數(shù)學說課評課活動記錄

數(shù)學組說課辯課活動總結

李祖蓮

前幾天，我們一起聽了三位老師的數(shù)學課，大家肯定會有不少的啟發(fā)。為了更好的總結這次活動并指導今后的數(shù)學課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行聽、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

一．說課：先請三位講課的老師說說自己的授課思路和上課后的感悟、反思。二．辯課：每節(jié)課的主辯教師先發(fā)表見解，然后大家踴躍發(fā)言各抒己見。三．劉主任針對數(shù)學組存在的問題和今后的數(shù)學課堂提了一些合理化的意見和建議。

四．我的總結發(fā)言

對這三節(jié)課的評價，老師們已經(jīng)說的很全面了，我不再重復。我只針對以后的課堂教學提幾點建議和自己的認識，與大家共同探討。

1.重視問題的設計。立足于學生基礎，充分挖掘教材，設計的問題循序漸進，由易到難，從而激發(fā)了學生探究新知的欲望。精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節(jié)內容重點、難點上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標是什么？我想讓學生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標？怎樣設計教學比較合理？教學環(huán)節(jié)怎樣處理才算到位？教學內容如何組織？問題如何設計？怎樣拋出？用什么方式處理？學生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù)。

2.重視了知識間的縱向與橫向聯(lián)系的設計。通過探索分析、歸納總結讓學生弄清知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。要處理好內容與形式的關系，一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的效果�？墒�，當內容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內容，不要花架子。

3.注重探究過程的設計。精心設計了畫圖、猜想、驗證的過程，引導學生一步步地進行探究。教學過程中，要做到講、學、練結合，不要講、練割裂開數(shù)學課上少不了大量的練習，學數(shù)學的過程可以說就是一個個數(shù)學問題解決的過程。課堂上，要做到講、學、練結合，切不可偏廢那一個環(huán)節(jié)。

4.要精心設計每個練習

我們的練習要有目的性，力求每道題都有存在的價值。現(xiàn)在，在課堂教學當中，老師們都能做到練習有密度，在梯度上我們還要多探討。我覺得基礎練習不能過少，只有在經(jīng)過基礎練習讓學生切實掌握了基本知識以后，再出綜合性較強的題目，學生解決起來才能比較容易。我們還要避免重復練習，更不可以是習題的無計劃羅列。

5.努力提高自身素質在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志，多看一些課改地區(qū)的課堂實錄，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。

6、教學方法以一中模式為載體，變教為探，環(huán)環(huán)相扣。本課中通過鼓勵學生動手、動筆，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。通過學生間的交流、小組討論、同桌合作，引領學生通過自己的探索來獲取知識，改變以往教師的教和學生的學的方式，我們看到的是“自主、探究、合作”的學習方式，學生是學習的主人。

7、突出數(shù)形結合思想。本節(jié)課通過讓學生畫圖，多次觀察圖象，分析列表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從數(shù)到形，從形到數(shù)，在反復的過程中培養(yǎng)學生數(shù)形結合的意識和能力。

8、教師教學基本功扎實，教態(tài)自然，板書合理，靈活使用多媒體。當然，“金無足赤、人無完人”，本節(jié)課依然存在一些不足：

①個別問題提的不明確。學生不能帶著明確的任務去學習，導致學習效率低。②課堂時間分配不太合理，致使學生練的少，缺乏鞏固，雙基落實不到位。③評價形式單一，獎勵加分沒有明確的制度，操作性不強。④學生做題的格式規(guī)范性強調過少。

⑤糾錯不及時、不全面、不到位，導致同一錯誤一錯再錯。

201*-10-10

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初中數(shù)學組聽評課活動記錄作者:黃廷國、伏志芳閱讀:2112標題搜初中數(shù)學組聽評課活動記錄上課教師:魏嘉上課內容：7年級數(shù)學《去括號》上課時間：10月21日星期四第2節(jié)上課地點：102班聽課參加人員：初中所有數(shù)學老師評課過程：初中部分數(shù)學教師1.。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。4、（1）整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。（3）最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。5、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。6、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。7、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

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