔ)培訓(xùn)的課余時(shí)間比較多，我們也經(jīng)常出去走走，用新學(xué)到的泰語(yǔ)與周圍人溝通交流，通過(guò)幾次出行，我發(fā)現(xiàn)泰國(guó)“微笑之國(guó)”的美名果然名不虛傳。不論是路人還是商店導(dǎo)購(gòu)甚至是機(jī)構(gòu)的工作人員，每一個(gè)人都很有耐心，面帶微笑與你交流。一次我們一行人自己組織去鄭王廟觀光但找不到路，問(wèn)了一位在車站等車的老奶奶，她帶著我們走了大約兩站路到了鄭王廟的渡口，還熱心地為我們介紹泰國(guó)的風(fēng)土人情。

這樣的事例還有很多很多，在泰國(guó)不用擔(dān)心自己包里的東西被順手牽羊，在旅游景點(diǎn)的食品價(jià)格與超市的價(jià)格不存在差異，過(guò)馬路時(shí)汽車也會(huì)主動(dòng)在兩米外停車讓行人通過(guò)，聽(tīng)到國(guó)歌就算在菜市場(chǎng)或是候車廳，每個(gè)人都會(huì)停止一切活動(dòng)，起立直到國(guó)歌演奏完畢。在泰國(guó)很多貌似平常的事在國(guó)內(nèi)是無(wú)法想象的，這一切也讓我陷入了思考，為什么國(guó)內(nèi)的教育無(wú)法形成這樣和諧的社會(huì)環(huán)境，我希望當(dāng)我成為一名老師之后，我能讓我的學(xué)生形成這樣優(yōu)良的品質(zhì)，也希望我們國(guó)家的教育要更加注重育德和育人而不是單純地灌輸知識(shí)。

在結(jié)束了十天的泰語(yǔ)培訓(xùn)之后，我被分配到曼谷斯巴頓大學(xué)商業(yè)學(xué)院（TBC）進(jìn)行為期四個(gè)月的漢語(yǔ)教學(xué)工作。剛拿到課程表我還是有點(diǎn)驚訝，因?yàn)橐粋�(gè)星期一共有18節(jié)課，分別有中專班和大專班的學(xué)生，這對(duì)之前沒(méi)有上過(guò)課的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在國(guó)內(nèi)的時(shí)候就聽(tīng)班上同學(xué)說(shuō)過(guò)TBC的學(xué)生比起南邦的學(xué)生頑皮而且不好管理，特別是中專班學(xué)生正處于青春叛逆期，整個(gè)課堂秩序比較差。也不知道是幸運(yùn)還是不幸，我在TBC上的第一節(jié)課就是中專班。

第一天上課大家都很忐忑，因?yàn)樘┱Z(yǔ)還不是很熟練，怕控制不了課堂，而且沒(méi)有聽(tīng)過(guò)老師示范講課就一下進(jìn)入課堂不知道具體的上課流程，但大家還是硬著頭皮去上了自己的第一節(jié)課�？梢哉f(shuō)第一節(jié)課真的是比較失敗，面對(duì)這個(gè)中專二年級(jí)的班我顯得有些束手無(wú)策。因?yàn)橹�前不了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，我的教案是以英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，但是學(xué)生的整體英語(yǔ)水平不高，導(dǎo)致整個(gè)課堂比較混亂，學(xué)生因?yàn)椴磺宄�上課內(nèi)容所以思想也不集中，除了前兩排的同學(xué)比較專心，后面的幾乎都玩開(kāi)了。上完第一節(jié)課心情很沉重，回到辦公室以后，發(fā)現(xiàn)大家的表情也都不愉快，我們交流了一下剛才的一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)我們都存在著一樣的問(wèn)題：不能熟練地掌握泰語(yǔ)作為漢語(yǔ)教學(xué)的媒介語(yǔ)、不能正確安排教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)時(shí)間、不能活躍課堂氣氛。趁著離下一節(jié)課還有一個(gè)小時(shí)時(shí)間，我把上課需要用到的那些詞語(yǔ)和句子上網(wǎng)查看了泰語(yǔ)翻譯，并向其他老師請(qǐng)教了上課的一些方法。緊接著第二節(jié)課是一個(gè)大專一年級(jí)班，大專一年級(jí)的學(xué)生明顯比中專二年級(jí)的學(xué)生乖很多，他們見(jiàn)到老師進(jìn)教室就安靜了下來(lái)，再向第一排的學(xué)生明確了今天生詞和句子的發(fā)音之后，我正式開(kāi)始了我的授課。用泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)之后，學(xué)生們的注意力集中了，能更專心地聽(tīng)我講課。并且他們也會(huì)指出我的發(fā)音錯(cuò)誤，這樣在課堂上我們能形成互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)。

