班主任外出上海學(xué)習(xí)體會(huì)

班主任外出上海學(xué)習(xí)體會(huì)

參加優(yōu)秀班主任研修體會(huì)

這學(xué)期我有幸參加了在上海華東師大舉辦的全國(guó)小學(xué)優(yōu)秀班主任研修班的學(xué)習(xí)，首先感謝邵武市教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在短暫的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聽取了全國(guó)優(yōu)秀班主任李莉老師的《讓師愛充滿智慧》，趙謙祥老師的《傾大寫之愛，育大寫之人》，著名特級(jí)教師陳鐘梁教授的《當(dāng)今班主任就是把班級(jí)建設(shè)為學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)》，上海市航渡路小學(xué)校長(zhǎng)張雪龍老師的《以班主任文化，引領(lǐng)班級(jí)文化》，著名特級(jí)教師王芳的《養(yǎng)成教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，以及華師大特聘資深心理咨詢師陳默《學(xué)生教育中的心理問題的應(yīng)對(duì)》。在這些各具特色的知識(shí)講座中,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)地有效地開展工作。這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班主任的工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

這次班主任培訓(xùn)規(guī)模巨大，來自全國(guó)各省市眾多的優(yōu)秀班主任與專家零距離交談學(xué)習(xí)；這次培訓(xùn)的專家們都例舉自己親身經(jīng)歷的案例也均是發(fā)生在我們?nèi)粘０嗉?jí)管理中，很具有現(xiàn)實(shí)意義，避免了空洞的“紙上談兵”，對(duì)我的觸動(dòng)很大。學(xué)習(xí)之余，給我留下深刻啟示的是：師愛與責(zé)任感是班主任必備的條件，用心去引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)型是班主任的基本素質(zhì).教導(dǎo)學(xué)生要講究方式方法，獎(jiǎng)勵(lì)遠(yuǎn)比懲罰來得有效；鼓勵(lì)常比批評(píng)更具魅力；班級(jí)工作崗位應(yīng)多設(shè)，職責(zé)要分明，責(zé)任到人，這是做好一切班級(jí)工作的有效保證；埋怨學(xué)生難教育，也常常是我們自己的方法少，耐心程度不夠,管理不得章法。

應(yīng)該說，作為一位班主任，要克服種種羈絆，因?yàn)槟銜?huì)遇到許多不可知的困難和壓力，有社會(huì)的，有學(xué)校的，有家長(zhǎng)的。但是如何合理地解決這些矛盾，除了需要一些溝通技巧之外，最重要的是把真心，愛心，關(guān)心奉獻(xiàn)給每位孩子,用愛來呵護(hù)她們的成長(zhǎng)。如“張校長(zhǎng)例舉他校班主任張老師，他一直盯著一個(gè)后進(jìn)生的孩子，錯(cuò)了的作業(yè)要求再做。這個(gè)孩非常煩他的老師,一天上課這個(gè)孩子朝墻壁罵張老師:象狗一樣的盯著我.可老師就當(dāng)沒聽到，依然如此.這孩子家境不好,誰知天有不測(cè)風(fēng)云，孩子的母親病了，住進(jìn)醫(yī)院,這孩子吃住都成問題，可就在這時(shí)張老師也還是一如既往關(guān)注他,并解決他的吃住問題。一天孩子很早到校對(duì)張老師說：老師我罵了你。‘象狗一樣的盯著我’.孩子這才知道原來老師已聽到他小聲的罵聲，羞愧加感激地說：老師您對(duì)我真好。從此這個(gè)孩子上課連眼都不眨一下，成績(jī)很快的提高了”。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，他就能成人.給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與他們“打成一片”，確實(shí)走入學(xué)生心靈深處，做學(xué)生最信任的引路人。

班主任帶好一個(gè)班級(jí)除了有高度的責(zé)任感,用愛去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生外,教師本身還應(yīng)具備優(yōu)雅,可親,得體,平和的素質(zhì),除此之外,更重要的是有個(gè)養(yǎng)成良好班風(fēng)的習(xí)慣,正如法國(guó)教育家盧梭所說:人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到12歲,在這段時(shí)間還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)手段的話,他們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng),以至以后采取手段去改的時(shí)候，他們已經(jīng)扎下深根,以至永遠(yuǎn)也拔不掉.好的班風(fēng)能讓這個(gè)班的工作生活有條不紊,長(zhǎng)此下去,受益無窮.正如王芳教授所列舉:1986年巴黎研討會(huì),記者問那位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者:您是在哪所大學(xué)畢業(yè)的,那所研究院獲得成功的.而這位老人卻說在幼兒園,真讓人匪夷所思,然而他卻說,在幼兒園里學(xué)到:是別人的東西不要拿,做了錯(cuò)事要承認(rèn),是自己的東西分一半給人,飯前便后要洗手是這些養(yǎng)成的好習(xí)慣造就了我的成功.想來多么的耐人尋味,由此養(yǎng)成良好的習(xí)慣能對(duì)人終身受益,良好的班風(fēng)也能讓這個(gè)班成就輝煌.