一周的教學(xué)實(shí)踐讓我感到學(xué)好泰語(yǔ)的重要性，課余時(shí)間我把之前泰語(yǔ)老師教過(guò)的泰語(yǔ)內(nèi)容重新復(fù)習(xí)，多與周圍的泰國(guó)人交流以提高我的泰語(yǔ)水平，課間遇到學(xué)生也與他們互相交流學(xué)習(xí)對(duì)方的語(yǔ)言，這也使我與學(xué)生的關(guān)系變得很好，他們教我學(xué)會(huì)了泰國(guó)童謠《象象象》，我也教他們學(xué)會(huì)了中國(guó)童謠《上山打老虎》。泰國(guó)學(xué)生大多比較隨性，因?yàn)闈h語(yǔ)是他們的選修課，所以他們不會(huì)像我們上課一樣安安靜靜地乖坐在座位上，找到吸引他們注意力的教學(xué)方法是我不斷探索的。我更多地使用圖片和實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比起純文字教學(xué)來(lái)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，泰國(guó)學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，他們會(huì)在筆記本上畫(huà)出相應(yīng)的圖畫(huà)，這樣也提高了做筆記的積極性。由于泰國(guó)的課時(shí)是兩節(jié)課連上，一共一百分鐘，中間沒(méi)有休息時(shí)間，這樣學(xué)生一次性學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易產(chǎn)生疲勞感不易集中精力，因此我在上到五十分鐘左右的時(shí)候會(huì)增加一些與教學(xué)有關(guān)的小游戲，這樣能緩解學(xué)生的疲憊感，也能在游戲中充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高他們對(duì)漢語(yǔ)的反應(yīng)速度，還能促使他們?cè)谥�前的上課時(shí)間里更加認(rèn)真聽(tīng)講。我還鼓勵(lì)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題來(lái)我的辦公室問(wèn)，當(dāng)學(xué)生理解了問(wèn)題之后給他們發(fā)小零食鼓勵(lì)他們好好學(xué)漢語(yǔ)，這也使學(xué)生不懼怕提問(wèn)，對(duì)漢語(yǔ)更有興趣。一次我在送了一個(gè)學(xué)生關(guān)于兵馬俑的明信片后，對(duì)他粗略地講了些關(guān)于兵馬俑的由來(lái)，第二天他拿著打印好的中泰語(yǔ)的兵馬俑介紹給我看，跟我說(shuō)他去網(wǎng)上查了資料，覺(jué)得兵馬俑很神奇也很偉大。我覺(jué)得給予他們適當(dāng)?shù)膩?lái)自中國(guó)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱情，很有益于他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一個(gè)星期里我一共有九個(gè)班的課，這也是我不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，上完每節(jié)課后都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，也經(jīng)常和同去的同學(xué)討論教學(xué)方法，力求將每一節(jié)課上到最好。一個(gè)月之后，我已經(jīng)能很好地進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生的上課熱情和學(xué)習(xí)積極性都大大提高了。有一個(gè)班的學(xué)生因?yàn)橐�去社�?huì)實(shí)一周沒(méi)有上課，在樓道偶遇他們，他們用手比了桃心對(duì)我說(shuō)“老師，Imissyou！”我覺(jué)得這就是對(duì)我教學(xué)工作最大的肯定。

在泰國(guó)的五個(gè)月讓我收獲頗豐，在這個(gè)微笑待人友善和睦的國(guó)度里我不僅大量實(shí)踐了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，對(duì)我未來(lái)可能從事的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且教會(huì)了我與不同文化背景的人進(jìn)行溝通，讓我接觸到了不一樣的文化體驗(yàn)到了不一樣的生活，五個(gè)月的泰國(guó)之行必將長(zhǎng)留在我的記憶里成為大學(xué)期間一筆寶貴的財(cái)富。

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赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

沒(méi)去泰國(guó)之前，我只是抱著一種出去走走再積累一些對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的想法。但是經(jīng)歷了這五個(gè)月的生活與教學(xué)，我感到收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。甚至可以說(shuō)是大學(xué)四年以來(lái)最值得紀(jì)念和珍藏的回憶。

初到泰國(guó)的時(shí)候，一切都很新鮮，而且比起西安來(lái)更接近家鄉(xiāng)的氣候和環(huán)境，除了食物有些不習(xí)慣以及對(duì)泰語(yǔ)的掌握不夠熟練，其他的都讓我很欣喜。在斯巴頓大學(xué)的泰語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解到泰國(guó)的民風(fēng)民俗和生活習(xí)慣。第一天上完課，幸老師就帶著我們?nèi)ニ拱皖D大學(xué)的食堂吃飯，區(qū)別于國(guó)內(nèi)大多數(shù)食堂的嘈雜和凌亂的桌面，斯巴頓大學(xué)的食堂很安靜，大家聊天都輕聲細(xì)語(yǔ)，桌面更是看不到一點(diǎn)雜物。幸老師告訴我們，在吃飯時(shí)制造出的垃圾，在吃完飯后要自覺(jué)地放入自己的碟子或碗里，走的時(shí)候不要讓桌面一片狼藉，這樣下一個(gè)來(lái)吃飯的同學(xué)也能有一個(gè)整潔的桌面。想到在國(guó)內(nèi)，不論是餐飲店還是大街上都隨處可見(jiàn)被隨意丟棄的垃圾，泰國(guó)的馬路上雖然垃圾桶不是很多，但街道卻十分干凈，這不得不說(shuō)泰國(guó)人的整體素質(zhì)比我們國(guó)人高出一截。也使我在泰國(guó)更加注重自己的言行舉止，提高自己的素質(zhì)，希望回國(guó)以后能把這些好習(xí)慣更多地傳遞給朋友們。

泰語(yǔ)培訓(xùn)的課余時(shí)間比較多，我們也經(jīng)常出去走走，用新學(xué)到的泰語(yǔ)與周圍人溝通交流，通過(guò)幾次出行，我發(fā)現(xiàn)泰國(guó)“微笑之國(guó)”的美名果然名不虛傳。不論是路人還是商店導(dǎo)購(gòu)甚至是機(jī)構(gòu)的工作人員，每一個(gè)人都很有耐心，面帶微笑與你交流。一次我們一行人自己組織去鄭王廟觀光但找不到路，問(wèn)了一位在車站等車的老奶奶，她帶著我們走了大約兩站路到了鄭王廟的渡口，還熱心地為我們介紹泰國(guó)的風(fēng)土人情。

這樣的事例還有很多很多，在泰國(guó)不用擔(dān)心自己包里的東西被順手牽羊，在旅游景點(diǎn)的食品價(jià)格與超市的價(jià)格不存在差異，過(guò)馬路時(shí)汽車也會(huì)主動(dòng)在兩米外停車讓行人通過(guò)，聽(tīng)到國(guó)歌就算在菜市場(chǎng)或是候車廳，每個(gè)人都會(huì)停止一切活動(dòng)，起立直到國(guó)歌演奏完畢。在泰國(guó)很多貌似平常的事在國(guó)內(nèi)是無(wú)法想象的，這一切也讓我陷入了思考，為什么國(guó)內(nèi)的教育無(wú)法形成這樣和諧的社會(huì)環(huán)境，我希望當(dāng)我成為一名老師之后，我能讓我的學(xué)生形成這樣優(yōu)良的品質(zhì)，也希望我們國(guó)家的教育要更加注重育德和育人而不是單純地灌輸知識(shí)。

在結(jié)束了十天的泰語(yǔ)培訓(xùn)之后，我被分配到曼谷斯巴頓大學(xué)商業(yè)學(xué)院（TBC）進(jìn)行為期四個(gè)月的漢語(yǔ)教學(xué)工作。剛拿到課程表我還是有點(diǎn)驚訝，因?yàn)橐粋�(gè)星期一共有18節(jié)課，分別有中專班和大專班的學(xué)生，這對(duì)之前沒(méi)有上過(guò)課的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在國(guó)內(nèi)的時(shí)候就聽(tīng)班上同學(xué)說(shuō)過(guò)TBC的學(xué)生比起南邦的學(xué)生頑皮而且不好管理，特別是中專班學(xué)生正處于青春叛逆期，整個(gè)課堂秩序比較差。也不知道是幸運(yùn)還是不幸，我在TBC上的第一節(jié)課就是中專班。

第一天上課大家都很忐忑，因?yàn)樘┱Z(yǔ)還不是很熟練，怕控制不了課堂，而且沒(méi)有聽(tīng)過(guò)老師示范講課就一下進(jìn)入課堂不知道具體的上課流程，但大家還是硬著頭皮去上了自己的第一節(jié)課�？梢哉f(shuō)第一節(jié)課真的是比較失敗，面對(duì)這個(gè)中專二年級(jí)的班我顯得有些束手無(wú)策。因?yàn)橹�前不了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，我的教案是以英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，但是學(xué)生的整體英語(yǔ)水平不高，導(dǎo)致整個(gè)課堂比較混亂，學(xué)生因?yàn)椴磺宄�上課內(nèi)容所以思想也不集中，除了前兩排的同學(xué)比較專心，后面的幾乎都玩開(kāi)了。上完第一節(jié)課心情很沉重，回到辦公室以后，發(fā)現(xiàn)大家的表情也都不愉快，我們交流了一下剛才的一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)我們都存在著一樣的問(wèn)題：不能熟練地掌握泰語(yǔ)作為漢語(yǔ)教學(xué)的媒介語(yǔ)、不能正確安排教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)時(shí)間、不能活躍課堂氣氛。趁著離下一節(jié)課還有一個(gè)小時(shí)時(shí)間，我把上課需要用到的那些詞語(yǔ)和句子上網(wǎng)查看了泰語(yǔ)翻譯，并向其他老師請(qǐng)教了上課的一些方法。緊接著第二節(jié)課是一個(gè)大專一年級(jí)班，大專一年級(jí)的學(xué)生明顯比中專二年級(jí)的學(xué)生乖很多，他們見(jiàn)到老師進(jìn)教室就安靜了下來(lái)，再向第一排的學(xué)生明確了今天生詞和句子的發(fā)音之后，我正式開(kāi)始了我的授課。用泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)之后，學(xué)生們的注意力集中了，能更專心地聽(tīng)我講課。并且他們也會(huì)指出我的發(fā)音錯(cuò)誤，這樣在課堂上我們能形成互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)。