教師是無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式方法。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此之外，我們還應(yīng)正確地處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，給他們一些友情提示,教給他們一些方法,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育好學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω�重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。實(shí)踐出真知！相信這次六位專家的講座會(huì)給自己將后的教育教學(xué)工作有很大的幫助。我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，全身心地投入到工作中。如果教師是人類靈魂工程師的話，那么班主任就是總設(shè)計(jì)師。我們要把班級(jí)一切繁瑣的事兒設(shè)計(jì)好，工作起來才能夠做到得心應(yīng)手有條不紊。學(xué)會(huì)科學(xué)地管理班級(jí)，做一個(gè)時(shí)尚的班主任；平穩(wěn)的心態(tài)，和藹可親的面容,輕松上陣；快樂工作，享受教育；理解人性，順應(yīng)而為。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官微卑小，但責(zé)任和作用卻重大。班主任的工作既是平凡的又是繁瑣的；班主任工作又具挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是這個(gè)空間的一分子，要想成為每一個(gè)學(xué)生的良師益友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出一定的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。這就是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)

肖家坊中心小學(xué):鄧水祥

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有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德；以及文明的行為習(xí)慣、良好的意志、品格和活潑開朗的性格。

我想我們應(yīng)在活動(dòng)中扎實(shí)貫徹德育過程。因?yàn)樵诨顒?dòng)中，最有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。沒有各項(xiàng)活動(dòng)，德育工作就只剩下了空洞的說教，根本不可能收到良好的教育效果。比如我們清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園祭掃，緬懷烈士生平英雄事跡，古今對(duì)比，悲壯的氣氛作烘托，愛國(guó)主義情感油然而生。在開展各項(xiàng)活動(dòng)，我們應(yīng)有明確的指導(dǎo)思想，有可行的計(jì)劃和步驟，凡是學(xué)生自己能獨(dú)立完成的，應(yīng)放手讓學(xué)生去做。教師最好是以參與者的身份與學(xué)生共同活動(dòng)�；顒�(dòng)后，我們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷賦予新義，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

德育工作還要相機(jī)寓教于各學(xué)科教學(xué)之中，融會(huì)貫通于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。各學(xué)科教學(xué)有了德育教育的，教師的教和學(xué)生的學(xué)就不可能有正確的方向和強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)科教學(xué)也能真正搞好。脫離了各科教學(xué)這一土壤，德育工作也許就喪失了根基，成了空中樓閣。而通過這次報(bào)告學(xué)習(xí)，我想我們教師應(yīng)把教書和育人和諧地統(tǒng)一、融合在一起，既讓學(xué)生很好地掌握了學(xué)科知識(shí)，又對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展、提高會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

二、我們應(yīng)細(xì)化班主任工作。

之前幾年的班主任工作中我存在許多困惑、擔(dān)心的問題。比如像怎么樣掌握學(xué)生與老師之間的尺度，怎么樣選拔班干部，怎樣培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力。經(jīng)過上海市虹口區(qū)第三中心小學(xué)教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任李莉老師《做一名智慧型班主任》這精彩的講座，讓我似乎感覺對(duì)未來的工作找到了一點(diǎn)方向。

李莉老師告訴我們，做好班主任態(tài)度很重要。班主任應(yīng)該是為了學(xué)生一生的幸福，在做班主任中成長(zhǎng)，是成為一個(gè)完整的教師的過程，所以，你的心態(tài)，你的態(tài)度決定了你做班主任是否能做好，以及做班主任是否幸�？鞓贰�

班主任工作中一定要善于學(xué)習(xí)，為了不斷提升自己，李莉老師經(jīng)常向其它班主任請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其他班主任的工作方法，比如她經(jīng)常聽別班的家長(zhǎng)會(huì)，以便讓自己的家長(zhǎng)會(huì)精益求精，可見她的虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度多么的令人敬佩！

愛學(xué)生深切，李莉老師還經(jīng)常占用自己下班的時(shí)間家訪學(xué)生，拉近和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離。并且她經(jīng)常在周末的時(shí)候組織學(xué)生春游、參觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

總之，聽李莉老師的報(bào)告使我知道，能讓一個(gè)又一個(gè)學(xué)生開開心心，順順利利的走過小學(xué)的6年真的很不容易，這或許就需要老師給分的發(fā)揮，興趣愛好得到了全面的培養(yǎng)。讓我們老師印象深刻的是學(xué)校的五個(gè)“快樂”主張。它們是每周一晨會(huì)進(jìn)行的“快樂唱歌”、課堂中貫穿的“快樂學(xué)習(xí)”、課件十分鐘提倡的“快樂游戲”、和學(xué)校科技節(jié)結(jié)合的“快樂創(chuàng)造”、以及在小籃球場(chǎng)中踢三人小足球的“快樂運(yùn)動(dòng)”。學(xué)校通過組織孩子們參加各種活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓�，和諧的氛圍中收獲知識(shí)。這些活動(dòng)讓學(xué)生在校園中個(gè)性得到了充分的發(fā)揮，興趣愛好得到了全面的培養(yǎng)。

通過這次外出學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，德育的工作看似簡(jiǎn)單、平凡，但是，只有把德育工作扎實(shí)的要落實(shí)到活動(dòng)中、課堂中，才能領(lǐng)悟到班主任工作的博深而豐富的內(nèi)涵，才能感受到班主任工作的幸福與快樂。名師、學(xué)者給我的啟發(fā)和思考是：在教學(xué)、教育中應(yīng)當(dāng)全身心地投入，將德育工作融入課堂，加深德育教育的扎實(shí)落實(shí)。我想，只有這樣，才能培養(yǎng)出既具備知識(shí)又具備道德修養(yǎng)的好少年。

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