一周的教學(xué)實(shí)踐讓我感到學(xué)好泰語(yǔ)的重要性，課余時(shí)間我把之前泰語(yǔ)老師教過(guò)的泰語(yǔ)內(nèi)容重新復(fù)習(xí)，多與周圍的泰國(guó)人交流以提高我的泰語(yǔ)水平，課間遇到學(xué)生也與他們互相交流學(xué)習(xí)對(duì)方的語(yǔ)言，這也使我與學(xué)生的關(guān)系變得很好，他們教我學(xué)會(huì)了泰國(guó)童謠《象象象》，我也教他們學(xué)會(huì)了中國(guó)童謠《上山打老虎》。泰國(guó)學(xué)生大多比較隨性，因?yàn)闈h語(yǔ)是他們的選修課，所以他們不會(huì)像我們上課一樣安安靜靜地乖坐在座位上，找到吸引他們注意力的教學(xué)方法是我不斷探索的。我更多地使用圖片和實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比起純文字教學(xué)來(lái)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，泰國(guó)學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，他們會(huì)在筆記本上畫(huà)出相應(yīng)的圖畫(huà)，這樣也提高了做筆記的積極性。由于泰國(guó)的課時(shí)是兩節(jié)課連上，一共一百分鐘，中間沒(méi)有休息時(shí)間，這樣學(xué)生一次性學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易產(chǎn)生疲勞感不易集中精力，因此我在上到五十分鐘左右的時(shí)候會(huì)增加一些與教學(xué)有關(guān)的小游戲，這樣能緩解學(xué)生的疲憊感，也能在游戲中充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高他們對(duì)漢語(yǔ)的反應(yīng)速度，還能促使他們?cè)谥�前的上課時(shí)間里更加認(rèn)真聽(tīng)講。我還鼓勵(lì)學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題來(lái)我的辦公室問(wèn)，當(dāng)學(xué)生理解了問(wèn)題之后給他們發(fā)小零食鼓勵(lì)他們好好學(xué)漢語(yǔ)，這也使學(xué)生不懼怕提問(wèn)，對(duì)漢語(yǔ)更有興趣。一次我在送了一個(gè)學(xué)生關(guān)于兵馬俑的明信片后，對(duì)他粗略地講了些關(guān)于兵馬俑的由來(lái)，第二天他拿著打印好的中泰語(yǔ)的兵馬俑介紹給我看，跟我說(shuō)他去網(wǎng)上查了資料，覺(jué)得兵馬俑很神奇也很偉大。我覺(jué)得給予他們適當(dāng)?shù)膩?lái)自中國(guó)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱情，很有益于他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一個(gè)星期里我一共有九個(gè)班的課，這也是我不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，上完每節(jié)課后都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，也經(jīng)常和同去的同學(xué)討論教學(xué)方法，力求將每一節(jié)課上到最好。一個(gè)月之后，我已經(jīng)能很好地進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生的上課熱情和學(xué)習(xí)積極性都大大提高了。有一個(gè)班的學(xué)生因?yàn)橐�去社�?huì)實(shí)一周沒(méi)有上課，在樓道偶遇他們，他們用手比了桃心對(duì)我說(shuō)“老師，Imissyou！”我覺(jué)得這就是對(duì)我教學(xué)工作最大的肯定。

在泰國(guó)的五個(gè)月讓我收獲頗豐，在這個(gè)微笑待人友善和睦的國(guó)度里我不僅大量實(shí)踐了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，對(duì)我未來(lái)可能從事的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且教會(huì)了我與不同文化背景的人進(jìn)行溝通，讓我接觸到了不一樣的文化體驗(yàn)到了不一樣的生活，五個(gè)月的泰國(guó)之行必將長(zhǎng)留在我的記憶里成為大學(xué)期間一筆寶貴的財(cái)富。

友情提示：本文中關(guān)于《赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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